最新小学六年级新冠疫情数学线上线下教学衔接方案Word文档格式.docx

1、,1,帮助学困生分析现状,让学生自己明白在知识点方面存在哪些不足。造成不足的原因是内在原因还是客观原因。并进行思想教育,使其端正态度,明确学习的方向,理解自己的学习现状,并鼓励这些学生可以做到迎难而上。,2,设计针对性作业,对于学困生适当降低作业难度和数量,让学困生的学习有缓冲的时间,保护学困生迎难而上的信心。 ,3,和家长密切联系,了解孩子的家庭情况,在家学习的状态,让家长及时了解孩子的学习水平和在校情况,对于学生的学习困难和生活困难尽全力帮助和解决,家校合力帮助学困生进步。让家长和孩子感受到老师对他们的关心。三、教材分析 本册有六个单元,分别是百分数,二,、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、

2、回顾整理。百分数,二,、比例、比例尺、所属领域是数与代数。圆柱和圆锥所属领域是空间与图形。统计所属领域是统计与概率。整理和复习单元是在完成小学数学的全数教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完美思维中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础,同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。四、教学目标 ,一,知识与技能目标 1、理解成数、税率、折扣与利息的意义,能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。2、理解比例的

3、意义和性质,会解比例、会比例应用题。3、能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。4、掌握圆柱和圆锥的特征,掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法,能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。5、结合具体实例认识扇形统计图,知道扇形统计图的特点和作用。6、通过回顾整理,系统掌握统计图、统计表及可能性等有关知识。,二,数学思考目标 1、在探索知识的过程中,发展学生的概括能力和抽象思维能力,建立初步的代数思想。2、在运用知识的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,增强思维的深刻性,发展数感。3、能根据需要选择合适的统计量描述数据、做出推断、发展统计观念。,三,解决问题目标 1、经历观察、类比和猜想

4、等数学活动,学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。2、在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,积累与同伴合作解决问题的经验。,四,情感态度目标 1、感受数学语言表达的简洁性,体验数学的应用价值。2、在解决问题的过程中,对学生进行热爱大自然、热爱家乡,热爱祖国的教育,激发学生学习数学的兴趣和欲望。3、在数学学习活动中,形成自主探索与合作交流的意识与能力。五、教学重难点 教学重点,百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计较方法、圆柱和圆锥的体积计较方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点,

5、圆柱和圆锥体积计较方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、解题策略的矫捷运用。六、存在问题 ,1,在线学习有的同学不看视频或者看视频不够认真,只做作业,没有学到该学的内容,上课提问对当天内容不理解。,2,认真观看视频了,但是作业上存在不理解的内容。 ,3,对于学习内容不能形成框架或者前后联系。七、教学措施 ,一,对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习,不放过任何一个知识点,使学生对已经掌握的知识进行复习巩固,还未掌握的知识达到掌握的状态,缩小学生之间的差距,为后续教学工作的展开打好基础。,二,根据学生学习情况,利用一定的时间和精力,以测试的方式了解学生在线上教学阶

6、段对每一课每一个知识点的掌握情况。 ,三,学习新知识的同时,坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。,四,多借助互联网+教育,创设生动活动的学习情境,使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来,爱学习,乐学习。 ,五,建立学习小组,开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验,在交流中感悟,享受健康的学习生活。,六,对学生多一些宽容,以欣赏的眼光看待他们,对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理,增强他们的学习信心。八、附,教学进度安排 六年级开学第一周教学课程安排 节次 授课内容 实施目的

7、 第一节 疫情主题课 做好疫情防护教育的必要性和时间节点 第二节 百分数内容梳理 让学困生能够对所学的知识有一个了解掌握的过程,进一步加深对百分数的理解与应用。 第三节 圆柱和圆锥的梳理复习 掌握的知识的形成过程,内容上循序渐 进,有梯度,学优生也有所收获。第四节 比例 复习巩固比例的基本知识,会正确判断正反比例。 第五节 比例尺 理解比例尺的意义,会根据已知条件求实际距离和图上距距离。 第六节 前四个单元摸底测试 用数据准确分析学生学习的个体情况以及班级的整体情况。 第七节 测试讲评 让学生明晰自己的知识漏洞,反思学习的方式方法。六年3班数学学科线上线下教学衔接方案 根据省教厅、市教育局、区

8、教育局文件要求，我们学校延迟开学期间从2月17日开始全面开展线上教学服务，制定每周在线教学计划，全校统一使用腾讯课堂授课、小程序班级小管家收改作业，进行了有效的线上教学，同时也进行了两次线上测试。为了使返校后教学工作能够更加顺利有序的开展，在学生返校前线上与返校后教学的有效衔接，能使线上线下教学无缝衔接，做到保证教学质量，结合我班实际制定了如下的开学衔接教学方案。二、返校后工作要点 1、心理疏导，无缝衔接。本学期受疫情影响，前半学期的课程以线上教学的形式开展，在恢复线下教学以后师生都面临着学习进度追赶、新旧知识交替等方面的压力，这些压力也会导致学生回家作业完成时间过长或是完成得较为艰难。所以在

9、后半学期的教学中还是要适当放慢教学进度，在教学节奏上张弛有度，既要保证教学的质量，更要关注学生在学习过程中承受的强度和难度，多给学生搭建学习支架，提供学习指导和帮助，尤其是要加强个别辅导，从而舒缓自己和学生的心理压力，以乐观积极的心态面对教与学。2、精准教学，减负提质。综观调查的数据反馈，有一个隐形的问题值得我们特别关注:学生每天所做的家庭作业在帮助他们巩固提升、发展思维等方面是否起到了最优化的作用,学科作业要结合学科特质和年段特点进行精准设计，不仅要有指向记忆、理解、运用的基础思维练习，也要有指向分析、比较、评价的高阶思维练习;不仅要有满足不同能力水平学生的分层作业，也要有适应不同学科的多种

10、形式的作业，如:书面作业、口头作业、综合实践作业、亲子作业等，设计精准作业是实现精准教学的重要环节之一，也是实现轻负高质的基石。学生作业负担轻了，他们的心理压力才会得到缓解。3、学情初断，列出清单。依次列出前13周线上教学已学内容，并结合前13周线上测试与作业反馈，对学生的学习状态做一个初步的分析，分别列举出学生知识、能力、思维、学法和习惯等方面的共性问题、个性问题清单。4、复习串讲，评估诊断。利用返校的第一周的教学时间前四天的时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前13周已学内容，做一次全面的串讲复习巩固工作，以便做好线上学习质量的评估诊断，返校后第一周星期五上午实施的前13周学习内容检测

11、工作。5、分析结果，学情再断。通过第一周复习、评估诊断，发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。在此基础上，基于评估诊断的结果，科任老师再全面、准确梳理出前13周学习内容中，普遍存在的共性问题，少数学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题清单。6、制定计划，补偿教学。结合上述共性问题清单和个性问题清单，制定符合本学科实际、易于操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。三、具体安排 1.问题清单，摸清底细:教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性问题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。2.查漏补缺，各个突破:

12、?内容分层。计算正确率高，书上新知预学掌握较好的同学布置适量提升题;对于预学掌握不好的同学进行个别指导，组成学习小组，进行书上基本知识点的梳理和基础题的练习。对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备课，安排课时，集中突破。前后勾连，无缝对接。教材的设计整体上有一定的连贯性和递推性，在新授课时，如果与前面内容有关联，则课上可以安排一定的时间进行知识点的复习和梳理，实现知识点的无缝对接。（2）练习分层:利用课前五分钟，进行基础知识的复习，如计算练习;结合中午辅导时间，进行个别辅导;根据学生的学习程度，分层布置回家作业。针对后进生，布置新授课基础性作业和计算题;中等学生，布置新授

13、课基础性作业和已学内容基础性作业;优秀学生，在中等学生作业的基础上，布置每日提升题。（3）辅导分层:小组内互助:充分利用合作小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点的整理笔记，监督完成必备知识点的背诵。后进生辅导:先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客服盲目性焦躁情绪，失望情绪;有的学生则需要帮助他们制定阶段目标和学习计划，重树数学学习信心，端正学习态度;有的学生，需要指导他们形成良好的虚席习惯;有的学生要做数学学习方法的具体指导;有的学生，需要不断督促和鼓励;有的学生，则需要指导他们进行阶段性总结和归纳提升等等。