五年级分组实验教案Word文档格式.docx

1、重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。授课方式讲解 实验时间课时1课时实验器材绿豆、塑料盒、纸巾、滴管、水等。说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程小结蚯蚓喜欢什么样的环境动物生活需要一定的环境条件。1、将长方形盒子里面涂成黑色，盒子盖子的一端剪掉一块2、桌面上放好吸水纸和干纸巾3、将盒子罩在上面在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。设计对比实验蚯蚓、纸盒、干燥和潮湿的土壤等阳光下物体影子的变化学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间1、用橡皮泥将木棒垂直固

2、定在木板上2、用手电筒（当作太阳光）从左、左上、上、右上、右各个方位照木棒探究影子的特点铅笔或筷子、橡皮泥、白纸等光的强弱与温度有关系吗许多光源在发光的时候也在发热1、用胶布将温度计固定在墙上。2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热温度计、镜子等物体的吸热能力与哪些因素有关物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块1、将每一张纸卷成圆柱形，并压平2、将温度计一同放在阳光下照射3、将纸和温度计一同放在阳光下照晒对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系温度计、黑色纸、白色纸、其他不同颜色的纸等200

3、毫升太阳能热水器效能检测太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能1、用黑色油漆将金属筒的外壁涂黑，待油漆干后，往筒内装一部分水。2、把3支温度计分别放入3个金属筒中，不要与筒壁、筒底接触，用胶布固定好。3、将3个金属筒分别平放、垂直放、斜放（用三角架来固定，呈45度角），放在阳光下照射。检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果学生自制的太阳能热水器、温度计、计时工具知道土壤的成分外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 步骤1学生猜测土壤是怎样形成的。2观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。） 3反馈，交流，4填写记录。 5总结。通过观察和实验寻找土壤的成分。

4、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意1鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、雨水对土地的侵蚀 雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀1学生猜测，雨水会不会对土地产生影响，2讨论，交流3模拟实验：下雨。学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。4小结，雨水会对土地产生侵蚀，受坡度，降雨量，植被的影响。5总结，略认识雨水对土地的侵蚀作用。设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。我们的小缆车一定的拉力能够使静止的小车运动起来1、 出示小

5、车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？2、 学生讨论，交流。3、 学生分组实验。4、 反馈。汇报。5、 小结。拉力越大，小车运动得越快。用实验数据验证推测。实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。用橡皮筋作动力弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力1除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？2揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车3学生探讨，设计实验方案，4学生实验，教师巡视，5反馈，交流。6小结，做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验数据的整理和解释小车、细橡皮筋、细线、测量距离的绳子测量力的大小力的大小是可以测量的步骤;1教师出示测力计，提问，这是什么，它是干什么用的？2讲解测力计的构造。3讲解测力计的使用事项。4学生分组测量重物。5实验结果。使用弹簧测力计测量力的大小弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板运动与摩擦力摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度；1出示图片，你看到了什么？想到了什么？2什么叫摩擦？3学生设计实验，4分组实验。5填写实验记录。用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系做摩擦力大小的对比实验。弹簧测力计、线绳载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块、6、 出示小车，提问：7、 学生讨论，交流。8、 学生分组实验。9、 反馈。10、 小结。