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1、板书课题：1.让我们荡起双桨 （二）、尝试朗读，了解内容。 1、自己看音节读课文，留意要读正确。读后标出小节序号。 2、同桌两人互相检查读书状况。 3、检查学生学习状况。 （1）出示小黑板检查词语读音。（带拼音） 双桨 倒映 开心 白塔 伙伴 功课 推 荡 （2）指生分段读课文，具体了解课文内容。（评读） （三）、细读课文，理解内容。 一学习第一节 1.齐读第一节。思索这一节写了什么。 2.想象“我们”是在一个什么样的地方划船，假如我们依据这一节诗的内容来设计一幅画面的话，那么，画面上应当有些什么。（依据学生回答，出示挂图） 3、出示句式，描绘画面。水面_，小船_，四周_，我们_。 4、这一小

2、节主要写了哪些景物。（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。 5、指导朗读。“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。 二学习第二节。 1、指名读第二节。思索：这一节主要写了什么? 2、这一节中作者又写了哪些景物?（老师在原画面上增加太阳、小鱼。） 3、想象并描述阳光洒在湖面上的景象。 4、鱼儿“望着我们”，“静静地听”是用什么方法来写的?鱼儿看着我们的样子，听着我们的歌唱会怎么想呢?（开心） 5、用“开心”说话。先说说它的意思，再练习口头造句。 6、指导朗读。“迎、洒、望、听”用兴奋和自豪的语气朗读。 三学习第三节。 1.自由轻声读、思索：这一节主要告知我们什么? 2.这首诗写的是什么时候“

3、我们”划船?（下午）从哪句话可以看出来?（做完一天的功课） 3.诗中所提的“谁给我们支配下美好的生活”这个问题，你能回答吗?. 探讨：谁给我们支配下这美好生活呢?（学生生活的美好，激发喜爱党、喜爱祖国的感情。）小组探讨、沟通、汇报。 4.指导朗读。“问、谁支配”用感谢的语气朗读。 （四）、总结全文。 1、同学们划着小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么样?谁能把少先队员那快乐的心情通过自己的读表现出来。 2、师总结：我们少年儿童能生活得这样美好是因为我们生活在新中国，沐浴着党的关怀。 （五）、指导背诵。 1、理清这三小节写的内容。 2、借助头脑中的画面关心记忆。 3、同桌练习。 4、背诵擂台：

4、背给伙伴听、背给同学听。（评议） （六）、指导默写。从课文中选自己最喜爱的一小节试着默写。同桌互评，请他评一评你能得几颗星。 （七）、歌唱记忆。 这么好听的歌，老师也想和你们一起唱一唱，你们情愿吗?播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的快乐情景。齐唱让我们荡起双桨。 （八）、布置作业： 随堂题： 1、用“开心”写一句话。 2、背诵课文，默写自己喜爱的一节。 课外题： 1、把让我们荡起双桨唱给爸爸妈妈听。 2、依据课文内容画一幅画，看谁的最漂亮，贴在我们班的展示台上。 （九）、板书设计： 1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 （赏识） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱） 喜爱党 问谁 支配 （感

5、情） 祖国 人教版语文二年级下册教案2 教学要求： 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，美好美满。 2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉快”、“尽情”等词义、并区分运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”、“谁”指什么。 教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 教学课时： 3课时。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1. 今日我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的快乐情景。 2.介绍北海： 在北京故宫西北侧，是

6、我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物爱护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 1.指导看图。 水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些漂亮的景物? 范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。 1.学问学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉快”等词义。 2.想象、看图、画面有些什么? 3.出示句子。 “水面上” “小船” “四周” “我们” 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙 从课文中找出来。 四、作业： 1.描红： 2.依据拼音写出词语： 3.将下列的字加上偏旁部首，组成

7、词语： 4.熟读课文第一小段。 第二课时 一、复习： 1.指名背诵第一段： 2、默写生字： 二、学习课文第二段： 1.指名学生朗读第二段。 提问这一段又描写哪些景物?（阳光、小鱼） 课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?（少年儿童，少先队员） 比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。 讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处? 课文中三四两句运用了什么手法（拟人） 比较“迎面”与“迎着”的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义“尽情” 3.思索： 课文中“是水给我们支配下美好生活”中“谁”指什么?（读中体会）

8、从文中哪一句看出划船时间? 课文中每段最终两句三次重复，有什么作用? 4.小结这一段。 四：作业： 1. 口头扩词： 荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ）（ ） 2.区分助词： 谁（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）洒（ ） 3. 添上合适的词语： 漂亮的（ ）开心的（ ） 凉快的（ ）尽情的（ ） 第三课时 一、指名读课文。 二、齐读课文。 三、指导背诵. 依据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：“倒映”、“环绕”（赏识美景）用轻声和赞美的语气读。 第二小节“迎、洒、望、听”用兴奋和自豪的语气朗读。 第三小节“问、谁支配”用感谢的语

9、气朗读。 同桌互背练习。 四、歌曲赏识让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的快乐情景。 五、作业： 板书： 倒映环绕（赏识）自然 迎、洒、望、听（歌唱）喜爱党 问谁支配（感情）祖国 人教版语文二年级下册教案3 教学目标: 1.能读准字音，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感;有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌。 2.从理解诗句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，渐渐由有感情地朗读达到背诵。 3.懂得生活在社会主义大家庭的美好，加深对祖国，对中国共产党的喜爱。 教学重点难点：

10、通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。 教学用具： 1.课文放大挂图。 2.课文歌曲录音带。 教学时间： 二课时。 一导入、揭题。 1.先请同学们看一幅图，（提示挂图）图上的少先队员在干什么? 少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢!（放歌曲录音）你们听了这首歌有什么感受? 2.这首歌的歌名叫让我们荡起双桨。 板书课题。学生读题。 “桨”是怎样的?到图上来指指。它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?（摇动） 那“摇船前进”可以怎么说?（荡舟） 二.初读课文，整体感知。 1.自己读课文，留意读准字音。 2.抽读生字卡。重点指导。 开火车读。 指名读词。 3.指名读课文，订正读音。 4.自己读，和同

11、桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。 5.汇报。 三.朗读感悟。 1.指导阅读第一节。 （1）轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物?相机结合理解词语。 环绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。 凉快：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，留意读准。给“凉快找个近义词（凉快）。你什么时候感到凉快的? （2）再读读课文，对比挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。 出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿_，四周_，迎面_。啊，_! （引导学生展开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。 荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样? （3）指导朗读：用轻松、开心的语气读。

12、后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。 四.识记生字。 1.抽读生字卡（去掉拼音） 2.（将生字卡片贴在黑板上）和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样熟识的。 3.指导。 五.指导书写。 1.读一读今日要写的生字。 2.看看今日要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应当留意。 3.汇报。 第2课时 一. 复习导入。 1.出示生字卡片，复习生字读音。 2. 二.朗读课文，理解内容 1.指导阅读第二、三节。 （1）指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。（开心、快乐） （2）默读，看看还可从哪儿看出少先队员格外开心。 第2节着重体会“水中鱼儿望着我们，静静地听我们开心歌唱

13、”。 （鱼儿是逍遥自在的，可它们竟羡慕我们的生活，更体现了少年儿童的快乐、美好。 指导朗读这一句。 指导朗读：用快乐、开心的语气读。 （3）指名读第3小节。 你们知道是谁给我们支配下这样美好的生活?让我们荡起双桨是影片祖国的花朵的插曲。 你们知道“花朵”是指什么吗?现在能再说说自己的理解吗? （花朵的生长离不开阳光的暖和，党就是太阳，有了党的关怀，我们少年儿童才能健康、美好地成长。 请你再读一读这一节，读出自豪、美好的感觉。 （4）指导学生体会、练习有感情地朗读。 三总结课文。 1.填空。 生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么_啊!我们（开心地学习），（尽情地游玩）。 这都是（伟大的党）给我们带来的! 2.有感情地朗读全诗。 3.有一句诗，在课文中出现了三次，找到了吗?（小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉快的风。 再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情?（既表达了少年儿童开心的心情，也表现了对祖国、对党的赞美之情。 4.做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双 桨、放声歌唱，该是多么开心、多么美好啊! 学生和着录音轻唱歌曲。 5.指导背诵。 四作业。 1.有感情地朗读、背诵课文。 2.学唱这首歌。