1、d t n l 之一d t n l 之一教学目的1.学会dtnl四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。2.能用声母dtnl和单韵母aeiu拼音,初步指导学生练习直呼音节。3.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点1.学会dtnl四个声母,掌握字母的音、形、书写。2.练习dtnl与aeiu拼音,指导学生练习直呼音节。教学难点1.dtnl与aeiu相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学准备1.本课的字母挂图或幻灯片2.拼音音节卡片(自制)教学时间3课时教学过程第一课时教师谈话:我们已经学会了单韵母和声母bpmf,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母。(教师板书课题dtnl
2、,并读出字母的音)一、学习声母d(一)出示图1学习d的音问:1.图上画的马在做什么?2.马跑时马蹄会发出什么声音?讲:马跑时会发出“dedede”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“e”来帮助,成了d的呼读音。板书:de教师范读:dde学生学读:dde(二)观察图画学习d的形问:字母d与图中的什么地方很像?(马跑后的蹄印与字母d相像)教儿歌:大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌:正6b,反6d,大马跑步ddd(三)指导书写讲:d的笔顺是,先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“”,与半圆合为d学生学写d12个二、学习声母t(一)学习
3、t的音讲:t发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音。t的本音几乎听不到,大声读就成了呼读音。板书:te教师范读:tte学生学读:tte(二)学习t的形问:声母t与图中哪一部分很像?(t与伞把的下半部分很像)教儿歌:小伞把儿ttt。(三)指导书写讲:t要占中格和上格,先写“L”,再写“-”学生学写t12个课中休息:(自定)三、学习声母n(一)学习n的音讲:n发音时与t相似,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,n也有本音和呼读音。板书:ne教师范读:nne学生学读:nne(二)学习n的形问:n与m比较有什么不一样?教儿歌:一个门洞nnn,两个门洞mmm。(三)指导书写讲:n占中格,先写“”再写“”
4、学生学写n12个四、学习声母l(一)看图学习l的音问:1.图上的小朋友在做什么?2.赶猪时嘴里会发出什么声音?讲:“le”读的轻短时就是“l”的读音,大声读就是呼读音。板书:le教师范读:lle学生学读:lle(二)学习l的形教儿歌:小棍赶猪lll(三)指导书写讲:l占中格和上格从上到下一笔写成。学生学写l12个五、巩固练习1.读声母,读呼读音。2.用儿歌区别bd,mn,ft。板书设计第二课时教师谈话:学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母(主要复习带调单韵母,要直呼卡片。)二、学习和练习dtnl与ai
5、u的拼音(一)巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图。问:图上的小朋友在做什么?板书:d讲:拼读的时候,把声母d的音发得又轻又短,或者就只摆d的口型,发的音,让d与a快速相连呼出d。教师范读:d学生学读:d(不要过多的拼读,要尽量的直呼。)(二)在教师指导下进行巩固试读板书:dddd(方法:可以在d的直呼基础上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢练习。)(三)学生看书进行自读练习书上还有一些音节,我们自己来读一读。方法是这样的:1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。2.根据图上的内容,试着直呼图下的音节。3.注意音节的调号,不要从一声开始数着读,要一次读对。(要给学生充足的时间进行自我练习,教师边巡
6、视边掌握学生情况。)检查读的情况尽量叫读得好的学生,注意鼓励有进步的学生。课中休息:(自定)三、直呼训练(一)看黑板读音节板书:bapamafadatanalabupumufudutunulu方法:按顺序齐读、分组读、个人读。(二)用卡片练习读d&d*d(d)ddddt9t0t!tt&t*t(t)(三)读本课的直呼音节(见书)板书设计:第三课时教师谈话:汉语拼音真有意思,它不但可以帮助我们认字,读音,还可以教我们说话呢!一、出示小女孩拿梨的图问:1.图上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(学生读图下的音节后再回答)教师范读短语:llinl学生学读短语:llinl2.大家看一看“丽丽”这两个音节一
7、样吗?哪儿不一样?讲:后面的音节没有标调,叫轻声音节。读的时候要轻,第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图问:1.图上的男孩叫什么名字?他在做什么?2.谁能直呼图下的短句?3.这个短句中有轻声音节吗?学生带读短句。集体练习读短句。三、巩固练习看两个短句练习直呼。课中休息:(读儿歌、字母区分歌等)四、直呼练习1.板书:n)n)nn要求看清,看准,不要马虎。板书:l)l)ll学生直呼后,可以说出音的字,以巩固音(如:愤怒的n)路路的l)女孩的n)2.读课后的直呼音节(见书)3.用卡片练习直呼注意:第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间,让学
8、生在课堂上充分地读,注意发现学生中的问题,及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿着读到自己学会读。d t n l教学设计之一由范文先生网教案频道https:/搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 教学目的1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。3.能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。4.能正确地书写本课学的四个声母。教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。2.准确拼读(或直呼)三拼音。教学难点准确区
9、分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话:同学们,今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书:zhzhi问:1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲:前一个是声母zh,后一个是整体认读音节zhi。老师或学生领读。集体学读。2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?(以前学的声母都是单个字母,今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z,右边椅子像h,合起来是zh。)3.再比一比zh和zhi有什么不一样?(整体认读音节zhi
10、比声母zh多了一个i)讲:整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。板书后练习四声zhzhzhzh二、看图2用比较的方法学习ch和chi(方法基本同图1)1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。3.区别记忆ch与chi的形。4.练习chi的四声。课中休息:练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.根据图上的狮子读出字母的音。2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。3.区别记忆sh和shi的形。4.练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和ri1.太阳也叫“日”,把日的音平读就是r,大点声音就是ri。2.根据图中
11、小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3.练习的ri四声。五、指导书写1.zhchsh是用两个字母组成的,书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。2.r的写法:先写竖占中格,然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。注意:zhchshr都是翘舌音,发音时要与平舌音zcs进行区别,发现问题及时纠正。板书设计:第二课时一、复习学过的声母和整体认读音节1.用卡片打乱顺序读声母。2.用卡片读学过的整体认读音节。3.用卡片读四声。二、练习zhchshr与aeu的拼读,尽量直呼。板书:方法:1.请较差的学生拼读。2.请较好的学生直呼。3.请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音方法:1.拼读音节复习三拼音的方法。
12、2.借助字音读准音节(桌、说)。四、看图读音节(见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图)方法:1.看清图上画的是什么?人物要看清动作。2.看图下的拼音,先看清整体认读音节,再看清拼音音节。3.根据图意尽量直呼图下音节。五、直呼训练(见书)zhazhezhirichachechishasheshireru方法:1.按竖着的顺序读。2.横着的顺序读。3.不按顺序读。板书设计:zh ch sh r教学设计之一由范文先生网教案频道https:/搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 练习1优秀教案教学目标:1、复习学过的23个声母、6个单韵母以及10个整体认读音节。通过形近字母的认读、比较及看图拼拼读读,认清字形,读准字音,提高拼音能力。2、复习巩固学过的11种基本笔画以及9个汉字,学习熟字组成的新词。3、培养按时上学,认真学习,爱惜学习用品的习惯和爱护同学的良好品德。课时安排:2课时第一课时教学目标:学习第14题。教学过程:一、 学习第1题。1、用多种方法读声母表。如
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