部编版《三年级下册燕子》精品教案1.docx

1、部编版三年级下册燕子精品教案1燕子教学目标 1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、闲”等14个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至第三自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会课文中优美生动的语句并摘抄。教学重点边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。教学难点体会课文中优美生动的语句。教学过程 一、初读交流，以学定教1.导入新课冬天过去了，春天又来了，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春史增添了生机？（燕子）今天我们就来学习一篇课文燕子，板书课题，齐读课题。2.检查词语课件出示：伶俐 翼尖

2、 荡漾 闲散 休憩 飞倦 波光粼粼3.指导书写：出示“凑 拂 偶 倦 闲”（1）同桌交流，总结书写规律。（2）教师范写，生练写，注意书写姿势。二、重点品读，随文得法1.初读课文，整体感知燕子的活泼可爱（1）引导学生自.由读课文，思考：你觉得这是一只怎样的燕子？学生交流引导学生梳理出对燕子的整体印象：活泼可爱。2.再读课文，出示要求：思考课文从哪些方面来写燕子的活泼可爱的？交流再读情况，梳理出课文从燕子的外行、飞行、休息3个方面写燕子的活泼可爱。（1）用生动形象的语言描述了燕子的外形（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），再描写小燕子飞行“轻”和“快”。理解“小圆晕”：在作者的眼里，不但燕

3、子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈那么漂亮。（2）小燕子习倦了，落在电线上休息呢。读读课文的第4自然段，看看作者是怎样描写这个场面的？（3）指导学生朗读，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情。先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后齐读。3.学习第二自然段（1）读一读课文第2自然段，找找哪几句话描写了这迷人的春.光？（2）出示前三句，作者笔下的春天美吗？下面就请大家好好地把这一段话读一读、品一品，然后把你的感觉最美的地方介绍给同桌。（3）学生自.由读，同桌相互介绍。（4）全班交流：谁愿意把体会到的美介绍给大家？预设：a.从“吹拂”“洒落”感受到春风、春雨的柔和。b.从“展开”

4、感受到柔柳的生机和变化。c.从“像赶集似的聚拢来”感受到花草长得旺盛、热烈。（5）指导朗读。边读边想象，感受春天因为有燕子的加入更加富有乐趣。（6）指导背诵第二自然段。三、拓展阅读，实现整合。1.在郑振铎笔下燕子是那样的活泼可爱，让我们再去看看厉彦霖笔下的燕子又是怎样的？阅读图书春燕归来。1.文中描写了哪些画面？边读边想象，并能用自己的语言描述出来。2.文中的春燕给你留下了怎样的印象？3.重点交流第4自然段（体会燕子宝宝和妈.妈.的亲情）。四、巩固延伸，学以致用。学习作者的写作方法，也按一定的顺序写写自己熟悉的一种小动物。作业布置积累描写燕子的诗词名句。板书设计 外形羽毛、翅膀、尾巴可爱活泼

5、春.光风、雨、柳、花、草、叶烂漫无比 飞行斜飞、横掠、沾动态美 休憩小黑点、图画静态美燕子【学习目标】知识与能力1会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1通过朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。2体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。【学习重点】学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。【学习难点】理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。【学习过程】【第一课时】一、导入新课，揭示课题同学们，当春回大地、万

6、象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春.光增添了生机？（燕子）它是什么样子的？ 二、字词学习，基础积累1重点学习生字中的翘舌音“沾”，前鼻音“痕”，后鼻音“伶、形”，边音“掠”和多音字“散、杆”的读音。2在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查学习情况，学写生字。（1）轻声读出生字并组词造句。学习“拂、尔、痕”时，可以用猜谜语的方法学习；学习“凑、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纤”时，可以用形近字对比的方法。字谜示例：手持弓满，两箭上弦。定睛一看，一直一弯。（谜底：拂）负字头，尖尖首。有人来，非我有。（谜底：尔）病一半，恨一半。伤痊愈，它出现。（谜底：痕）形近字词示例：集：粮食大丰收，带去

7、集市售。焦急无人买，盼人来收.购。掠：冬天水冰凉，晴日把衣晾。用手掠一掠，心中不惊惶。沾：米饭把锅粘，露水沾衬衫。立正把岗站，挥戈上战船。（2）对要求会写的字进行详细学习。“集”的“木”横要长，托住上面。“拂”的“弗”转笔要合理。“掠”左窄右宽，“京”的竖钩不宜长。“偶”左窄右宽，“禺”中长竖下面的提偏右上。“沾”的“氵”呈弧形，右边“占”略高一些。“纤”左部提短，右部撇短横长，末笔为悬针竖。易错提示：“拂”左边是“扌”，不是“亻”。“聚”的下部不要写成“水”。“倦”右部“卷”的下面不要写成“已”。“尔”第二笔是横钩，千万不要写成横折钩。（3）归类识字。归类示例：开形（形体）刑（刑法）邢（邢教

8、）京掠（掠夺）凉（冰凉）晾（晾晒）惊（惊讶）占沾（沾水）粘（粘贴）站（站立）战（战斗）奏凑（凑合）揍（挨揍）禺偶（偶尔）遇（遭遇）隅（偏安一隅）三、通读课文，整体感知理清课文的层次结构。第一部分（1）：描写了_。第二部分（2）：描写了_。第三部分（35）：描写了_。四、课文研读，突破重难点学习第一部分。（1）朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。（2）作者从哪些方面写出了燕子的外形特点？（3）作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的？（4）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？五、小结，效果强化通过这节课的学习，我们知道作者先观察了燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春.光美景，再观察燕子飞行时的

9、动态，最后观察燕子停歇时的静态。下节课，我们将更具体地品味文章的词句。【第二课时】一、复习旧知，导入新课1词语练习。凑近 吹拂 聚集 形体 掠过偶尔 沾水 疲倦 纤细 痕迹2导入新课。上节课，我们了解了燕子独特的外形，那么，作者接下来又从哪些方面来继续描写燕子呢？这节课我们就来学一学。二、课文研读，突破重难点1学习第二部分。（1）语气应轻松欢快，语速要根据内容的变化时缓时急。（2）第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物？运用了什么修辞手法？（3）春天的风和雨各有什么样的特点？（4）作者为什么要用“如毛的细雨”来形容春雨？联系你所了解的春雨回答。（5）春天的柳丝有什么特点？（6）本文主要是写燕子

10、，作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢？2学习第三部分。（1）用赞美的语气，读出对燕子和春天的热爱。（2）第3、4自然段主要写燕子做了什么？（3）燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？（4）“叽的一声”写出了什么？（5）想一想燕子具体的“掠”和“沾”的姿势。（6）第5自然段主要写了什么内容？（7）“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点”，你觉得这幅画面像什么？（8）为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”？三、课堂小结，效果强化1设置问题，引导学生回顾本课所学内容。（1）根据课文内容填空。作者先观察燕子的_，接着观察_，然后观察_，最后观察_。（2）课文的中心是

11、什么？2总结。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。2 燕子一、 教学目标：1、 会认本课9个生字，会写14个生字。能正确读写“俊俏、赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 抓住描写燕子和春天的词语，感受燕子活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。4、 摘录积累自己喜欢的好词佳句，感受作者细致的观察和生动的描写。二、 教学重难点：1、 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、 理解课文中的重点句子。三、 教学课时：2课时第一课时一、 谈话激趣，导入课文同学们，当春回大地，万

12、象更新的时候，一种可爱的小鸟-燕子，从遥远的南方飞回来了。谁见过燕子？在哪里见过？生：我在我们村子的田野里见过。（是呀，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，把春天打扮得更美丽。）师：著名作家郑振铎也非常喜欢燕子，并写下了一篇优美的散文，一直以来深受人们的喜爱，相信我们的小朋友也一定喜欢。（板书课题：燕子）让我们再来叫一叫它的名字吧！这个“燕”字比较难写，请大家拿出手一起来写一写“燕”吧！别忘了下面的一短横。赶快打开课文，去看看可爱的小燕子吧！请你在课题旁边写写吧！二、 初读课文，感知大意请大家自.由读课文，注意读准字音，读通句子，碰到生字及难读的句子多读几遍，边读边思考：每个自然段讲了什么？1

13、、 汇报交流自学情况（1） 同学们读得真投入，相信收获很大。我们先来检查一下词语，请大家看大屏幕。 吹拂、掠过、荡漾、聚拢、增添、演奏 俊俏、偶尔、音符、五线谱、沾一下水面a、 自.由读。（我们先来读带有生字的词语，有些词语比较难读，请大家自己先试着读一读，想想在读的时候要提醒其他同学注意什么？（荡漾、增、拢都是后鼻音，沾是翘舌音，掠的声母是l不是n ）b、 指明读。（谁先试着来读读）生一：你在读的时候注意到了后鼻音，而且声音清晰读得很标准。生二：你把词语读得很有节奏感，真不错。c、 齐读。（让我们带着对燕子的喜爱一起来读读吧）你知道偶尔的意思吗？请你给它找找近义词。生：偶尔是有时候（表示情况

14、不是经常出现）。近义词是间或、偶然d、 词语光会读、理解还不够，还要会写，你们瞧，屏幕上这三个字比较难写，书写时需要提醒大家注意什么呢？生：（你关注的是偶的第十笔）生：（你觉得漾的右下部分要也别注意）下面请大家拿起笔在课后生字表旁选写1-3个生字。e、 马上放下笔来读读这些词语。下面让我们把词语送入课文来读读吧，可以选自己喜欢的段落读一读，并说说围绕燕子写了些什么?生：写了燕子的外形、为春.光添生机、飞行和停歇。（课文围绕燕子的外形、为春.光添生机、飞行和停歇四个方面来写的。）板书：外形、为春.光添生机、飞行、停歇三、 细读课文，深入品味（一） 欣赏燕子外形美过渡导入：老师看得出，大家很喜欢燕子。是呀，燕子外形很美，它飞行在春天里的姿势很美，就连停歇的样子都很美。瞧，可爱的燕子飞来了，飞到我们的课本中了！1、请大家看着大屏幕，说说燕子的外形是怎么样的呢？生：乌黑的羽毛，尾巴像剪刀。（那么课文中是怎样写燕子的模样的呢？谁来读一读）2、 下面请大家看到屏幕上，我们一起来连一连。乌黑光亮 尾巴俊俏轻快 羽毛剪刀似的 翅膀师：谁先来读读这四个词语（你把词语读得很有节奏感，我们一起来读读）3、请你给这些短语加上数量词。（一身、一对）