人教版六年级英语上册第三单元备课教案Word格式.docx

1、4了解Pronunciation部分中的2个元音/:/, / /和5个辅音/, /, /m/, /n/, /的读音，能区分他们的不同发音方式并能根据所给音标拼出单词的读音。5能够围绕主题“What Are You Going To Do?”展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。过程与方法:在教学活动中，通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一单元中采用： A.猜一猜游戏法 、B.情景法 、 C.多媒体辅助法、D.小组活动学习法 。情感态度价值观：通过本单元的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。三、教学重难点教学重点

2、：1掌握并准确运用A、B部分的四会词汇及be going to do句型的理解和替换操练。2掌握第三人称时be going to do句型的用法。3运用以what, where, when开头的疑问句进行真实的交际以及以what, where开头的句型的正确书写。教学难点：1三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。2学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。四、教法学法（）采用活动途径，倡导体验参与。（）突出以学生为主体的素质教育思想。（3）在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际

3、交流。（4）运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。五、总授课时数六课时第一课时【总13】一、教学目标（1）Able to listen、say、read the sentence:What are you going to do? Im going to 。And on one of the verb and the time phrase substitution drills。（2）Able to listen、say、read the Verb phrases：take a trip，go to the cin

4、ema，read a magazine。（3）Able to listen、say、read、write the Time phrases：next week，this morningafternoonevening；And Able to listen、say、read the Time phrases：tomorrow，tonight。Warm-upPreview-Presentation- Consolidation and extension.培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点、难点1.重点是是能够听、说、读、写Lets learn部分的四会短语。2.难点是对be going to

5、do句型了解和替换操练。三、教学准备1.录音机和相关的录音带2.教学卡片四、教学过程1 热身（Warm-up）活动一：教师课前放本单元歌曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知beto do句型。2新课呈现（Presentation）教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对Im going to the cinema”加以解释，语法规则见教学参考资料库。）随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。活动二：Pair work教师出示Pair work部分的表格，说：Look!Here are some activ

6、ities that are good for youPlease decide when you are going to do them and tell your partnerPay attention：You can do them in two weeks3 巩固和延伸（Consolidation and extension）学生抄写本课时的四会词汇。五、作业学生背诵并抄写本课时的四会单词。六、板书设计 Unit 3 What Are You Going To Do? Lesson 1What are you going to do this morning? Im going t

7、o the cinema this evening.read a magazine this afternoontake a trip next week / Sunday / tomorrowtonight教学反思：第二课时【总14】（1）能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? Im going to visit my grandparents this weekend。（2）能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。（3）能够完成Lets try部分听录音判断对错的练习。让学生能灵活运用单词、句型进行会话，提高学生

8、的口语表达能力。1.重点是是听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I2.难点是学生能准确、自如地运用（并会书写）be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。三 、教学准备录音机和录音带。（一）Warm-upLets Sing教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”（二）Preview Let try教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。（三）Presentations sing教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生

9、、男女生或在小组间展开对唱。s talk（1）教师放Lets talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。 （2）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词. （3）教师引导学生书写四会句型。活动三：Group work教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Where is it ? How do you go there?”等。然后教师布置任务Now you are a tour guidePlease write a schedule for this weeke

10、ndSee who can design the best schedule for us学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。（四）Consolidation and extension（1）学生朗读本课时的对话。（2）学生抄写四会句子。小组合作编写新对话Unit 3 What Are You Going To Do? Lesson 2this afternoon next weekIm going to this weekend.theme park / the Great Wall / zoo / 第三课

11、时【总15】（1）能够读懂Lets read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYuns weekend plan。（2）能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。Warm-upPresentation- Good to know- Consolidation and extension使学生愿意在小组活动中积极与他人合作。二、教学重、难点1.重点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。2.难点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称吋be going to do句型的用法。录音机和录音带再次学习歌曲“What Are You Going to Do?（二）P

12、resentations read（1）教师放课文录音，学生跟着标准发音跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文l一2遍。（2）请全体学生独立填充Liu Yuns Weekend Plan，并在组内互相讨论，交流与校对。“找伙伴”活动教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排（12项），如：“Im going to play ping-pong On the weekend”等，随后在教室里自由询问：“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的学生即说：“Great!we can play together”再一起去问其他同学，看谁找

13、到的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。（三）Consolidation and extension回家后学生模仿跟读Lets read的录音。1抄写四会单词和句子。2完成仿写小短文My Weekend Plan。 Unit 3 What Are You Going To Do? Lesson 3Sunday Saturday 第四课时【总16】（1）能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book；并能够书写post card；newspaper和comic book。（2）能够听、说、

14、认读句子,并能进行关键词的替换练习。（3）能够用所学句型“What are you going to buy?m going to buy”进行Lets play部分的购物活动。（4）能够了解音标a：，A，el，O，m，n，o的音和形并会朗读相关例词；能够完成Read and match部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。Warm-upPreview-Presentation- Consolidation and extension。1.重点是听、说、读、写四会单词和短语。2.难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音。录音

15、机请全体学生朗读Lets read的段落进行复习巩固。s chant教师听完几名学生陈述后说：What a nice weekend !Now lets listen to the music and try to find out what the child is going to do today教师用幻灯片或投影片展示Lets chant的歌谣，然后放录音，学生看文字听，再跟节奏吟唱。s learn I（1）教师通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comic book，dictionary， newspaper，post card，也可通过与story-book的比较呈现comic

16、book；在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。（2）学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。s play教师布置学生课前每人带23本图书并布置好56处“卖书点”（仿照课文Lets play中的插图）。每处“卖书点”由23名学生担任销售人员，其他学生自由购书。教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展。s learn教师放Lets learn部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。Pronunciation（1）教师出示对折后写有Dic

17、tionary字样的Pronunciation部分的挂图说：I have a dictionaryYou Can find many new words in itCan you read them?教师呈现Pronunciation部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。尤其是th的两种发音，教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。 （2）Read and match学生跟读录音23遍后独立完成连线练习。学生抄写本课时四会词汇。1抄写本课四会单词和句子。2听录音，预习 B Lets talk部分，了解Chen Jie要去哪里，去干什么，几点去。3模仿图

18、片中的句子，说说自己20年后的愿望。 Lesson 4Im going to buy an English book in the bookstore.When are you going?This afternoon.第五课时【总17】（1）能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。（2）能够听、说、读、写四会句子：Where are you going this aftenoon?m going bookstoreWhat are you going to buy ?I am going to buy a comic book。Warm-up-Perv

19、iew-Presentation。1.重点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际。2.难点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。全班一起吟唱Lets chant的歌谣。Ask and answer: Whats he /she going to do ? What are you going to do?s try教师放三遍Lets try部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词。（1）教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。并讲解四

20、会句子：Show the dialogue ,let the Students look at it quickly ,then turn it over . let the Students tell : Which sentence is new?Show the differences: Where are you going this afternoon? What are you going to buy? When are you going to buy the comic book?（2）学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范

21、。（3）教师引导学生进行四会句子的书写。学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排（不一定是购物），并简要记录信息。学生抄写本课时的四会句子。小组自编对话 Lesson 5WhereWhatWhenHow贴词语或图片第六课时【总18】（1）能够听、说、认读Lets read部分的对话。（2）能够根据对话内容回答文后的问题。（3）能够听懂Lets check的内容，并选出正确答案。（4）能够读懂Story time中的故事。Warm-up- PresentationConsolidation and extension1.重点是听、说、认读Let2.难点是认读Let全班一起再次学习并吟唱LetEveryday English： Whats he /she going to do?Let the Students talk freely. eg. I am going to My father is going to.LetListen to the tape and answer the questions Let the Students understand the sentence :Listen and repeat Do the Ex Say “YES” or “NO” Finish t