1、部编版三年级下册燕子精品教案1燕子教学目标 1.认识“伶、俐”等8个生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂、闲”等14个字,会写“乌黑、活泼”等15个词语。2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至第三自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等词语,体会课文中优美生动的语句并摘抄。教学重点边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。教学难点体会课文中优美生动的语句。教学过程 一、初读交流,以学定教1.导入新课冬天过去了,春天又来了,当春回大地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春史增添了生机?(燕子)今天我们就来学习一篇课文燕子,板书课题,齐读课题。2.检查词语课件出示:伶俐 翼尖
2、 荡漾 闲散 休憩 飞倦 波光粼粼3.指导书写:出示“凑 拂 偶 倦 闲”(1)同桌交流,总结书写规律。(2)教师范写,生练写,注意书写姿势。二、重点品读,随文得法1.初读课文,整体感知燕子的活泼可爱(1)引导学生自.由读课文,思考:你觉得这是一只怎样的燕子?学生交流引导学生梳理出对燕子的整体印象:活泼可爱。2.再读课文,出示要求:思考课文从哪些方面来写燕子的活泼可爱的?交流再读情况,梳理出课文从燕子的外行、飞行、休息3个方面写燕子的活泼可爱。(1)用生动形象的语言描述了燕子的外形(乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴),再描写小燕子飞行“轻”和“快”。理解“小圆晕”:在作者的眼里,不但燕
3、子美,就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈那么漂亮。(2)小燕子习倦了,落在电线上休息呢。读读课文的第4自然段,看看作者是怎样描写这个场面的?(3)指导学生朗读,边读边想象画面,读出对小燕子的喜爱之情。先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后齐读。3.学习第二自然段(1)读一读课文第2自然段,找找哪几句话描写了这迷人的春.光?(2)出示前三句,作者笔下的春天美吗?下面就请大家好好地把这一段话读一读、品一品,然后把你的感觉最美的地方介绍给同桌。(3)学生自.由读,同桌相互介绍。(4)全班交流:谁愿意把体会到的美介绍给大家?预设:a.从“吹拂”“洒落”感受到春风、春雨的柔和。b.从“展开”
4、感受到柔柳的生机和变化。c.从“像赶集似的聚拢来”感受到花草长得旺盛、热烈。(5)指导朗读。边读边想象,感受春天因为有燕子的加入更加富有乐趣。(6)指导背诵第二自然段。三、拓展阅读,实现整合。1.在郑振铎笔下燕子是那样的活泼可爱,让我们再去看看厉彦霖笔下的燕子又是怎样的?阅读图书春燕归来。1.文中描写了哪些画面?边读边想象,并能用自己的语言描述出来。2.文中的春燕给你留下了怎样的印象?3.重点交流第4自然段(体会燕子宝宝和妈.妈.的亲情)。四、巩固延伸,学以致用。学习作者的写作方法,也按一定的顺序写写自己熟悉的一种小动物。作业布置积累描写燕子的诗词名句。板书设计 外形羽毛、翅膀、尾巴可爱活泼
5、春.光风、雨、柳、花、草、叶烂漫无比 飞行斜飞、横掠、沾动态美 休憩小黑点、图画静态美燕子【学习目标】知识与能力1会认10个生字,会写12个生字,正确读写“燕子、赶集”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1通过朗读课文,理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。2体会文章的思想感情,学习作者细致的观察和精准的表达,积累好词佳句。【学习重点】学习作者细致的观察和精准的表达,积累好词佳句。【学习难点】理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。【学习过程】【第一课时】一、导入新课,揭示课题同学们,当春回大地、万
6、象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春.光增添了生机?(燕子)它是什么样子的? 二、字词学习,基础积累1重点学习生字中的翘舌音“沾”,前鼻音“痕”,后鼻音“伶、形”,边音“掠”和多音字“散、杆”的读音。2在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。3检查学习情况,学写生字。(1)轻声读出生字并组词造句。学习“拂、尔、痕”时,可以用猜谜语的方法学习;学习“凑、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纤”时,可以用形近字对比的方法。字谜示例:手持弓满,两箭上弦。定睛一看,一直一弯。(谜底:拂)负字头,尖尖首。有人来,非我有。(谜底:尔)病一半,恨一半。伤痊愈,它出现。(谜底:痕)形近字词示例:集:粮食大丰收,带去
7、集市售。焦急无人买,盼人来收.购。掠:冬天水冰凉,晴日把衣晾。用手掠一掠,心中不惊惶。沾:米饭把锅粘,露水沾衬衫。立正把岗站,挥戈上战船。(2)对要求会写的字进行详细学习。“集”的“木”横要长,托住上面。“拂”的“弗”转笔要合理。“掠”左窄右宽,“京”的竖钩不宜长。“偶”左窄右宽,“禺”中长竖下面的提偏右上。“沾”的“氵”呈弧形,右边“占”略高一些。“纤”左部提短,右部撇短横长,末笔为悬针竖。易错提示:“拂”左边是“扌”,不是“亻”。“聚”的下部不要写成“水”。“倦”右部“卷”的下面不要写成“已”。“尔”第二笔是横钩,千万不要写成横折钩。(3)归类识字。归类示例:开形(形体)刑(刑法)邢(邢教
8、)京掠(掠夺)凉(冰凉)晾(晾晒)惊(惊讶)占沾(沾水)粘(粘贴)站(站立)战(战斗)奏凑(凑合)揍(挨揍)禺偶(偶尔)遇(遭遇)隅(偏安一隅)三、通读课文,整体感知理清课文的层次结构。第一部分(1):描写了_。第二部分(2):描写了_。第三部分(35):描写了_。四、课文研读,突破重难点学习第一部分。(1)朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。(2)作者从哪些方面写出了燕子的外形特点?(3)作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的?(4)这一段表达了作者对小燕子什么样的感情?五、小结,效果强化通过这节课的学习,我们知道作者先观察了燕子的外形,然后观察到燕子出现时的春.光美景,再观察燕子飞行时的
9、动态,最后观察燕子停歇时的静态。下节课,我们将更具体地品味文章的词句。【第二课时】一、复习旧知,导入新课1词语练习。凑近 吹拂 聚集 形体 掠过偶尔 沾水 疲倦 纤细 痕迹2导入新课。上节课,我们了解了燕子独特的外形,那么,作者接下来又从哪些方面来继续描写燕子呢?这节课我们就来学一学。二、课文研读,突破重难点1学习第二部分。(1)语气应轻松欢快,语速要根据内容的变化时缓时急。(2)第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物?运用了什么修辞手法?(3)春天的风和雨各有什么样的特点?(4)作者为什么要用“如毛的细雨”来形容春雨?联系你所了解的春雨回答。(5)春天的柳丝有什么特点?(6)本文主要是写燕子
10、,作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢?2学习第三部分。(1)用赞美的语气,读出对燕子和春天的热爱。(2)第3、4自然段主要写燕子做了什么?(3)燕子的飞行有什么特点?你从哪里看出来的?(4)“叽的一声”写出了什么?(5)想一想燕子具体的“掠”和“沾”的姿势。(6)第5自然段主要写了什么内容?(7)“嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点”,你觉得这幅画面像什么?(8)为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”?三、课堂小结,效果强化1设置问题,引导学生回顾本课所学内容。(1)根据课文内容填空。作者先观察燕子的_,接着观察_,然后观察_,最后观察_。(2)课文的中心是
11、什么?2总结。春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。2 燕子一、 教学目标:1、 会认本课9个生字,会写14个生字。能正确读写“俊俏、赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 抓住描写燕子和春天的词语,感受燕子活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情。4、 摘录积累自己喜欢的好词佳句,感受作者细致的观察和生动的描写。二、 教学重难点:1、 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、 理解课文中的重点句子。三、 教学课时:2课时第一课时一、 谈话激趣,导入课文同学们,当春回大地,万
12、象更新的时候,一种可爱的小鸟-燕子,从遥远的南方飞回来了。谁见过燕子?在哪里见过?生:我在我们村子的田野里见过。(是呀,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,把春天打扮得更美丽。)师:著名作家郑振铎也非常喜欢燕子,并写下了一篇优美的散文,一直以来深受人们的喜爱,相信我们的小朋友也一定喜欢。(板书课题:燕子)让我们再来叫一叫它的名字吧!这个“燕”字比较难写,请大家拿出手一起来写一写“燕”吧!别忘了下面的一短横。赶快打开课文,去看看可爱的小燕子吧!请你在课题旁边写写吧!二、 初读课文,感知大意请大家自.由读课文,注意读准字音,读通句子,碰到生字及难读的句子多读几遍,边读边思考:每个自然段讲了什么?1
13、、 汇报交流自学情况(1) 同学们读得真投入,相信收获很大。我们先来检查一下词语,请大家看大屏幕。 吹拂、掠过、荡漾、聚拢、增添、演奏 俊俏、偶尔、音符、五线谱、沾一下水面a、 自.由读。(我们先来读带有生字的词语,有些词语比较难读,请大家自己先试着读一读,想想在读的时候要提醒其他同学注意什么?(荡漾、增、拢都是后鼻音,沾是翘舌音,掠的声母是l不是n )b、 指明读。(谁先试着来读读)生一:你在读的时候注意到了后鼻音,而且声音清晰读得很标准。生二:你把词语读得很有节奏感,真不错。c、 齐读。(让我们带着对燕子的喜爱一起来读读吧)你知道偶尔的意思吗?请你给它找找近义词。生:偶尔是有时候(表示情况
14、不是经常出现)。近义词是间或、偶然d、 词语光会读、理解还不够,还要会写,你们瞧,屏幕上这三个字比较难写,书写时需要提醒大家注意什么呢?生:(你关注的是偶的第十笔)生:(你觉得漾的右下部分要也别注意)下面请大家拿起笔在课后生字表旁选写1-3个生字。e、 马上放下笔来读读这些词语。下面让我们把词语送入课文来读读吧,可以选自己喜欢的段落读一读,并说说围绕燕子写了些什么?生:写了燕子的外形、为春.光添生机、飞行和停歇。(课文围绕燕子的外形、为春.光添生机、飞行和停歇四个方面来写的。)板书:外形、为春.光添生机、飞行、停歇三、 细读课文,深入品味(一) 欣赏燕子外形美过渡导入:老师看得出,大家很喜欢燕子。是呀,燕子外形很美,它飞行在春天里的姿势很美,就连停歇的样子都很美。瞧,可爱的燕子飞来了,飞到我们的课本中了!1、请大家看着大屏幕,说说燕子的外形是怎么样的呢?生:乌黑的羽毛,尾巴像剪刀。(那么课文中是怎样写燕子的模样的呢?谁来读一读)2、 下面请大家看到屏幕上,我们一起来连一连。乌黑光亮 尾巴俊俏轻快 羽毛剪刀似的 翅膀师:谁先来读读这四个词语(你把词语读得很有节奏感,我们一起来读读)3、请你给这些短语加上数量词。(一身、一对)
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