六年级下册音乐第一课Word格式.docx

1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。教学过程修改意见一、配合拉起手的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。三、 学习歌曲第一声部：1、 请学生跟着录音视唱歌谱。2、 老师伴奏，带着学生演唱歌谱。3、 完整的演唱歌谱。4、 自由朗读歌词。5、 把歌词带进歌谱中试着演唱。6、 老师随机纠错，指导。7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）四、音乐练习：在（ ）中填写出“DO”音在键盘上的位置。课后反思学生演唱积极性高，能很好地演唱这首歌曲，特别是载歌载舞的场景，令他们印象深刻，下课了也在那尽情地跳

2、。第 2 课时学习歌曲第二声部，用和谐、统一的声音两声部配合。用和谐、统一的声音两声部配合。一、分别复习拉起手的高、低上声部。二、学习歌曲第二声部：1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。2、反复练习、纠错。3、给歌曲选择合适的伴奏。三、用和谐、统一的声音两声部配合。四、音乐活动：1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱拉起手学生接触二声部不多，所以在演唱方面有一定的困难，但是，因为年级高，所以接受能力比较强，总体来说还可以，再加强几次应该会唱得比较好。第 3 课时聆听行星组曲中的火星战争之神、金星和平之神及木星欢乐之神，感受、体验乐曲

3、的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为欢乐颂歌配诗、配画。在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。 一、以复习拉起手的形式开课。二、 对比聆听行星组曲1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？2、聆听火星战争之神和金星和平之神，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、让学生自由表达。4、可老师总结，也可以学生总结。三、单独听木星欢乐颂歌1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。2、 反复聆听主题音乐。3、试着唱一唱其旋律。4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画师小结不能小看了学生啊，学生会根据不同的情境，编出丰富多彩的诗来。而且配乐器好像

4、也得心应手。但是，两个班级的学生还是有一定的差异，另一个班级的学生还得加强。 教案第 4 课时聆听合唱飞来的花瓣，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。自己组织语言概括音乐特点。 一、 开课1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？2、揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲飞来的花瓣二、 聆听歌曲1、初听，感受歌曲的旋律和结构。2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落3、可跟着音乐试着哼唱。4、试着为A段B段选择形容词。三、布置作业：9月10日是我国的教师节，请你们设计一组音乐节目，向老师送去你们的问候和祝福。教学反思音乐作为情感的

5、载体，是最生动的心灵语言。音乐的特质就是情感抒发、情感交流和情感审美。在欣赏教学中，深入浅出，潜移默化的渗透音乐要素的欣赏教学，有助于提高学生赏析音乐、审美感受的能力，从而提高学生音乐欣赏水平，为学生终生喜爱音乐、享受音乐打下良好的基础。教学第 5 课时在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。3、自己组织语言概括音乐特点。（随堂小测验）一、开课激情燃烧！青春放歌！通过对第一课青春放歌的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与“幸运52”的亲密接触！二、开展竞猜游戏。1、邀请好朋友配合演唱拉起手

6、2、抢答：火星战争之神和金星和平之神，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、观察题：请在琴上找出DO的位置。4、飞来的花瓣歌曲分为几个段落。5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的？三、师生互动环节四、小结 学生对于小游戏，特别喜欢。在游戏中能够接收新的知识，复习巩固，效果特别好。部分学生在没有老师的教学下，能够在音乐声中轻轻晃动身体，为歌曲伴舞，着实给课堂增添了生机。第 课时第（ ）单元计划花钟。3小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的（指课题）四、课后探究，布置拓展作业通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。