汉语作为第二语言的要素教学语法文档格式.docx

1、我姐姐我的姐姐“的”的隐现2. 句法规则的范围 重叠： *美美丽丽 *哭了哭 双宾语句： *我打你一个电话。 *我讲你一个故事。3. 词序和位置虚词的位置如：副词“就”他一说，我就明白了。这事儿就我一个人明白。连词灵活性大，定位，不定位分层次教学：初级阶段主要规律，常用、高频现象中高级阶段适量教特殊现象/例外用法4. 关注一般规律之外的特殊现象例如：“修饰语+形容词”可作定语 她是一个非常美丽的姑娘。 *她是一位真美丽的姑娘。（二）语法意义和语义背景决定性作用 1. 准确地描写语法意义可能补语肯定式相当于“能+动词”；否定式相当于“不能+动词”；能愿动词“能、可能”表示可能，但口语中更多地用可

2、能补语表达。取自教材中的注解*汉字太多了，我不能写完。我写不完。*门太小了，我不能进去。我进不去。2. 交代语义背景如：差一点儿吕叔湘现代汉语八百词：表示不希望实现的事情几乎实现而没有实现，有庆幸的意思。差一点儿摔倒*我起床后，吃完饭，一看表，快八点了，赶紧去学校。我跑得很快，差一点儿迟到了。“差一点儿”的语义背景 “差一点儿VP”与前面的条件有因果关系3. 中高级阶段语法教学中，应指出同义句在表达上的差异墙上挂着一幅画儿。 墙上是一幅画儿。 墙上有一幅画儿。 画儿在墙上。4. 适当地引入有效的语义分析理论语法与教学语法的接口 语义指向的分析、语义特征的描写如：*我把汉字写得很认真。（三）话语

3、功能选择性作用反问句表强调“不是吗？” 强调肯定 ？我不是预习了吗？ “A的A，B的B” 形式意义 ？春天到了，校园里的花儿都开了。大的大，小的小，真美丽！你们的意见太片面了，人家不同意。第二节 对外汉语教学语法大纲简介一、教学对象、教学目的对象：汉语第二语言学习者目的：培养语言交际能力和语言能力二、对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别 （一）不详细介绍语法理论知识，突出语言运用规则和规则使用条件； （二）既重视语言结构形式描写，也注意与语义、语用结合； （三）从交际需要出发选择语法项目，不强调系统全面； （四）语言规则的归纳简明易懂，形式化、格式化，举一反三；（五）不引导学生分析

4、语法，而是应用语法运用语言步骤： 交际需要 选择 语言本身规律、教学需要 切分 习得规律 编排三、对外汉语教学语法大纲 （一）语法单位三级语法单位的系统词、词组、句子（二）词1. 词的分类12类名词、代词、动词、形容词、数词、量词、介词、副词、连词、助词、叹词、象声词作为语法，应突出虚词的教学2. 词的重要小类 名词时间词、方位词 形容词性质、状态、非谓形容词 动词动作、状态、关系、趋向、能愿动词/助动词助词结构、动态、语气助词3. 词类内容在教学中的分布（1）构成语法点虚词、动词重叠、能愿动词、代词活用（2）构成交际中的表达形式时间、方位、数量范畴（3）构成句式（4）不构成语法点4. 识别词

5、类的标准语法功能 组合功能、句法功能、表述功能（三）词组1. 两个角度区分 （1）句法功能 初级阶段名词性、形容词性、动词性、主谓、介词、“的”字词组 中高级阶段连动、兼语、复指词组 （2）词组构成的结构特征 述宾、述补、偏正、联合、主谓词组2. 词组教学的问题 词组应有的地位，以词组为基点描写、分析句法关系和构成 词语搭配 如：参观/访问/看望to visit *明天我们去参观我们的老师。3. 离合词问题介于词和词组之间结构分类 动宾式：帮忙、见面、洗澡 动补式：完成、看见、记住、舍得动宾式离合词的偏误类型带宾语问题、带补语问题、插入成分问题、重叠问题、其他原因 母语负迁移、过度泛化、教学教

6、材因素思考：应对策略（四）句子1句子成分主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（1）主语和谓语（2）定语和状语难点“的、地”的隐现多项定语和状语的顺序（3）宾语难点 位置趋向补语+宾语离合词宾语的位置双宾语（4）补语对外汉语语法体系的八类补语结果补语、程度补语、可能补语、趋向补语、数量补语、时量补语、动量补语、介宾词组补语2句子的类别（1）句型 句型（结构型） 单 句 复 句 一级句型主谓句 非主谓句 二级句型动词性 谓语句 简单谓语句形容词性 谓语句 连动句 三级句型名词性 谓语句 兼语句 主谓 谓语句非主谓句 动词性非主谓句 无主句 形容词性非主谓句 名词性非主谓句 独语句 叹词性非主谓句 称

7、呼句和应答句复 句初级阶段 联合复句 并列复句 承接复句 选择复句 偏正复句 转折复句 因果复句 假设复句 条件复句 递进复句 目的复句中高级阶段 让步复句 解说复句 紧缩复句教学重点 关联词语（位置、意义）（2）句类 句类（语气型） 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 陈述句句子三基式肯定式、否定式、疑问式肯定与否定的不对称疑问句1是非问2特指问3正反问4选择问5用“吧”的疑问句6非是非问句+呢？7省略问（N+呢？或S，Pr/N+呢？）8疑问语调表示疑问9是不是/行吗/对吗/可以吗？10用“几/多少”提问祈使句和感叹句（3）句式（特殊句式）连动句兼语句“是的”句有字句是字句把字句被字句存现句双宾

8、句（五）动作的态1完成态： V+了2变化态： 已经变化态：S+了 将要变化态：要/快要/快/就要+了3持续态： V+着4进行态：（在/正/正在）+V+（呢）5经历态： V+过（六）表达方式1比较2强调3时间、日期表达法4钱数表达法5号码表达法第三节 对外汉语虚词教学一、语法环境（一）位置定位vs不定位*老师一说，就我懂了。难道你没听说？你难道没听说？光她吃米饭。 她光吃米饭。很不习惯 不很习惯明明明她明明知道这次肯定不让她参加，但她还是报了名。明明她知道这次肯定不让她参加，但她还是报了名。她明知道这次肯定不让她参加，但她还是报了名。*明她知道这次肯定不让她参加，但她还是报了名。（二）搭配条件1

9、相应的搭配成分偏误类型残缺：*今天怪热。 *我躺在草地。混用：*我是坐城铁来了。太真这太棒了！ *这太棒！这真棒！ *这真棒了！这风景太美了！ *这风景太美！这风景真美！ *这风景真美了！解决方案2肯定与否定她从不说谎。 我从没有听说过。*她从就说假话。 *他从就很规矩。她从来不说谎。 他从来就很规矩。万万千万万分万万去不得*万万要去千万不要去千万要去看看万分悲痛*万分不悲痛3简单与复杂*她比我稍微高。 繁式 简式白 白等了一天 算我白说，行不行？白白 白白等了一天 *算我白白说，行不行？终究要灭亡 终究会取得胜利 *终究灭亡 *终究胜利 必将要灭亡 必将会取得胜利 必将灭亡 必将胜利4褒义与

10、贬义有点儿+Adj*上课书有点儿难，这课书有点儿容易了。有点儿丑 *有点儿漂亮 有点儿野蛮 *有点儿文明有点儿老 *有点儿年轻 有点儿小气 *有点儿大方有点儿脏 *有点儿干净 有点儿大 有点儿小一点儿聪明一点儿？笨一点儿 大方一点儿？小气一点儿 ？伟大一点儿漂亮一点儿5音节汉语过于困难。 *汉语过困难。足等了两个小时。 *足等候了两个小时。大力帮助 大力支援 *大力帮 6词类、句类、句式词类和、而、并and*白天并晚上 *我上午去买东西和下午去看电影。句类千万： 你千万注意安全啊。 *我千万注意安全啊。还是或者 *你吃米饭或者吃饺子？句式*我比你很好。 *我比你非常好。 他比我更好。 *他比我

11、最好。7搭配词的词义一向*他一向劳动。*爸爸一向教书。*我妹妹一向肥胖。“一向” + 心理活动（V） + 习惯动作（V/VP） + 性格（A）二、语法意义（一）准确解释词义“总”表估计、建议、要求，一般后面有能愿动词 ?我的同屋安娜早上起得晚，不喝牛奶，你总得喝牛奶吧。（二）虚词的主观评价客观：这只箱子20公斤。主观：我的箱子都/已经20公斤了。 我的箱子刚/才20公斤。 怎么这时候就来了？三点才来呀？（三）位置改变、意义变化我比他更高。 我更比他高。他幸亏带了雨伞。幸亏他带了雨伞。（四）语义指向他七点钟就来了。 他七点钟才来。他才写了20个汉字。 他就写了20个汉字。三、虚词的语义背景例1：

12、不是A而是B否定A，肯定B。他不是韩国人而是日本人。例2：明明：很明显，显然是这样。*他明明对不起我，可是我原谅了他。例3：并：加强否定语气你回来吃饭吧！*我并不回来。四、虚词的辨析（一）表示语法意义相同或相近的虚词（二）一个虚词多种意义（三）两个虚词意义相对再又 *上个月他再去了长城。 *他打算又去长城。 未然已然 但：明天又是星期六了。 明天我又值班了。再：主观，常为未实现的 祈使句/假设句 又：客观，多表动作重复或客观规律重复 陈述句常常往往 频率副词 “常常”表频率，经常发生； “往往”：常常。 *我们班的马修往往迟到。 上午第一节课，马修往往迟到。 *他往往去听音乐。 他星期六往往去

13、听音乐。 常常经常性 频繁发生； 往往规律性 频繁发生，常和“都”呼应第四节 对外汉语语法教学难点的确定和讲练一、确定语法难易度的原则 （一）形式（结构） （二）语义 （三）跨语言差距（四）系统性（五）语体（六）语用二、语法句型难点的讲练（一）讲练语法句型难点的基本原则精讲多练 实践性原则（二）语法句型难点的展示 1. 实物或图片问答 2. 创造语境，用旧句型引出 3. 启发从课文中寻找 4. 提问与课文相关的内容 5. 师生对话 6. 出示小黑板 7. 听写展示句型（三）语法句型难点的讲练方式（1）对比手段（2）以旧带新（3）演示手段（4）句型变换（5）图片实物（6）设置情境注意：（1）多用

14、例句/情景，少从理论到理论（2）讲解语言简明扼要（3）讲语法随练习逐步完成（4）用汉语讲解汉语语法第五节 外国留学生语法偏误分析一、语法结构方面的偏误分析1. 语序错位 *八号八月二零零八年 *新一本关于中国的书 2. 词语残缺*我完了作业去看你。 *打球了三个钟头*李老师教文学，也历史。*他们打很好。3. 词语误加 *吃得不了*啊，你的房间多么很干净啊！ *我的朋友是德国的人。4. 词语误代*暑假他再去了上海。*我们的宿舍干净和明亮。5. 句式杂糅*刚才谁找你吗？6. 句法条件*新书以及旧书都卖五元一本。 *他们没把一个孩子教育好。 *我代表凡是来参观的留学生向你们表示感谢。二、语义方面的偏误分析 *他把我骗了，可是我没上当。三、语用方面的偏误分析 ？老师，您别拍马屁了。圆明园离我校不远，你们放着路不走，偏偏坐汽车去。