《苏教版二年级语文下册》课程纲要Word格式文档下载.docx

1、总目标细化后的目标叙写识字和写字1、识字有在生活中主动识字的习惯会使用字典、词典独立识字能准确认读386个生字要求能读准字音认清字形能初步结合词语理解字义能在口头表达时运用2、写字能使用硬笔熟练、规范的书写和默写生字281个生字阅读1喜欢阅读感受阅读的乐趣2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3学习默读做到不出声不指读4借助读物中的图画阅读5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语6阅读浅近的童话、寓言、故事向往美好的情境关心自然和生命对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想像获得初步的情感体验感受语言的优美8认识课文中出现的常

2、用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气9积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字10喜爱图书爱护图书 写话1对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号口语交际1学讲普通话逐步养成讲普通话的习惯2能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容3听故事、看音像作品能复述大意和精彩情节4能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻5与别人交谈态度自然大方有礼貌6有表达的自信心积极参加讨论对感兴趣的话题发表的意见 综合性学习1对周围事物有好

3、奇心能就感兴趣的内容提出问题结合课外阅读共同讨论2结合语文学习观察大自然用口头或图文等方式表达自己的观察所得3热心参加校园、社区活动结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法二、课程内容单元序号单元专题课文题目单元学习重点、难点课时安排培养良好的学习习惯（4）养成勤查字典的习惯和主动识字的习惯2课时第一单元识字篇识字1识字2识字3识字4练习1正确流利的朗读词语并结合图画和生活经验理解词语正确规范的书写生字会用部首查字法查字典说话时要注意姿势11课时第二单元春光篇1、 古诗两首2、 蚕姑娘3、 月亮湾4、 快乐的节日练习2准确认读生字、正确美观地书写本单元生字学会默读课文能正确、流利地朗读课

4、文在阅读中感受春天的美好会背诵指定的篇目通顺流利的讲述自己知道的童话故事11课时第三单元哲理篇5、雨后6、谁的本领大7、蜗牛的奖杯8、狐假虎威练习3准确认读生字、正确美观地书写本单元生字在阅读中理解文中所蕴涵的人生道理会背诵指定的课文学会在公共场所对不正确的行为用合适的言语进行劝阻11课时第四单元亲情篇9、 母亲的恩情10、沉香救母（一）11、沉香救母（二）12、木兰从军练习4准确认读生字、正确美观地书写本单元生字在阅读中学会孝敬父母关心他人11课时第五单元识字篇识字5识字6识字7识字8练习5正确流利的朗读词语学会用语言讲清楚自己喜欢的游戏名称和玩耍方式11课时第六单元勤学篇13、学棋14、黑

5、板跑了15、晚上的太阳15、闪光的金子练习6准确认读生字、正确美观地书写本单元生字在阅读中树立远大志向刻苦学习文化科学知识11课时第七单元爱国篇 17、歌唱二小放牛郎18、鸟岛19、台湾的蝴蝶谷20、欢乐的泼水节练习7准确认读生字、正确美观地书写本单元生字在阅读中了解一些祖国风光和民族风情培养热爱祖国之情学会正确转述他人的话11课时第八单元科技篇21、真想变成大大的荷叶22、猴子种果树23、会走路的书24、问银河练习8准确认读生字、正确美观地书写本单元生字在阅读中激发热爱科学、勇于探索大自然的奥秘的情感14课时三、课程实施课程实施的要求举例说明1、从单元整体出发制定每课和每课时的学习目标认真研

6、读课程纲要和课程标准结合教材内容和学生的具体情况写好每课时的学习目标2、注重对学生学习方法的指导比如学生对生字的学习可通过形声字归类识字、拆分法、形近偏旁的比较、词串识字的方法帮助学生掌握重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字3、注重培养学生写日记和爱护图书的好习惯二年级学生能力有限可以鼓励学生写几句自己想说的话在遣词造句上不做过高的要求能写通顺的话、写真实的话即可慢慢培养起学生愿写话的兴趣4、加强培养学生的阅读能力课堂上要有充分时间进行朗读训练要人人都有读的机会开始训练默读重视字词句的训练5、锻炼学生的口语交际能力在教学设计时应该特别注意根据口浯交际话题去创设适当得体的口语交际情境可

7、采用小组交流、师生交流、话题讨论等形式6、充分利用各种课程资源教材是学生学习的最重要资源师生首先要研讨理解教材同时可根据学生的实际情况努力开发并利用好其他资源进行教学如在学习第一单元春光篇的四篇课文后让学生走进田野、走到郊外去探访春的足迹让孩子们说一说、写一写看到了哪些春天的足迹用心感知春的气息从而领悟春回大地、万物萌生的美好景象四、课程评价学习领域评价内容评价方式识字写字1、考查学生的认读和拼读能力以及借助汉语拼音认读汉字的情况2、评价识字主要考察学生读准字音、认清字形、掌握汉字基本意义、以及在具体语言环境中运用汉字的情况3、评价写字主要关注学生握笔与写字的姿势是否正确考察学生用铅笔书写正楷

8、能否做到规范、端正、整洁、美观1、通过指名读、开火车读、同桌互读等方式检测学生对生字的认读和拼读情况2、在日常教学中 对学过的生字、词语进行听写3、开展查字典比赛4、通过日常的书写练习和家庭、课堂作业考察学生能否书写规范、端正、整洁、美观同时开展写字比赛5、期末通过纸笔测试进一步了解学生的书写情况.阅读1、学生能否会用普通话正确流利、有感情地朗读课文2、能否快速地默读课文并能抓住文章的大意3、能否养成写日记的习惯4、阅读中遇到不会的字运用字典主动识字的习惯1、 指名读课文让其他学生进行评价（如字音是否正确、语速快慢、重点语句感情的把握等）2、 通过提问的方式检查学生简要概括课文大意的能力3、从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（或全文）让学生用抽签的方式确定朗读和背诵的内容开展背诵或诵读比赛检测学生的读书和背诵水平4、让学生准备积累本将阅读中遇到的好词好句摘抄下来定期检查5、定期抽查学生的日记本6、期末通过纸笔测试了解学生对所要求背诵课文内容的理解能力口语交际1、学生是否能用普通话讲清楚自己的见闻感受2、能否在具体情境中说恰当合适的话3、能否按要求完成五次口语交际1、在课堂中创设口语交际的情景立足课堂进行口语训练（如情景剧、小品等形式）2、利用班会课、阅读课创设情境进行口语交际训练3、在口语交际课堂上进行专题训练4、开展课前演讲活动世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。