五年级分组实验教案Word文档格式.docx
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重点
通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
难点
学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
授课
方式
讲解实验
时间
课时
1课时
实
验
器
材
绿豆、塑料盒、纸巾、滴管、水等。
说明:
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程
小结
蚯蚓喜欢什么样的环境
动物生活需要一定的环境条件。
1、将长方形盒子里面涂成黑色,盒子盖子的一端剪掉一块
2、桌面上放好吸水纸和干纸巾
3、将盒子罩在上面
在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。
设计对比实验
蚯蚓、纸盒、干燥和潮湿的土壤等
阳光下物体影子的变化
学生要知道产生影子的条件:
光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间
1、用橡皮泥将木棒垂直固定在木板上
2、用手电筒(当作太阳光)从左、左上、上、右上、右各个方位照木棒
探究影子的特点
铅笔或筷子、橡皮泥、白纸等
光的强弱与温度有关系吗
许多光源在发光的时候也在发热
1、用胶布将温度计固定在墙上。
2、用镜子反光对着温度计(一镜反射或多镜反射)
认识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热
温度计、镜子等
物体的吸热能力与哪些因素有关
物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热块
1、将每一张纸卷成圆柱形,并压平
2、将温度计一同放在阳光下照射
3、将纸和温度计一同放在阳光下照晒
对比实验:
物体的颜色与吸热的关系;
物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
温度计、黑色纸、白色纸、其他不同颜色的纸等
200毫升太阳能热水器效能检测
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳能
1、用黑色油漆将金属筒的外壁涂黑,待油漆干后,往筒内装一部分水。
2、把3支温度计分别放入3个金属筒中,不要与筒壁、筒底接触,用胶布固定好。
3、将3个金属筒分别平放、垂直放、斜放(用三角架来固定,呈45度角),放在阳光下照射。
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
学生自制的太阳能热水器、温度计、计时工具
知道土壤的成分
外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
步骤
1学生猜测土壤是怎样形成的。
2观察干燥的土壤。
(以小组为单位进行观察。
)
3反馈,交流,
4填写记录。
5总结。
通过观察和实验寻找土壤的成分。
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意
1
鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、
雨水对土地的侵蚀
雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀
1学生猜测,雨水会不会对土地产生影响,
2讨论,交流
3模拟实验:
下雨。
学生观察实验装置,明白实验器材所代表的含义。
4小结,雨水会对土地产生侵蚀,受坡度,降雨量,植被的影响。
5总结,略
认识雨水对土地的侵蚀作用。
设计模拟实验,探究影响土壤被侵蚀程度的因素
润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器(饮料瓶,瓶盖上扎孔)、水。
我们的小缆车
一定的拉力能够使静止的小车运动起来
1、出示小车,提问:
你有哪些方法让这辆小车动起来?
2、学生讨论,交流。
3、学生分组实验。
4、反馈。
汇报。
5、小结。
拉力越大,小车运动得越快。
用实验数据验证推测。
实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
用橡皮筋作动力
弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力
1除了用拉力,我们还能用什么力能使小车动起来呢?
2揭题:
今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车
3学生探讨,设计实验方案,
4学生实验,教师巡视,
5反馈,交流。
6小结,
做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验
数据的整理和解释
小车、细橡皮筋、细线、测量距离的绳子
测量力的大小
力的大小是可以测量的
步骤;
1教师出示测力计,提问,这是什么,它是干什么用的?
2讲解测力计的构造。
3讲解测力计的使用事项。
4学生分组测量重物。
5实验结果。
使用弹簧测力计测量力的大小
弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的;
弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板
运动与摩擦力
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度;
1出示图片,你看到了什么?
想到了什么?
2什么叫摩擦?
3学生设计实验,
4分组实验。
5填写实验记录。
用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系
做摩擦力大小的对比实验
。
弹簧测力计、线绳载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块
、
6、出示小车,提问:
7、学生讨论,交流。
8、学生分组实验。
9、反馈。
10、小结。