1、 化学学科（大纲版）备考迎考研讨会研究高考与研究高考复习 2013年3月2日 广西南宁学为人师行为世范面对家长的重托除了责任就是使命面对学生的企盼除了爱心就是奉献我们老师不再完全是 “传道、授业、解感也！”新课程改革的三维教学目标 知识与技能过程与方法情感态度与价值观高考是一门科学科学需要严谨与规范高考是一门艺术艺术需要创新与实践 考试是一种有意识地测量人的个体差异的活动。通常是由命题人设置请境，要求考生用最明确、最简单的方式表现其对问题的了解和解决的能力。这种表现是可以用统一尺度进行衡量和比较，并给予评价的。高考的特征一、 高考是常模参照性考试二、 高考是注重能力考查的考试三、 高考是速度与
2、难度兼有的考试 高考备考是一项复杂的系统工程是由传授学问、总结知识、培养能力、塑造思想、陶冶情操于一体的育人工程。高考不仅考查学生的知识与技能，同时也考查学生的情感意志。只要存在高考竞争，教师就必须研究如何指导学生备考应考，所以辅导老师应站的更高，看的更远，对高考研究的更深入。我们要坚持以学生发展为中心的教育思想与理念，高效地组织备考复习，让广大考生通过备考复习,获将更多的人生体验，以迎接今后更激烈的竞争并实现自身的社会价值。有其内在的规律考什么怎么考如何办新课程标准化学科考试模式7 + 3 + 多选1（基础性） （时代性） （选择性） 普通高中课程方案中 明确指出：基础性-强调掌握必需的经典
3、知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同的基础。时代性-课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新。选择性-为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。
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