人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》课堂实录Word文件下载.docx

1、“同意！“好。（播放PPT）“好，再往下看，假如有两个月饼的话你怎么分？“好，那位同学你来回答。S2：“一人一块。“那同学们想一想，刚才四个月饼的时候是一人分两块，一个月饼的时候是一人分一块。那我们想一想分得公平不公平？“公平。“为什么公平？S3:”因为他们分的月饼一样多。“对了，因为他们分的月饼一样多。“如果分的月饼一洋多的话，在数学上我们叫什么呀？“好，你来说。S4：“平均分。“看来我们同学学的真不错，我们把它叫做平均分。（师板书：平均分）“同学们接着往下看，假如只有一个月饼，怎么分？S5：“一人一半。“一人一半，假如我们用刀切的话，应该在哪切啊？“中间。“这是不是中间？“是。“这是月饼的

2、？“一半。“另一半。“那也就是说，把一个月饼平均分成两份，每人分得多少？生;”一半。（师板书）“那么这一半可以用数学上的什么数表示？知道吗？S6：“-5”“好，请坐。那么老师来告诉你，折一半啊，我们可以用1/2来表示。“同学们来看大屏幕，一半可以用1/2 来表示，那么像1/2这样的数我们把它叫做分数，今天我们就来学习分数的初步认识。分数的初步认识）“同学们往这看，这一半是这个月饼的1/2,那么这一半呢。是多少？S7：“也是1/2”“说的没错，也是月饼的1/2，那也就是说，把一个月饼平均分成两份，每份就是它的多少？那我们学习了1/2,你来换一种说法。“1/2”“好，我们来看。“那1/2怎么写呢?

3、同学们跟着老师一起写。我们先画一条横线，准备好了吗？看说写得又干净又整齐，写完了吗？“写完了。“他就表示：平均分。好，说来说一下？S8：“谁在来说一下？S9：“横线下面写一个2，它就表示什么？平均分成了两份。“好，谁在来说一遍？2表示什么？S10：“平均分成两份。你来说。S11：上面再写一个1，他表示什么意思？谁来说一下？好你来说。S12：“有一个月饼。“有一个月饼，好，你请坐，你再来想一下。S13：“一人一半月饼。那也就是说，这一个月饼其中的一份。对不对？好，这个1就表示其中的一份。好，谁来说一下？看看那位同学表述得最完整。S14：“1表示其中的一份。S15：“同学们一起把这句来读一下。“把

4、一个月饼平均分成两份，每一份是他的1/2。“好，那你认为在这句话中，哪一个词最重要？S16：S17：“好，看来大家都认为平均分最重要。是不是？“好，同学们接着往下看。假如我用这个圆形的纸代表这个月饼的话。往这看，往这看，往老师这里看，我看谁听课最认真哈。看清老师的手指，它其中的一份是不是他的1/2?“ 不是。“不是，为什么不是？谁来说一说？S18：“它那边多，这边少。用我们数学的语言来说是怎么样啊，它没有？S19:“它没有平均分。那同学们想一想我怎样才能得到这个月饼的1/2呀？“有同学有想法了。我们来听听他是怎么说的。好，你来说。S20：“把一个月饼的中间给切开。中间切开就说明怎么样了？“好，

5、这位同学给我们开了一个好头哈，非常有勇气。我们再来听听其他同学是怎么说的。S21：“把它平均分成两份。“把谁平均分成两份？“月饼。“好，把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是它的多少？”生：“1/2。“谁来把我们刚才说的再来说一遍？看看谁最有勇气哈。S22：“把一个月饼平均分能成两份，其中的一份就是它的1/2。恩，说的比较完整了。谁再来说？S23：“把一个月饼分成两份，其中的一份就是它的1/2。同学们说他说得怎样？“说的短。“短？短在哪里？好，这位同学你来说。S24：“没有平均分。“没有平均分，是这样吗？那你能来说一下吗？“把一个月饼分成两半，每半是它的1/2。“每半用我们数学上的话该怎么说？

6、每份！把一个月饼平均分成两份，每份是它的1/2。好，谁来说？S25：“把一个月饼平均分成两份，每份是它的1/2。说得太好了，请坐，你真善于思考。谁能像刚才这位同学一样再来说一遍？S26：“很好，来，大家奖励一下。”（鼓掌）“你再来说。S27：“好，现在同位互相说。（生互相说）“好，同学们我们一起来说一下，我们可以怎样得到它的1/2呀？“声音真响亮。二、感知、构建1/2“好，老师给每位同学准备了长方形纸，看到了吗？“看到了。“来，先看一下大屏幕。拿一张长方形纸，先折一折，用彩笔把他的二分之一用斜线表示出来。好，开始动手。（学生都手操作，老师下台巡视）“好，咱让一位同学上台说一下你是怎样得到长方形

7、纸的二分之一的。“好，这位同学你来说一下，就是你。上来。S28:“先从中间折一下，然后再打开，中间会留下一条线，用彩笔划出这条线，然后把其中的一半用彩笔画出来。“来，看到了吗？中间这条线能随便折吗？怎么折呢？“怎样得到平均分？用你响亮的声音告诉大家。“对齐折。“对齐折也就是对折。这样对折，也就是把长方形纸怎么样？“也就是把长方形纸平均分成两份。“平均分成两份，那么涂色部分就是它的？“那也就是说我们把这个长方形纸平均分成几份？“两份。“每一份是它的？“谁还有和他不同的折法？谁来说说？S29：“这样上下对折。那你来说说哪是它的1/2？“这是它的1/2。“那你涂这里干什么？“这洋也是它的1/2。“哦

8、，她是在一张纸上能够体现了两种不同的折法。那你来说一说这个12对于这个长方形是什么意思？把长方形平均分成了几份”“把长方形平均分成了两份，其中的一份是它的1/2。“对不对？还有吗？没有了。老师这里还有一种折法，除了这两种方法以外，我还可以沿着对角线折，这样一折，我们就把它平均分成了两个三角形，那么其中的一个三角形就是这个长方形纸的1/2。好，同学们把你的长方形纸先放起来，看一下大屏幕。我们可以把长方形纸这样这这样折还可以这样折这三种折法相同吗？“不相同。“涂色部分的形状一样吗？“不一样。“那为什么我们都能用1/2来表示？S30：“因为每一种折法都把长方形纸平均分成了两份。每一份是他的1/2。这

9、位同学已经回答了很多次了对不对，这证明他是一位非常善于思考的孩子。S31:“因为每一种折法都把长方形纸平均分成了两份，每一份是他的1/2。师:“也就是说他们都把长方形纸平均分成了两份，每一份是他的1/2。那看来方法不一样没有关系，只要是把它平均分成了两份，每一份就是它的1/2。三、理解巩固1/2那同学们来判断一下那个图形涂色部分是它的1/2呀？S32：“第二个和第三个。“他说第二个和第三个。谁能说说理由？第一个为什么不是呀？你说。S33：“因为第一个它一边小一边大。“一边小一边大就说明了什么呀？谁还想说？好，你说。S34：“第一个没有平均分。第二个和第三个也没有平均分。“他的回答怎样？有同学摇

10、头，好，你说。S35：“第二个和第三个上下一样。这说明怎么样？那你刚才说第三个不是平均分？“它是平均分。“无论是什么样的图形，只要是平均分成两份，每一份就是它的1/2。四、深化理解几分之一“那同学们，除了二分之一以外，你还想得到几分之一？举手说。“你说。S36：“四分之一。S37：“五分之一。S38：“六分之一。S39：“一分之一。“一分之一，好，请坐，你说。S40：“七分之二。“同学们我们能说完吗？“不能。“看来几分之一有许许多多，我们说也说不完，对不对？“对。“下面，老师还给大家准备了不同形状的纸，有的同学的桌子上有圆形纸，有的同学的桌子上有正方形纸，对不对？“下面同学们来看大屏幕，先把纸

11、放下。看谁的眼睛往这里看了。，认真看要求。拿另一张纸，折一折，把你想认识的几分之一用斜线表示出来；第二，折完后自己独立思考，把这个图形平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一；第三，同桌之间说一说你把这个图形平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一。“明白要求了吗？“明白。“好，动手。（生动手操作，师下台巡视并做个别指导）“好，哪位同学来展示一下？“按题目要求来说。S41：“平均分成了八份。“我现在问你，这么一份是这个图形的几分之一？“八分之一。“那这一份呢？“也是八分之一。“谁还来说说你得到了几分之一。S42：“先把圆形纸对折，然后再对折，打开后就是1/4。“听清了，人家说得非常规范，说的是对折

12、。人家说先对折，然后再对折。涂色部分就是它的1/4。“那么，你看看你的，有没有做到平均分？你哪里不一样？你来介绍一下你的。S43：“把图形对折，再对折，然后打开。“大声说呢，就把圆形平均分成几份了？“1/4。“还有哪里是它的1/4？S43:“还有这里是1/4。“还有这里是1/4,同学们你同意吗？生:“同意。“好，请回。“同学们，我们刚才在圆形纸上、正方形纸上都能找到我们想认识的几分之一。五、联想其实，分数在我们的生活中也经常出现。我们经常能找到分数的影子。我们一起来看，这是法国国旗？让你联想到了几分之一？好，你来说一下。S44：“1/3。“好，你来指一下。“红色部分是它的1/3。白色部分是它的

13、1/3。蓝色部分是它的1/3。说的对不对？“说得很好，思考问题很全面。好，我们再来看，这块巧克力让你联想到了几分之一？看一看，谁来说？S45：“1/8。“这位同学说1/8，那就是说这块巧克力平均分成几份？“8份。“那就是说如果把这块巧克力平均分成8份，可以供几个人吃？“8个人。“能分给8个人吃，你同意吗？“真是个爱思考的孩子。请坐！“你看到巧克力还联想到了几分之一？S46：“那也就是说，平均分成几份？“4份。“好，请坐！还联想到了几分之一？咱把机会让给没回答的同学。S47：“也就是说把巧克力平均分成几份？“2份。“那可以分给几个人？“2个人。“好，非常爱思考。六、总结“同学们，这么一块小小的巧克力，我们从不同的角度区分，可以发、得到不同的分数。那么老师也希望同学们在做任何事情的时候也能做到爱思考。能做到吗？“能。“好，这节课先上到这里，下课。“老师再见。“同学们再见！