新课标规范汉字书写的要求及教学策略.docx

1、新课标规范汉字书写的要求及教学策略新课标标准汉字书写的要求及教学策略 第二实验小学 姚乔莉一、新课标对写字教学的要求总目的：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。第一学段(12年级)掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得标准、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。第二学段(34年级)能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段(56年级)硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。二、标准汉字书写的教学策略首先，重视执笔姿势的问题。执笔姿势不正

2、确的现象在小学生的书写中非常常见。幼儿的小肌肉群比大肌肉群发育得慢，过早执笔会引起许多不良姿势，影响儿童骨骼和视力的正常发育，危害不容小视。常见的错误执笔姿势有以下八种：1横搭型：这类儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。2埋头型：把拇指藏在食指后面，是第二多儿童易犯的执笔错误。3扭曲型：拇指扭曲，以食指顶着笔杆。4改变型：很多儿童写字时会把整个手腕改变，笔向自己，这种执笔方法会影响脊梁的发育。5直线型：拇指和食指成直执笔。6错位型：以拇指、食指和中指握笔。7睡觉型：写字时手腕和手边会贴着桌面，遮着自己的视线。8拳头型：执笔时好似握着一个拳头一样。以上八种的错误执笔手势可能导致儿童坐姿有问题、手

3、形扭曲、骨骼变形、容易疲倦、易近视，做功课的速度慢，字体也不美观，连锁反响下使儿童变得不喜欢语文。所以，在一年级的书写教学中，应当以执笔姿势的教学为首要重点。怎样掌握正确的执笔姿势呢？首先，在执笔的手上找准四个与笔的接触点，第一点在拇指指尖；第二点在食指指根骨节凸起处；第三点在食指指尖；第四点在中指第一关节与指甲边中间的位置。然后，把拇指及食指合成蟹钳形状，拇指和食指把笔杆钳合起来，当中指稍用力向上顶，拇指和食指向下压，笔杆便可锁紧，做到指实掌虚。其次，利用好书空的书写方式。意大利的心理学家玛丽亚蒙台梭利发现，儿童的记忆具有需要重复练习的特点，所以幼儿会一遍遍地重复听和讲同一个故事，识记生字的

4、书写也是如此。但儿童手指上的小肌肉群发育尚未兴旺，重复书写多了易疲劳，导致姿势走样，骨骼变形。如何协调重复练习的记忆需要与小肌肉群发育慢之间的矛盾？采用先书空的方式可以很好的解决这个问题。因为书空是边唱笔画名称边用手在空气中大动作的书写，需要运用的是儿童的大肌肉群，重复屡次不会加重儿童的生理负担，又可以到达重复练习稳固的需要，同时我们还可以明晰地观察到学生的笔画方向和笔顺是否正确，方便及时指导。第三，运用笔顺规那么书写。按正确的笔顺书写，不但可以帮助孩子写出好看的字，而且可以进步写字的速度。笔顺规那么大致有这样几种：一般规那么：1、先撇后捺 ： 人 八 入2、先横后竖：十 王 干3、从上到下：

5、三 竟 音4、从左到右：理 利 礼 明 湖5、先外后里： 问 同 司6、先外后里再封口：国 圆 园 圈7、先中间后两边：小 水承补充规那么:1、点在上部或左上，先写点：衣 立 为2、点在右上或在字里，后写点：发 瓦 我3、上右和上左包围构造的字，先外后里：厅 座司4、左下包围构造的字，先里后外：远 建 廷5、左下右包围构造的字，也先里后外：凶 画6、左上右包围构造的字，先外后里：同 用 风7、上左下包围构造的字，先上后里再左下：医 巨 匠写字笔顺口诀：从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组；横竖穿插先横，撇捺穿插先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框

6、首横末折，大框最后封底；注释： 中间突出的字，如“山、“小、“水、“承等。 上有点的字，如“犬、“尤、“戈、“龙、“成等。 上包下的字，如“冈、“同、“网、“周、等。 下包上的字，如“凶、“画、“函、“幽等。“三框即三框儿，如“区、“匹、“医等。“大框即方框儿，如“四、“回、“园、“国等第四，理解笔画的不同形态。写字教学与传统书法艺术是有一定区别的，不需要追求章法上的曲直一样、动静结合等。新课标要求写字教学到达初步感受汉字的形体美的目的。在写字教学中，很多学生学习根本笔画时，会按照最标准的根本笔画形态一遍遍地反复，却不知一个字中假如有两个及两个以上一样的笔画，得有长短、轻重、正斜、俯仰、收放等

7、变化；假如有两个及两个以上一样局部组成的字，那么应分清主次、大小、强弱等，要力戒雷同，以到达参过失落，变化有致。这一点我们应该细心地指导与启发，让学生发现领悟规律后，迁移运用到其它字中，进而稳固形成技能。、点的变化小尽心江兴点这类字书写时要注意点的形态，有左侧点、右侧点、竖点、长点等等，笔法到位，互相间顾盼照应。、横的变化上土士三言奉这类字中均有两个及两个以上横画，书写时要长短不一，俯仰有变。一般来说，一字之中长横作为主笔只能使用一次，俯度只能略微。短横在字中的位置不同，其形态也稍有差异，在字上部为仰横，在字中部为平横，在字下部为俯横。、竖的变化非种业柳惭这类字中均有两个及两个以上竖画，书写时

8、形态有变，长短不一。一般两竖并存时，左短右长，左用垂露竖，右用悬针竖；三竖并存时，中竖最短，右竖最长用悬针，要写得挺拔修长。、撇的变化夕行形友及象这类字中有两个及两个以上撇画，撇的长度、角度、弯度要有区别。撇画上下搭配时，上撇稍短平，下撇从上撇腹部起笔，较长弯；撇画左右搭配时，左上部的撇长而直，右下部的撇短而弯。、捺的变化从双这迟类餐这类字中，捺画在左右重复，即把左偏旁的捺写成长点；捺画在上下重复，主捺保存不变，次捺写成长点。、钩的变化冗冠觉党这类字中，上下同时有钩，上钩呈俯势，书写时内收，下钩为仰势，书写时伸长，以包住上钩。第五，掌握偏旁部首的特征。一按照字理，学习偏旁部首的字义，进步书写的

9、准确率。字理，也称造字理据，顾名思义，即汉字造字的源头、道理和根据。演变了数千年，至今仍然有局部汉字没有失去字理。学习字理是为了在字的音、形、义之间建立起某种联络，打通儿童理解和记忆存储之间的通道，为记忆字形提供更多途径，以打破字形记忆的难点，从而到达进步书写准确率的目的。在学生可以理解和承受的前提下，以下情形可以讲解字理，有利于打破字形记忆难点，达成教学目的。1、可作为形旁的独体字有些独体字可以作为形旁，我们可以把象形字、指事字所展示的，汉字产生、演变的过程，用实物图或动作等方法演示呈现给学生，然后把楷体字的重点笔画与实物图或动作进展比照，直观形象地感知理解汉字的形和义。由于形旁再生汉字的才

10、能很强，因此可以帮助学生触类旁通地学习一串字。例如常见的有：月：身体或月亮目：眼睛冫：冰或寒冷页：人头彡：修饰髟: 毛发韦：熟皮欠：张口或出气皿：盆类器皿瓦：陶器日：太阳、季节、时辰饣：吃食物囗：围墙或包围酉：酒或酒坛攴、攵：用手敲打广、宀：宫室纟、糸：丝麻绳索隹：鸟类阜：左阝土山或土坡卩：关节邑：右阝山陵或台阶贝：钱货2、易错、易混字有些字学生不容易写对，比方“燕字中，“廿是燕子的头，“口是燕子的身子，“口左右两边形成的“北是燕子的翅膀，“灬是燕子的尾巴，通过这样的加工，学生很快记住，也不容易写错。在学生的识字量到达一定程度时，经常会把音近字、形近字或音形两近的字混淆，从而造成写错别字的现象

11、。运用字理让学生辨析是好方法之一。例如：学习了“辨、辫、辩、瓣，学生经常混用。可以这样引导辨析：这三个字左右两边一样，不同的是中间局部。“辨中间是“刀的变写，从“刂，“刀把两边分得清清楚楚，“分辨、辨析、区分取其意；“辫中间是绞丝，从“糸，表示与丝有关的名称、动作、形状及颜色，“辫子即取其义；“辩从“讠，说明与语言文字有关，“争辩、辩白、辩论即是；“瓣从“瓜，从“瓜的字表示与瓜果有关，“花瓣“豆瓣意即此。例如：会意字：旭：“九是一座弯弯曲曲的山峰的形象，“旭表示太阳刚刚从山后升起的景象。易：上面是日，下面是月的变形，表示日月更替，有变幻、改变的意思。形声字汉字中大多是形声字。有对会意字的推理才

12、能，借助形旁表义、声旁表音的特点对形声字进展横向与纵向的联想记忆，会得到事半功倍的效果。例如：疙：古人认为疙瘩是气血不通，是病，所以用表示生病的“疒和气缺乏的乞来组合。耘：松过的土像云朵一样柔软，与表示农具的“耒组合表示锄地。农民春耕夏锄，秋收冬藏，用耕耘表示农民的辛劳。3、有些字不合适运用字理识字的方法：失去理据的字；不分析字理也容易学会的字；拥有字理但不易被学生理解的字。二教给学生掌握确定汉字部首的方法，学会部首查字典，自学生字。1、汉字部首一般位置是在字的上、下、左、右、外。如：今天的“今，部首在上，查“人部；态度的“态，部首在下，查“心部；松鼠的“松，部首在左，查“木部；照顾的“顾，部

13、首在右，查“页部；同学的“同，部首在外，查“冂部。2、假如汉字的一般位置上没有部首，就看中坐；假设中坐没有，再看左上角。如：方法的“办，部首在中坐，查“力部；疑心的“疑，部首在左上角，查“匕部。3、一个汉字有好几个部首的，按以下顺序确定部首：字的上下都有部首的，取上不取下。如：天空的“空，查“穴部，不查“工部。字的左右都有部首的，取左不取右。如：相助的“相，查“木部，不查“目部。字的内外都有部首的，取外不取内。如：沉闷的“闷，查“门部，不查“心部。下、左上角或右都有部首的，取下或取右，不取左上角。如：鸭梨的“梨，查“木部，不查“禾部；凯歌的“凯，查“几部，不查“山部。汉字的中坐、左上角都有部首

14、的，取中坐，不取左上角。如：坐车的“坐，查“土部，不查“人部。汉字的部首中有单笔和多笔的，取多笔不取单笔。如：熄灭的“灭，查“火部，不查“一部。三运用回宫格，掌握偏旁部首与独体字的不同写法回宫格，因为它像“回字，所以我们叫它回宫格。由内外两个框形组成。通过它可以将所有的汉字构造都分成两个块面来理解、组合。里面的长方形格子叫做“内宫，外面的正方形格子叫做“外宫。一个字放在内宫的局部叫做“主体，放在外宫的局部叫“外延。字就像一个人，在回宫格里，躯干好比主体，四肢好比外延，只有躯干在内宫，四肢在外宫的字，才舒展漂亮。单人旁，撇略斜，撇尾伸出内宫向左作外延，竖用垂露竖,并被控制在内宫的左边上。双人旁，

15、首撇短或平，次撇斜略长，两撇尾一长一短，都伸出内宫向外延，竖的位置仍在内宫的边上。提手旁，横与提均伸出内宫向左外延，竖钩位置被控制在内宫的边上。牛字旁，撇与提均伸出宫向左外延，竖虽在内宫的左边，但略向内靠，防止与撇相撞。木字旁，横与撇均伸出宫向外左外延，竖的位置紧靠内宫边框，其余向右的笔画局部要紧束。竖心旁，左短竖在外宫中以示外延，长竖位于内宫边框上，短横紧靠长竖上方。短竖于短横均可写作点。巾在作左偏旁时，短竖在外宫中以示外延，横折钩不宜宽，中竖要长并紧靠内宫边框。禾木旁，首撇平而短，次撇与横须伸出内宫向左外延，竖紧靠内宫边框，横的右面及点不宜长。米字旁，上两点要紧，横与撇伸出宫作外延的主要笔画，竖略长并紧靠内宫边框，韦字作左便旁