《玩出了名堂》教案课堂实录及教学反思Word文件下载.docx

1、 五、教学过程： （一）、谈话导入、解释题目： 师：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，玩出了名堂。（板书：玩）说到玩，大家的脑海中一定会浮现出许多美好的事情来，那你对玩有什么看法呢？ 生1：生2：生3： （设计意图：课前让学生畅谈对玩的认识，是结合课文的第一自然段开展的，这个自然段带有议论色彩，并且是课文的总括。在此，由学生的兴趣出发，引导学生思考，使学生初步体会到玩耍与发明创造是有联系的。） 大家对于玩都有自己的见解，可在日常生活中玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。他们的玩，玩出了大名堂。请大家认真看老师板书课题。（师板书课题，指名堂）

2、你知道什么是名堂吗？ 生1 2 3 在词典中名堂有三种解释。（课件出示）在本文中，名堂是哪种意思呢？ 生：成就，结果 生：花样。在这里名堂到底是成就还是花样？在玩中又玩出了什么名堂呢？通过今天的学习，你会找到答案。请大家齐读课题！名堂这个词对于三年级的学生来说，理解上有一定的模糊性。在此把词典上的释义展现在学生面前，让学生进行选择，可能学生的选择是多样的，但通过接下来的学习，通过对整篇课文的把握和理解，学生会对名堂在此处的意思会有正确而且深刻的理解。看到这个题目，你最想知道什么？ 生：谁玩出了名堂？玩什么玩出了名堂？是怎么玩的？玩出了什么名堂？ （师随机板书： 谁？玩什么？大家真会思考！提的问

3、题很有价值！从题目展开提出自己最想知道的问题，培养学生的质疑能力，并且引导学生带着疑问有目的地初读课文。 （二）、由疑而入，整体感知 1、师：下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，遇到不熟悉的生字和不理解的词语，做一下标注，然后请教老师和同学。看看通过自己读课文，你能不能解决这些问题。 2、通过读课文，你有什么收获？（老师手指黑板上的问题） 讨论，交流：课文讲的是列文虎克玩出了名堂。（师板书：列文虎克）哦，课文讲了列文虎克的事情。他喜欢玩镜片。玩镜片）他的爱好是： 玩镜片 大家可真会读书，有了这么多的收获。通过自读课文，解决了学生最初的疑问，并且对课文内容有了整体的了解，为下一步解读课文打下

4、基础。 三、精读课文，朗读感悟 通过学习，你对列文虎克了解了多少？ 生自由汇报。 如果学生说到他的工作。你能把这一部分读一读吗？请同学们看大屏幕，你也来读一读，看看你能从中读懂什么？ （出示2.3自然段） 生读。生汇报： 1：我知道列文虎克是看大门的。 你能用课文中的句子来向大家介绍一下列文虎克吗？正因为列文虎克的工作很清闲，他才能有足够的时间来玩自己喜欢的东西。你还读懂了什么？ 2：知道他玩镜片，做成了放大镜。做放大镜） 他是怎么做的？ 生读句子。（他把厚玻璃书籍）。把厚玻璃的四周磨薄？同学们，想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的？很认真，仔细，很有耐心。说的真好，也就是说列文虎克是在很用心的玩

5、。此处抓住列文虎克怎样磨镜片让学生展开想象，联系生活实际，体会列文虎克的玩不是简简单单的玩，而是很用心、很仔细的玩。 除此之外，你还对列文虎克有什么了解？ 讨论交流：他发明了显微镜。发明显微镜） 他是怎样发明显微镜的？你能读一读吗？。有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。（出示文字）同学们，都来读读，看看你能有什么收获？ （生汇报）。从把两片放大镜简单的放在一起，到制作成一架显微镜。这个过程中列文虎克又做了多少工作，付出了多少努力，大家转动脑筋，大胆的想象一下。备材料，做试验。他

6、一次就能做成功吗？不是，不断地去试验，观察，发现问题还要想办法来解决。是啊，他经过不断的思考，不断地观察，不断地试验，才做出了世界上第一架显微镜。真是个善于观察，善于思考的人。列文虎克从玩放大镜到制作成显微镜，中间其实付出了很多的努力，有观察，思考、动手、还有持之以恒的精神。但是从文字中没有明显的体现出来这些必要的品质。所以，通过课件 和老师的设疑，充分发挥学生的想象力，从设想制作过程出发，让学生体会列文虎克身上优秀的品质。 除了这些，你还有其他的收获吗？他还发现了微生物。发现微生物） 他是怎样发现的？你能给大家读读吗？多有意思的小人国啊，你们也来读读。你们想见见这些小人国里的居民吗？好，（师

7、播放微生物的图片）。看，这就是生活在一滴河水中的小居民。平时我们能看见他们吗？现在大家看到的是用显微镜放大了几百倍之后的样子。他们都叫做微生物。微生物是怎么回事呢，大家自己读一读吧。此处老师展示图片，并且从生活实际出发，用生活中一滴水里的微生物为例，通过对比使学生对于微生物的大小有初步的认识，从而体会到小人国的有趣。并且将课后资料袋里的内容渗透进来。多奇妙的世界啊，却被列文虎克在用心的玩中发现了。这真是一项了不起的发现。这在当时引起了怎样的轰动呢？ 一生读。大家也来读读，看看你有什么体会。学到这儿，你想对列文虎克说句什么？你真了不起/你可真会玩（2.3人） 让我们带着对他的敬佩之情一起来读一读

8、这段话吧。通过联系列文虎克的发明发现和在当时引起的反响，使学生感受到列文虎克的了不起，并通过用自己的话来称赞他，激发起学生对列文虎克的敬佩之情，把这种情感带到课文中用朗读表现出来） 同学们，玩玻璃片原本是一件很普通的事情，也许大家也曾经玩过呢。可列文虎克却能从中玩出大名堂，这是为什么呢？ 学生讨论，纷纷发表自己的想法。因为他在玩的时候用心，会观察。思考 （老师随机板书：善于观察，善于思考） 师生讨论总结：（结合板书）因为他在玩中善于观察、善于思考、才使他的玩变成了一种发明创造，使他的玩，能够玩出大名堂来。现在再让我们回去过头来，看看名堂在本文中的意思，看看是成就还是花样呢？成就。结合板书提炼出

9、本文的重点，并再次回到名堂在本课中的含义，通过这节课的学习，使学生有正确的认识。 四、小练笔 同学们平常都爱玩，你最喜欢玩什么？ 学生汇报。在玩中大家得到了很多乐趣，也得到一些收获和启发。你们愿意把自己在玩时的乐趣与收获与大家分享吗？（生说） 课下，我们用笔写下自己的快乐与收获，好吗？通过学生说最喜欢玩的事物，并且和同伴交流玩耍中的乐趣和收获，接着让学生进行写的训练，让学生有内容可写。 五：总结全文： 同学们，玩是我们生活中一件很平常的事情，只要我们在平时能做一个有心人，做一个善于观察和思考的人，你也可能会有所发现，有所创造，成为一个了不起的发明家呢。 六、板书设计： 15 玩出了名堂 玩什么

10、？ 玩出了什么名堂 列文虎克 玩镜片 做放大镜 发明显微镜、发现微生物 观察、思考、动手 玩出了名堂教学反思 说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂，发明了显微镜，并通过显微镜发现了一个全新的微生物世界。在教学过程中，主要让学生读，边读边思考，从读中感悟，进一步去理解课文，养成平时注意细心观察，留心观察的习惯，可能会有所发现。 课文的重点段落是3、4自然段，写了列文虎克玩是怎样一步一步地玩出了名堂。为了使学生体会到列文虎克的玩中充满了观察与思考，我抓住了把厚玻璃的四周磨薄这句话，让学生想象列文虎克是怎样磨的，通过学生的想象，知道列文虎克的玩不是简单的玩，而是很用心的玩。在列文虎克发明显微镜的部分

11、，我通过课件展示了两片放大镜和一架简单的显微镜，让学生充分的想象，这中间又经历了多少的努力。学生回答的比较好，说出了列文虎克需要思考，动手，观察才能做出显微镜。这部分学生的体会和理解还是不错的。但在学习过程中，还存在很多不足的地方。 语文课程标准要求阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，个性阅读的意义还在于：让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。而我在实际操作中却忽视了这一点，以致在理解课文气氛比较沉闷。学生与文本进行对话，思想产生碰撞，自然会产生一些个人体验。当然，学生的个性阅读得出的结论有时难免有不大成熟或不够完善

12、的地方。对于体验中的局限性，我不应轻易否定，多一些尊重，多一些交流，给予学生犯错误的权利，让学生意识到与其重复一句正确的话，还不如试着说一句错误的话。在语文课堂教学中放开与收拢之间有着一定的关联，在实践教学中我还需要历练。 在这节课中学生谈的多，朗读的较少。在抓列文虎克善于观察、用心思考这个重点的时候，我注重了让学生通过想象，思考来体会列文虎克的玩是充满了观察和思考的玩，而正是这样，他才能从简单的玩镜片出发玩出了大名堂。学生的理解较好，在此基础上，我却没有让学生再次充分地读文，在读的过程中加深体会，用朗读来表现自己的理解。学生的读缺少闪光点，缺乏自己的个性理解。这是这节课中很大的一个败笔。也给我自己提出了一个研究学习的目标：对于这种情感性较弱，说理性较强的文章，如何调动学生朗读的积极性，如何让他们在朗读中得到启发，获得独特的感受，并将这种感受用朗读表现出来。我将进行不断的学习和尝试，使自己所能掌握的课型更加宽广。 授课最后，给学生们留了个小练笔，让学生从自己平时的各种玩法中，选一件或者以上来写一篇玩的乐趣或者收获。但在上课时由于我缺乏观察，没有注意到多数孩子都没有带本子，这是这节课的失误，也说明了自己在上课时缺少经验。总之这节课还有很多的不成熟，有许多值得反思的地方，也显现出了自身的不足。我将从不足出发，通过学习锻炼，使自己能够有所进步。