人教版六年级英语上册第三单元备课教案Word格式.docx
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4．了解Pronunciation部分中的2个元音/ɑ:
/,/ʌ/和5个辅音/θ/,/ð
/,/m/,/n/,/ŋ/的读音，能区分他们的不同发音方式并能根据所给音标拼出单词的读音。
5．能够围绕主题“WhatAreYouGoingToDo?
”展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。
◆过程与方法:
在教学活动中，通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一单元中采用：
A.猜一猜游戏法、B.情景法、C.多媒体辅助法、D.小组活动学习法。
◆情感态度价值观：
通过本单元的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。
三、教学重难点
▲教学重点：
1．掌握并准确运用A、B部分的四会词汇及begoingtodo句型的理解和替换操练。
2．掌握第三人称时begoingtodo句型的用法。
3．运用以what,where,when开头的疑问句进行真实的交际以及以what,where开头的句型的正确书写。
▲教学难点：
1．三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2．学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。
四、教法学法
（１）采用活动途径，倡导体验参与。
（２）突出以学生为主体的素质教育思想。
（3）在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。
（4）运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。
五、总授课时数
六课时
第一课时【总13】
一、教学目标
（1）Abletolisten、say、readthesentence:
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…。
Andononeoftheverbandthetimephrasesubstitutiondrills。
（2）Abletolisten、say、readtheVerbphrases：
takeatrip，gotothecinema，readamagazine。
（3）Abletolisten、say、read、writetheTimephrases：
nextweek，thismorning／afternoon／evening；
AndAbletolisten、say、readtheTimephrases：
tomorrow，tonight。
Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension.
培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点
1.重点是是能够听、说、读、写Let'
slearn部分的四会短语。
2.难点是对begoingtodo句型了解和替换操练。
三、教学准备
1.录音机和相关的录音带
2.教学卡片
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
活动一：
教师课前放本单元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?
”学生初步感知be todo句型。
2．新课呈现（Presentation）
教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对‘I’mgoingtothecinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。
）随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
活动二：
Pairwork
教师出示Pairwork部分的表格，说：
Look!
Herearesomeactivitiesthataregoodforyou．Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner．Payattention：
Youcandothemintwoweeks．
3．巩固和延伸（Consolidationandextension）
学生抄写本课时的四会词汇。
五、作业
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
六、板书设计
Unit3WhatAreYouGoingToDo?
Lesson1
Whatareyougoingtodothismorning?
I’mgoingtothecinema
thisevening.
readamagazinethisafternoon
takeatrip
nextweek/Sunday/…
…
tomorrow
tonight
…
教学反思：
第二课时【总14】
（1）能够听、说、读、写句型：
Whatareyougoingtodoontheweekend?
I'
mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend。
（2）能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目。
（3）能够完成Let'
stry部分听录音判断对错的练习。
让学生能灵活运用单词、句型进行会话，提高学生的口语表达能力。
1.重点是是听、说、读、写四会掌握句型：
Whatareyougoingtodoontheweekend?
I'
2.难点是学生能准确、自如地运用（并会书写）begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
三、教学准备
录音机和录音带。
（一）Warm-up
Let’sSing
教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?
”
（二）Preview
Let'
try
教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。
学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
（三）Presentation
ssing
教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
stalk
（1）教师放Let'
stalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。
学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
（2）教师出示打乱顺序的单词卡片，要求学生在最快时间内组合成句。
师生一起拼读其中较难的单词.
（3）教师引导学生书写四会句型。
活动三：
Groupwork
教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：
“Whereisit?
Howdoyougothere?
”等。
然后教师布置任务Nowyouareatourguide．Pleasewriteascheduleforthisweekend．Seewhocandesignthebestscheduleforus．学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。
组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。
（四）Consolidationandextension
（1）学生朗读本课时的对话。
（2）学生抄写四会句子。
小组合作编写新对话
Unit3WhatAreYouGoingToDo?
Lesson2
thisafternoon
nextweek
I’mgoingto…thisweekend.
themepark/theGreatWall/zoo/…
第三课时【总15】
（1）能够读懂Let'
sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun'
sweekendplan。
（2）能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
Warm-up—Presentation--Goodtoknow--Consolidationandextension
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作。
二、教学重、难点
1.重点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
2.难点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称吋begoingtodo句型的用法。
录音机和录音带
再次学习歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?
（二）Presentation
sread
（1）教师放课文录音，学生跟着标准发音跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文l一2遍。
（2）请全体学生独立填充LiuYun'
sWeekendPlan，并在组内互相讨论，交流与校对。
“找伙伴”活动
教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排（1—2项），如：
“I'
mgoingtoplayping-pongOntheweekend．”等，随后在教室里自由询问：
“WhatareyougoingtodoOntheweekend?
”如遇到有相同安排的学生即说：
“Great!
wecanplaytogether．”再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。
（三）Consolidationandextension
回家后学生模仿跟读Let'
sread的录音。
1．抄写四会单词和句子。
2．完成仿写小短文MyWeekendPlan。
Unit3WhatAreYouGoingToDo?
Lesson3
Sunday
Saturday
……
第四课时【总16】
（1）能够听、说、认读单词或词组：
dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook；
并能够书写postcard；
newspaper和comicbook。
（2）能够听、说、认读句子,并能进行关键词的替换练习。
（3）能够用所学句型“Whatareyougoingtobuy?
mgoingtobuy…”进行Let'
splay部分的购物活动。
（4）能够了解音标／a：
／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并会朗读相关例词；
能够完成Readandmatch部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
Warm-up—Preview--Presentation--Consolidationandextension。
1.重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2.难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音。
录音机
请全体学生朗读Let'
sread的段落进行复习巩固。
schant
教师听完几名学生陈述后说：
Whataniceweekend!
Nowlet'
slistentothemusicandtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday．教师用幻灯片或投影片展示Let'
schant的歌谣，然后放录音，学生看文字听，再跟节奏吟唱。
slearnI
（1）教师通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：
comicbook，dictionary，newspaper，postcard，也可通过与story-book的比较呈现comicbook；
在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
（2）学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；
还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。
splay
教师布置学生课前每人带2—3本图书并布置好5—6处“卖书点”（仿照课文Let'
splay中的插图）。
每处“卖书点”由2—3名学生担任销售人员，其他学生自由购书。
教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展。
slearnⅡ
教师放Let'
slearn部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。
Pronunciation
（1）教师出示对折后写有Dictionary字样的Pronunciation部分的挂图说：
Ihaveadictionary．YouCanfindmanynewwordsinit．Canyoureadthem?
教师呈现Pronunciation部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。
然后教师示范朗读，学生跟读。
尤其是th的两种发音，教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。
（2）Readandmatch
学生跟读录音2—3遍后独立完成连线练习。
学生抄写本课时四会词汇。
1．抄写本课四会单词和句子。
2．听录音，预习BLet’stalk部分，了解ChenJie要去哪里，去干什么，几点去。
3．模仿图片中的句子，说说自己20年后的愿望。
Lesson4
I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.
Whenareyougoing?
Thisafternoon.
第五课时【总17】
（1）能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
（2）能够听、说、读、写四会句子：
Whereareyougoingthisaftenoon?
mgoingbookstore．Whatareyougoingtobuy?
Iamgoingtobuyacomicbook。
Warm-up---Perview---Presentation。
1.重点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际。
2.难点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
全班一起吟唱Let'
schant的歌谣。
Askandanswer:
What’she/shegoingtodo?
Whatareyougoingtodo?
stry
教师放三遍Let'
stry部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。
在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词。
（1）教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
并讲解四会句子：
Showthedialogue,lettheStudentslookatitquickly,thenturnitover.lettheStudentstell:
Whichsentenceisnew?
Showthedifferences:
Whereareyougoingthisafternoon?
Whatareyougoingtobuy?
Whenareyougoingtobuythecomicbook?
（2）学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。
（3）教师引导学生进行四会句子的书写。
学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排（不一定是购物），并简要记录信息。
学生抄写本课时的四会句子。
小组自编对话
Lesson5
Where
What
When
How
贴
词语或图片
第六课时【总18】
（1）能够听、说、认读Let'
sread部分的对话。
（2）能够根据对话内容回答文后的问题。
（3）能够听懂Let’scheck的内容，并选出正确答案。
（4）能够读懂Storytime中的故事。
Warm-up--Presentation—Consolidationandextension
1.重点是听、说、认读Let'
2.难点是认读Let'
全班一起再次学习并吟唱Let'
EverydayEnglish：
What’she/shegoingtodo?
LettheStudentstalkfreely.eg.Iamgoingto…Myfatherisgoingto….
Let"
Listentothetapeandanswerthequestions
LettheStudentsunderstandthesentence:
Listenandrepeat
DotheExSay“YES”or“NO”
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