人教版八年级语文第二单元助学案Word文档格式.docx

1、3介绍作者情况及时代背景。（1）作者简介。（2）背景介绍。4，阅读课文整体感知，思考如何划分课文层次?研的板块在理解课文第一部分的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。1、学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?3、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。阅读文章第二部分，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。4、这部分可分为哪两个层次?5、第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?6、你是如何理解文章最后两个自然段的含义?7、理解重点语句含义：（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的

2、灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?）（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?8、课堂小结： 第一部分作者满怀 ，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的 。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。练的板块（一）江南的雪，可是

3、滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。（二）但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天

4、宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1.（1）文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？（2）用自己的话概括北方的雪的性格。2.文中加点的“但是”有什么作用？3.用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。4.作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么？为什么？教师复务栏或学生笔记栏807主备人：雷电颂课型：新课课核：1、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 2、学习本文运用象征的表现手法。学的板块、给下列加粗字注音：伫立（ ）睥睨（ ）咆哮（ ）波澜（ ）污秽（ ）犀利（ ） 劈开（ ） 稽首（ ）虐待（ ） 驰骋（ ）雷霆（ ） 踌躇（ ） 鞭挞（

5、）忏悔（ ） 罪孽（ ）、解释下列词语：睥睨： 污秽：犀利： 播弄：虐待： 雷霆：踌躇： 鞭挞：祈祷： 忏悔：罪孽： 拖泥带水：3、作者档案和背景介绍。（1）、本文选自历史剧屈原，屈原是我国最_的大诗人，是第一个_、_诗人，代表作有_、_、_、_等。作者_，是进步文化界的_、_、_，其历史剧有_、_、_、_、_、_。屈原创作于反动派发动第二次反共高潮震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人_一生的故事。以_为情节线索，构成了_和_戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了_这个悲剧典型。1、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是

6、一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。a风雷电：b洞庭湖、东海、长江：c有形的长剑、无形的长剑：d没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：e“土偶木梗”的群像：其中河伯有二义：其一是指 ，其二是指 。2、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。3、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？4、雷电颂这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？5、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？6、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感：808主备人：短文两篇课型：理解作者对人生、对生活的一种希望和

7、信念。1、给下列加点字注意。A.旸谷（ ） 浸润（ ）B.皓月（ ） 姮娥（ ）C.一撮灰（ ） 露台（ ）D.瞬间（ ） 夸父（ ）2、介绍作者情况及。（1）巴金，原名李尧棠，字_，四川成都人。现当代著名_家。主要作品有小说_、_。日月选自散文集_。（2）时代背景。阅读课文整体感知。然后回答。、在日中，文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?、人们常说“飞蛾扑火自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？、在日中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关

8、吗？谈谈你的看法。、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?、“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？短文两篇是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。日表现作者 的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对 的追求。月则表现作者 的一面，作者赞颂 ，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。 这两篇短文都表现了作者 。弋阳县港口中学八年级语文助学案（适于新授课）8

9、09主备人：海燕课型：、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。1、 重点字词翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ） chn笨（ ） 飞cun（ ） 火yn （ ） 蜿yn（ ） 寂m（ ） zhn（ ）怒 2.下列没有病句的一项是（A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。C.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分相似。3.下列成语运用正确的一项是（A.他对邻居

10、家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。4、介绍作者情况及时代背景（1）海燕是_在1901年3月写的_的结尾部分，原题是_。高尔基，_国作家，最著名的长篇小说是_。自传体三部曲是_。（2）本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇

11、着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。1本文的线索是什么？2、划分层次，归纳层义。3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。5、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？6、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？7、文中还写到了哪些事物？8、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义?9、精读品析1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海

12、之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的 。“像黑色的闪电”，从 、 上描写海燕，表现它 。“高傲”，表现 。 （2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。“越越”写暴风雨逼近的情景，象征 。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了 。 （3）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示 ，突出海燕的本质特征。第二个破折号

13、表示 ，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。（4）最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了 精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。（1）这篇课文告诉了我们 （2）本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，鸽子说说它们象征了些什么？明确：红旗象征 ，青松象征 ，鲜花象征 鸽子象征 810主备人：组歌课型：诗歌中炽热爱情的理解与对祖国深情厚爱1下列加点字注音全部正确的一项是（）。A炽热（zh）俊俏（qio

14、）镶嵌（qin）B执拗（o）围绕（ro）山壑（hC急躁（zo）憔悴（qio）绽开（zhD礁石（qio）馈赠（ku）璀璨（cu）2下列语句书写完全正确的一项是（）。A我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。B雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。C我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。D我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。3下列词语中释义有误的一项是（）。A炽热：积极。 执拗：固执任性，不听他人B俊俏：相貌好看。馈赠，赠送（礼品）。C璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 解除：去掉，消除。D镶嵌：镶有图案花纹的花边。

15、 真谛：真实的意义或道理。4下列句子中加粗的成语使用不当的一项是（）。A曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。B雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。C尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在死神的怀抱。D我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。5下列语句中运用修辞格最多的一项是（）。A云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。B我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。C我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。D我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人

16、间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。6. 介绍作者情况及时代背景纪伯伦，_（国别）诗人，画家。著有散文诗集_、_、_等。他和_一样是近代东方文学走向世界的先驱。在理解课文浪之歌的基础上，分小组讨论下面的问题，然后回答。1、 思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？2、海浪唱出了怎样的歌？（划分结构）3、海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？后三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？4、结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？5、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？在理解课文雨之歌的基础上，分小组讨论坯布的问题，然后回答。1、这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的雨 2、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？3、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？4、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。1、用一句话概括14段的内容。2、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。3、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下， 终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？4、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？