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1、导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是_。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：_。 1.（新华社长江前线22日22时电）、（17）冲破敌阵、横渡长江 锐不可当 2.第句能否改为：“现在，该路35万人民解放军已渡过多一半，剩下的23日可渡完。”为什么?第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗?为什么? 2.句不能这样更改。“现在”与“至发电时止”比，不如后者概念确切;“多一半”与“2/3”比，表达含混，模糊不清;“剩下的”所指不明（是人?是物?），“余部”是军事术语，贴切，得体。（16）句中的词语都不能互换。“歼灭”指“全部消灭”，“击溃”指“被打

2、击而逃散”，“占领”指“彻底得到”，“控制”指“拥有主动权。”这两组词的后一个在程度上都不如前者深，当然不能互换。 3.第（11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢?请从课文中找出相应的句子加以剖析。 3.“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”，课文中相应的句子是“此处敌军抵抗较为顽强”，但在“21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。”说明敌军外强中干，逃脱不了灭亡的命运、汤恩伯认为“弱点只存在于南京九江一线”，课文中相应的句子是“我军所遇之抵抗，甚为微弱”，便说明敌军不堪一击，反衬我人民解放军英勇善战，决胜千里。用事实说明我军的胜利已成定局。国民

3、党大势已去，即使是非常坚固的防线也无济于事，任何人也无法改变当时的局势。 4.“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是什么?用自己的语言概述。（30字以内） 4.我军锐不可当（或英勇善战）国民党拒签和平协定，敌军厌战。（此题意思对即可。） 5.这篇新闻中属于议论的句子是哪几句?这些议论的作用是什么? 5.句 揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。 阅读理解 第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团

4、白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西?来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子

5、张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹

6、了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 8、老头子为什么选择在中午时分来报仇?第段画线句子有何作用? 答：天鬼子掉以轻心，加上天气闷热，鬼子肯定会到淀里洗澡，洗澡时不能带枪，而水里则是老头子的天下，这样选择是为了扬长避短。画线句子不仅交代了事件发生的时间、地点、天气，还渲染了一种神秘的气氛。 9、老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在?表现了老头子怎样的性格特点?菱挂

7、了花，老头子很内疚，让二菱看自己打鬼子解恨，同时也向她们证明自己不是吹牛。表现了老头子过分自尊的性格。 10、第段加粗的“张皇失措”“船却走不动”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗?是，这些描写写出老头子为了引诱敌人上当故意装出害怕的样子，旨在表现老头子的机智。从后面的描写也可见，老头子并没有丝毫的紧张、恐惧。 11、第段运用了什么修辞手法?有何表达效果?比喻，形象地写出了老头子痛打敌人的情景，给人以痛快淋漓之感。 12、第段画线的自然景物描写有什么作用?然景物的描写，衬托出老头子把敌人置于死地时，内心萌发出的一种报仇后的轻松、愉快的情绪。 阿长与山海经（节选）精段阅读 我很愿意看看这样的图画，但

8、不好意思力逼他（远房的叔祖）去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳

9、，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1、阿长来问山海经是怎么一回事，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? 阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样，这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。 2、什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来? 被她的热忱深深打动了。 3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什

10、么?表达了作者怎样的感情? 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。 4、语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的，举例说明。 外貌、语言。略。 5、下面说法中不正确的一项是（A ） A、阿长把山海经说成“三哼经”表现了阿长的无知。 B、从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买山海经而生发的。 C、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。 D、“这四本书，乃是我最初”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。 第二篇: 一、阅读下面文字，回答文后各题

11、。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说也无益; 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道： 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来; 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1.给选段划分层次并概括层意。 第一层：作者给阿长简说山海经。第二层：记叙阿长买来山海经及作者感受。第三层：山海经是我心爱的宝书。 2.为什么“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来”? 被她的热忱所深深的打动

12、了。 3.当阿长把山海经买来给作者时，作者有哪些心理活动?能否再设计一下他对阿长说了哪几句话。 （有创意即可） 4.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表现了作者怎样的思想感情? 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。 5.你看过山海经吗?为什么童年的鲁迅这么深爱它? 语句通畅，意思表达清楚即可。 阅读下文，做59题。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（

13、）;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去（）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（ ）了。 5、文中括号内应填入的动词恰当的是（ C） A、吊 缩 拉 来 B、攀 勾 搀 疏

14、C、攀 缩 搀 来 D、吊 勾 扶 搀 6、作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”? 父亲为我买橘子时艰难爬过月台台阶的背影。 7、全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。语段中出现的“背影”是第二次和第三次。判断下列说法的正误。对的打“”，错的打“”。 （1）开头点题，引起下文，略写。（第一次）（ ） （2）对“背影”的动态进行补充，深化主题，略写。（第二次）（ （3）集中刻画，把情节推向高潮，详写。（第三次）（ ） （4）照应开头，引人回味，增加感情的深度。（第四次）（） 8、这段文字的中心意思是什么? 8、通过对父亲去买橘子时背影的描写和分别后背影的描写，表现了父子相怜相爱的真挚感情。 9、结合文段谈一谈，当面临与父亲的一次较长久的离别时，你是否会流下眼泪。 9、略（本题属开放性题目，学生只要谈出自己对父子之情深切的感受即可）