二年级语文导学案表格版第七单元Word文件下载.docx

1、5交流古诗朗读。（1）指生读诗，他生评价。（2）指生读词：高百尺、摘星辰、高声语。（3）自由朗读全诗。三、图文结合，了解诗意。1出示课件，找一找山寺在哪里。2出示前两行诗：危楼高百尺，手可摘星辰。引导学生想像画面，理解诗意。（1）理解“危楼、星辰”的意思，感受楼的高。（2）说说：假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉？体会楼的险。（3）用自己的话说说你想像到的画面。3指导朗读。（1）老师配乐范读。（2）学生试读。（3）指名读。（4）全班配乐齐读。4课件出示后两行诗：不敢高声语，恐惊天上人。引导理解诗意。（1）理解“高声语、恐惊”的意思。（2）站在这高楼上，我们觉得很危险，诗人是怎么想的

2、？（人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。）指导朗读。（1）学生自由读后两行诗。（2）指名配乐读。（3）教师配乐范读。四、创设情境，有感情地朗读全诗。1教师配乐描叙诗境，学生想像画面。2指名扮演小诗人，表演读。3师生配乐合作读。五、生字书写指导。1出示生字“危、敢、惊”，生读准音，观字形结构。2师范写，生临写。3展示作品，生生评议。板书设计课后反思敕勒歌第（2）课时一、歌曲激趣，导入新课。1播放腾格尔的天堂，让学生初步感知草原人对草原的热爱。2请大家认真观察图画（教师出示教材中的插图），你看到了什么？（辽阔的草原、成群的牛羊）3今天，我们一起来学习一首非常有名的诗歌敕勒歌。二、课件出示背景

3、资料。敕勒歌是南北朝时北朝敕勒族的民歌。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。三、初读古诗，识记生字。1借助拼音读古诗，不认识的字多读几遍。2同桌互相检查生字的读音及古诗的朗读。3检查识字情况。（1）出示生字卡片：“似、庐、笼、苍、茫”，指名读字，他生评议。（2）开火车读男女生分读同桌赛读齐读。（3）交流识字方法：这些生字，你怎样又快又好的记牢呢？4开火车抽读词语卡片。四、再读古诗，感悟意境。1师范读后，指名朗读。2班级开展古诗朗读比赛。3小组合作学习古诗的意思。（1）自己朗读古诗，圈出不懂的地方。（2）小组内质疑，他生合作解答，教

4、师巡视指导。（3）小组派代表结合自己的想像，说一说这首诗的意思。4播放多媒体课件，展示古诗描绘出的草原风光，让学生再说说后一句画面。五、在意境中朗读古诗。1自由朗读配乐读展示读。2小组展开竞赛，试着背诵古诗。3小结：这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。六、生字书写。1出示生字“阴、似、野、苍、茫”，生读准音，观字形结构。重点指导：“野”和“茫”。第19课雾在哪里认识本课13个生字，会写8个生字。正确流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想像说一说。激发学生热爱自然的情感。识字写字、正确朗读课

5、文。朗读雾的话，展开想像仿照课文说一说。一、生活导入，结合图片揭示课题。1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）二、读文识字，整体把握。1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。他躲在城市的上空，说道:“现在，我该把谁藏起来呢？”看来

6、，再也没有可藏的了。借助拼音，自读词语。（1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。重点指导识记：梁为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该刻、孩（与形近字区别）。4、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。三、朗读感悟“雾的自言自语”1、学生自由练读雾说的几句话。“我要把大海藏起来。”“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。“现在我要把海岸藏起来。“我要把自己藏

7、起来。2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。四、指导写字1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。2、动笔临写。五、小结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。四、作业：背熟生字和词语。一、复习导入1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。二、朗读感悟第25自然段1、自由读第25自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。出示：淘气的雾把 藏了起来，无论 还是 都 。2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。教师引读课文

8、，相机指导“无论 还是 都 ”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。三、练习说话1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，雾， 是个淘气的孩子，它把 藏了起来，无论 还是 都 。3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。1、出示“于、论、岸、屋”等字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。2、学生独立书写，教师巡视，个别辅导。3、展示评改。五、总结：这节课我们学了雾，并且

9、学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。第20课雪孩子1认识13个生字，会写8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。3通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。理解雪与云之间的变化过程。一、谈话激趣，揭题导入。1冬天到了，同学们最喜欢干什么？（打雪仗、堆雪人）2是呀，雪花给我们带来很多快乐。今天我们就来听一个关于雪孩子的感人的故事。3课件播放课文故事录音，生听后

10、说这个故事讲了雪孩子的一件什么事？二、自读课文，识字写字。1课件出示自学提示，生根据提示识字写字读文。提示：（1）借助拼音读准字音，读通句子，读正确课文。遇到不认识的字请教他人。（2）同桌互助读好课文。（3）小组内书写生字，及时评议。2检查自学情况。（1）课件出示本课生字15个，学生多种形式认字，读后正音。注意读准“柴、冲、终、淋”4个字的字音；“奔”是多音字，在本课的读音是“bn”。（2）展示学生书写，生评价。师指导写好“唱、旁、赶”三个字。（3）指生分段朗读课文，读后评价。三、初读课文，整体感知。1生自由读文，师提示朗读中注意正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”

11、。2开展朗读比赛，把喜欢的句段读给大家听。3小组内讲讲这个故事。一、复习导入。1出示生字卡片，指生认读竞赛读齐读。2分组朗读课文。3回忆课文讲了一件什么事。二、朗读感悟。（一）学习课文第一、二、三段：1生自由读文，想一想：雪孩子是怎么出现的？2生联系课文说说。3我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（课件出示雪孩子）4生看图感受雪孩子的可爱，再读读课文这一部分，注意读好对话。（二）学习课文第四、五、六段。1小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？课件出示配乐动画，生欣赏后，找出相应的句子读一读，注意读出小白兔的开心。2小白兔和雪孩子玩累后，他干什么去了？生找出有关句子和同桌交流朗读。3就

12、在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？课件播放课文的第六段朗读录音，生边听边想：这样会出现什么后果？（学生想像几种可怕的后果）4火烧着了柴堆，小白兔却睡得很香，多么让人着急呀！谁来读读这段话？指生读。（三）学习课文第七、八、九、十自然段。1雪孩子发现小白兔家着火了。他的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？2指生读第七段，注意读出雪孩子非常着急的心情。3雪孩子跑到小白兔的家门前，它是怎样做的呢？（课件播放：雪孩子火中救小白兔）4生观看后和同桌交流：什么地方让你感动？5生自由说后，指导朗读：多好的雪孩子啊，火海中烟是那么呛人，火是那么烫人，它却为了救朋友不顾一切

13、地冲进火海，在大火中找啊找啊，终于找到了小白兔，它抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着对雪孩子的敬佩之情朗读第八、九段吧。6还有谁赶来救火呢？生齐读十自然段，感受动物们的美好心灵。（四）学习课文第十一、十二、十三、十四自然段。1救了朋友的雪孩子在哪儿呢？课件出示相关自然段并配好插图。2课件出示两组句子（课后第二题的句子）生读句子比较每组句子的不同，感受第二个句子加了一个分句，很好的突出了事物的特点。3引导学生弄清雪变化成云的过程：你知道雪孩子为什么会变成云吗？4生讨论后，集体交流。师小结：雪遇热化成水，水被太阳一晒变成水蒸气升上天空，变成云。5生自由读这一部分，想一想：看着雪孩子变成了云，小白

14、兔心里会想些什么呢？三、总结延伸。1学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？喜欢他的什么？2分角色有感情的朗读课文。3师总结：同学们，故事中雪孩子是那样勇敢而又热心；生活中我相信每一位同学都愿意。做一名可爱的雪孩子，在别人有困难时，勇于伸出援助之手。4雪孩子还会回来吗？续编故事：雪孩子又回来了。语文园地七1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。5、联系生活实际，观察图画。6、培养学生通过合理想象，完整讲

15、述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。8、熟读并试着背诵数九歌，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。8、自由阅读数星星的孩子，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生）一、识字加油站。1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。hi tn y sh bi k海 滩 椰 树 贝 壳 sh m h yn lu tuo 沙 漠 胡 杨 骆 驼 o yun xu lin jn m 高 原

16、 雪 莲 骏 马 xun y qn sn xin yn 悬 崖 青 松 雄 鹰 2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、按一定的标准将这些词语分类。4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？ 二、字词句运用。1、试着读一读，看谁能将这些字读准。复习用部首查字法查字典步骤。第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。2、按照刚才的方法，学生自行动手

17、查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请教老师或同学。亏:申:乏:2、学习描写天气情况的词语。（1）请学生借助拼音自由拼读。云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣yn ki w sn wi fn x x bn tin xu d fn y jio ji 云 开 雾 散 微 风 习 习 冰 天 雪 地 风 雨 交 加 n w lio ro hn fn c mo d xu din shn li mn 云 雾 缭 绕 寒 风 刺 骨 鹅 毛 大 雪 电 闪 雷 鸣 （2）你能说说这些天气来临时的情景吗？（3）这些天气情况，你喜欢哪些？不喜欢哪些？为什么？（4

18、）你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。（5）我会选择其中的一两个说话。3、学习拟人句。（1）自由读句子。“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。（4）我也来写写拟人句。（5）请同学汇报交流。三、教师总结并布置作业。一、谈话导入，激发兴趣。师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手

19、，你们有信心写好吗?二、看图说词语。 1、（课件）出示图片： 师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。学生读一读，并说一说有什么要求。在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。 （一）指导观察图画。师:我们的观察顺序是：整体部分整体。 观察整幅图画，你能

20、给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。生：学生汇报。看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。学生说。（有一天） 图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。（平板电脑旁） 图上有哪些动物？猫和老鼠 图上的老鼠在做什么？请你说出来。学生说一说。（玩电脑） 这时猫在哪里？想一想老鼠此时的心情怎样？ （二）指导写话。下面我们进行写话训练，就以猫和老鼠为题写一写。 师出示例句：有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（ ），这时，电脑里（ ），老鼠见到猫，（ ）。说得真好！让我们一起读例文。齐读。写完整一段话，要注意交代清楚什么？生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情） 四、学生看图写话。1、写话。2、师巡视，并指个别指导。3、指名读一读写的话。五、小结。 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。第（3）课时6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故