人教版小学语文三年级下册作文教案终结版Word格式文档下载.docx

1、鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。、重视习作中学生之间的合作与交流可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的这是

2、重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。听说、作文（含评讲）安排周次篇次内 容类型教学要求指导要求范文举例2第1篇介绍家乡的景物（口语交际）1、按一定顺序介绍家乡景物的特点；1、小组介绍珍珠泉2、激发热爱家乡的美好感情2、小组评议2、为习作做准备。3、全班交流，评改介绍家乡的景物（习作）写1、按一定顺序描写家乡景物的特点；1、抓住景物的特点，按一定顺序写；景2、能把一

3、个景物写具体完整介绍家乡的景物（作文讲评）通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。1、师生讲评。2、学生自我评价。3、讲评以鼓励为主。4我们能做点什么意在使学生将学习本组课文所获得得知识和能力、情感态度和价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会与同学交流环境保护进行探讨和交流1、从本组的课文导入。（口语交际）2、优生示范交流。3、生生交流保护环境1结合“综合性学习”了解家乡的环境；1事先收集家乡环境的资料；（习作）事2写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体2选择感触最深的内容写具体1、表扬写得好的同学1、出示佳作师生共同评讲。（习作评讲）2、激发学生

4、对习作的喜欢。2、师生相互评讲3、提高作文表达能力63说说我自己（口语交际）1、提高学生的口头表达能力；1、课前可以先指导学生列好提纲；2、增进同学间互相了解。2、班级交流时，教师要做好提示。自我介绍1、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；1、以自己特点的某方面为主来写；人2、抓住自己的特点写清楚完整2、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。（习作讲评）8教你学一招要求学生和别人交流自己的拿手本领。1、教学前布置学生做好准备；2、教学时创设互教互学的真实情景。我学会XX（习作）1、真情实感地把自己学会的本领写下来；1、把自己最想写的本领具体地写下来；2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯2、把“

5、不会到会”整个过程具体生动地表达出来我学会XX（习作讲评）1、让学生明确表达要真情实感2、提高习作水平，把过程写具体，语句写通顺，意思写连贯1、引导学生自评、互评。2、根据同学意见修改自己习作115“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”1、 1、感受到父母的1、回忆爱的事例爱，及对父母之爱的回报2、老师示范引导。2、培养学生说话要有头有为，要按一定顺序进行3、学生说话。XX的爱叙2、 感受到父母的爱，1用一、两件事情写父母对自己的爱；及对父母之爱的回报2把这件事情写具体，写生动完整。2、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。1、表扬写得真情实感的同学1、分类交流。2、小组间沟通3、串编手抄报。13“我想

6、发明机器人”培养学生合理的想象能力和口头表达能力。1、想象要合理；2、说话要有条理。未来的XX（习作）想1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的；1选择自己感兴趣的一样东西展开想象；象2、展开想象要合理，语句要通顺。2想象要合理并按一定顺序叙述。未来的XX（习作讲评）1、表扬想象要合理，语句要通顺，写得好的同学。1、互相交流习作，学习别人的优点。2、激发学生对习作的兴趣。2、提高表达能力。157“丰富多彩的世界”写景写人写事1、拓宽学生的视野，关心周围的世界；1、课前提醒学生多搜集资料；（口语训练）2、培养口语交际能力。2、说话要条理清楚。一次XX的事1、选择自己最想写的内容真实地写下来；

7、1展开想象把最想的内容写具体；2、把内容写具体，句子写通顺。2对所写的内容要突出特点。1、 通过讲评，让学生明白对所写的内容要突出特点。佳作范读，2、 把内容写具体，句子写通顺。欣赏提高17“神话、传说故事会”1、讲之前，要记住故事内容；故事要有内容，讲话要有一定的顺序。2、讲之时，要有一定顺序。假如我会变（习作）1、想一想你想变成什么？1培养学生想象力及思维能力；2、展开合理想象，把内容写清楚。2按一定顺序把内容写完整。假如我会变（习作评讲）引导学生如何想象，提高作文水平。备课区二次备课区第一单元一、 教学目的1 引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。指导学生按一定的顺序说清楚，通过合

8、理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。2 适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。二、 教学重点指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。三、 课前准备观察家乡的一处景物。四、 教学时间第一、二周 四课时五、 教学过程 第一课时 习作指导一、 积累（一） 导入1 谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？2 生回忆。（二） 揭示本次作文主

9、题1请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。2教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。（2）要注意抓住景物特点。（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。二、尝试你了解你的家乡吗？说给同学听一听。你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）小组讨论交流、补充。全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇

10、记叙文。题目可以是“我爱家乡的”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文：我爱家乡的小河我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是土河，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满

11、新绿的河滩上跳舞唱歌。夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡

12、的小河“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。第二课时 修改评议一、 自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求二、 指导学生自己修改 修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改啰嗦不合理的段落。三、 小组合作评议同桌互评，写出评改意见和建议。四、 集体交流，教师点评选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。五、谈谈修改体会，誊抄习作。第三课时 习作讲评一、 肯定长处，培养自信1 发下习作，生自评。2 向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情-3 生宣读作品，师生共赏。4 教师予以鼓励和肯定，不足的地方共

13、同提出建议。二、 教师总结点评1 小结本次习作得失。2 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。三、 共赏佳作，激励写作1 课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。2 表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。3 教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。第四课时 再改成文一、自读习作，再次修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。三、成文将成品文章誊在作文本上。1、 要求字迹

14、干净、写字有一定的速度。2、 要求专心致志，珍惜时间。下载：第二单元一、教学目的3 了解环境保护方面的情况、感受或想法。4 展开想象，写一写几年后家乡的环境。使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。学习本组课文表达上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识。二、教学重点学习本组课文表达上的特点，展开想象写一写几年后家乡的环境，培养学生保护环境的意识。三、课前准备了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。四课时五、教学过程（一）导入同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你

15、一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？生讨论交流。（二）揭示本次作文主题请同学们先读习作要求，明确以下几点：1“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。2写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。3拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。二、 尝试（一）引导通过调查、访问和查找资料，说说你对家乡环境的了解。1 小组交流：我们的周边环境受到了那些污染？2 集体汇报。（二）讨论：我们能为保护家乡的环境作些什么？（）使用布袋，不要过多地使用塑料袋 （

16、）尽量不要乘小汽车，提倡乘坐公共汽车 （）不使用非降解塑料餐盒 （）随手关掉水龙头 （）随手关灯，节约用电 （）节省纸张，回收废纸 （）垃圾分类回收 （）回收废电池 （）不向江河湖海倾倒垃圾 （三）学生展开自由想象的翅膀，想象几年后家乡环境的变化。（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）保护环境，从我做起 今天下午，老师带着全班同学，准备到沙河去给小鸟们安家。一路上，大家欢声笑语，兴致勃勃。汽车很快地开到了沙河。我们带着自己精心设计的鸟窝跟着老师，走进了竹林里。 “大家还记得这儿吗？”唐老师问道。“当然记得，那时候，这儿全是稀泥。”“是啊，那时候我们浇的小树应该长高了一截吧？”同学们争先恐后地

17、回答着唐老师。我却没张嘴巴，因为我是刚转学来的，以前的事儿我一无所知。但是，这一次活动我能参加，也算够幸运了。 我们走到一条宽敞的小路边停了下来。我们看见许多叔叔阿姨站在那儿。老师告诉我们，这些叔叔阿姨非常具有环保意识。达老师开始了关于环保知识的讲演，他的演讲赢得了一片掌声。接着，一位叔叔把一面锦旗郑重地发给了达老师。 我们又继续往前走着，还一边欣赏风景。这儿的竹子都非常高，又非常绿，密密麻麻，葱葱郁郁，满眼的苍翠，让人美不胜收。到了，终于可以挂鸟窝了。这时，一位叔叔拿着一台大型摄像机，对着我们说：“小朋友，介绍一下你们的鸟窝，可以吗？”“嗯，可以！”几位同学立即围了上去。熊峰举起手上的鸟窝，

18、吞吞吐吐地说出了做鸟窝的过程和为什么要做鸟窝的原因。接着，丁一也学着熊峰的样子结结巴巴地把自己的鸟窝介绍了一下。叔叔问：“有另外的，漂亮点的吗？”同学们帮着找，就好象寻宝似的。“这位同学的鸟窝很不错，请介绍一下吧！”同学们随着叔叔指的方向望了过来。同学们，猜一猜，她到底是谁？对了，就是本人钱元周。我拿起鸟窝，腼腆地说道：“我的鸟窝是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉，里面铺些废报纸条、枯树枝和枯树叶。再在表面贴上又结实又漂亮的广告纸，还在后面做了扇小窗户。我做鸟窝的目的有两个：第一，把鸟窝挂在树上，吸引鸟儿，鸟儿有了遮风挡雨的地方，就会安心地给大树捉虫；第二，啤酒箱是被扔掉的，我们可以变

19、废为宝，把废旧物品变成精致的工艺品，那就再好不过了。”说完，我一蹦一跳地找地方挂鸟窝去了。 看着手上装了鸟窝的塑料口袋，我似乎想到了什么。于是，我开始捡拾垃圾。同学们一见，也动手拾起了垃圾。鲜于良同学往我口袋里装垃圾这一幕被老师拍了下来，并且表扬我具有环保意识和环保行为。哟，这里有一节废旧电池。要知道，一节电池对环境的危害有多大呀！想到这儿，我赶忙拾起电池，装进了口袋。时候不早了，该回学校了。我们依依不舍，再三回头。 再见了，竹林，再见了，鸟窝。 沙河，再见。五、 自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求六、 指导学生自己修改 修改步骤：七、 小组合作评议八、 集体交流，教师点评五、 肯定长处

20、，培养自信5 发下习作，生自评。6 向全班展示自己在本次习作中的优点：7 生宣读作品，师生共赏。8 教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。六、 教师总结点评3 小结本次习作得失。4 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。七、 共赏佳作，激励写作4 课堂上师生共赏优秀作品。5 表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。6 教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。第三单元一、 教学目标1 使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点。2通过学生对自己的优缺点性格兴趣爱好特长等内容的小结，使同伴对他有更多地认识。3通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点性

21、格兴趣等等展开介绍。4激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 二、教学重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格 三、教学难点激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。四、课时安排三课时 教学过程一积累（一 ）谈话导入，读懂例文。1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。（然后出示例文）我的自画像0星期二的一节美术课上，老师让我们画一张自己的自画像。我抓抓脑袋，想了想，我先画出自己的脸：我的脸圆圆的，像一个大皮球，高兴的时候我的脸是晴天，生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成狂风暴雨；我的眼睛大大的，像两颗

22、黑葡萄。我再画我的手，别看我的手长得细长细长的，力气可大着呢！记得我刚上一年级，我校举行校运会，我的手为我争得了一枚铅球金牌。最后，我画我的腿：我的腿很长，跑步非常快，它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。虽然那次校运会短跑我没得到金牌，但是我会努力练习，争取在今年的校运会上获得金牌，为我们班增添光彩。我非常热爱体育，可以说体育方面的活动我样样都喜欢。我喜欢下五子棋，下五子棋连我爸爸也是我的手下败将。我的羽毛球打得也很好，记得有一次我和妈妈打羽毛球，妈妈刚一发球，我把羽毛球拍一挥，一个漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水。妈妈说：“看来，我还是不能小看你，我

23、要使出我的绝招来对付你了。”我和妈妈打得难分胜负，经过几轮激烈的战斗，妈妈终于成为我的手下败将。我性格活泼，爱好广泛，喜欢结交朋友。我的“鬼点子”很多，和朋友们玩捉迷藏总是设计一些陷阱，让大家找不到我；我还特别喜欢穿蓝色的衣服，因为蓝色代表着天空的颜色。我的个子很高，在班上可是数一数二的，但我可不是“傻大个”哦！我的学习成绩在班上也同样是名列前茅的，并且每学期都获得了“成绩优秀生”。我的缺点就是太调皮，有时候会犯一些小错误，给老师增添麻烦，不过，我正在努力地改正缺点，争取做一个全面发展的好学生。这就是我，充满自信的我，调皮捣蛋的我，知错就改的我，记住我了吗？有好玩的事情记得叫上我哦！2.读例文。（学生认真听。3. 通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？（学生自由发言。4.总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。5.过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。二、引导讨论，归纳要点。1.要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一副自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？2.老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣）3.介绍时必须抓住以上各方