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1、知识点芦花荡 （一）“老头子向他们看了一眼，在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”1用一句话概括上文的故事情节。2“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?3文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?4这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?5“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么?6. “第二天，非常闷热，一轮红日当天，水面上附着一层烟气”运用了什么描写方法？有什么作用？7. “鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散”有什么表达作用？ （二）“第二天，中午的时候，非常闷热。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色

2、的丝绒，正在迎风飘撒。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”1.给选文拟一个恰当的标题 2.文段开头两句在结构上起什么作用？3.从文段中可以看出老头子怎样的性格特点？4结尾段和上文“_”照应，“女孩子”是_，她看着这场英雄行为心里会怎么想？ 5“像敲打顽固的老玉米”表达了什么感情？6（1）老头子船上放着一捆莲蓬，有何用意？ （2）老头子的小船就这么划来划去，有何用意？（3）小船为什么要旋风一样绕着鬼子们转？ （4）文段交代在水里的枯木桩子有什么用意？7.为什么说这是一场“英雄的行为”？参考答案（一）1老头子设计惩罚了鬼子，替大菱报了仇。 2“

3、慌慌张张，不知怎么办才好”。 这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智勇敢 3为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。4动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。 5运用拟人手法，写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。6：运用了景物描写，描写了天气的闷热，为下文鬼子游泳和老头子报仇做铺垫。7：描写出芦花荡美丽的景色。写出老头子痛打鬼子后的愉快轻松的心情，衬托老英雄胜利的豪情，增添了文章语言的诗意美。（二）1. 白洋淀孤身杀敌。2为下文情节的发展作铺垫。3自信、勇敢、有谋略。4.“向着苇塘望了一眼” 二菱 这老同志这么大岁数了，还这么机智，这么勇敢，真了不起！我要好好

4、向他学习。（这老同志打得好，一人对付十几个鬼子，不费一抢一弹就让鬼子流血了，这里一定有什么机关。）5.老头子对敌人的深刻的仇恨，生动形象的写出了复仇时的痛快淋漓。6.（1）使鬼子放松警惕，引诱鬼子上当。（2）为了引鬼子上钩。（3）这样可以使鬼子们随着船转，以便被老头子设下的钩子勾住。（4）交待了环境特征，为下文水中藏有钩子，鬼子上当做了铺垫。7.这是一场反侵略的战争，是一位年近60的老人孤身面对十几个敌人的以弱胜强的战斗，表现了二菱对老头子的敬佩之情。 6 阿长与阅读第21至31段1.选文看出我是一个什么样的孩子？阿长是个怎样的人？1.我是一个对新奇事物有强烈好奇心，爱憎分明的孩子。阿长善良、

5、真诚、热情、能干、淳朴、关心帮助孩子的劳动妇女。2.概括22-结尾内容（若22-24则是斜体内容）写了阿长为我买山海经的事，以及我对阿长的感激，敬佩，怀念之情。3.概括说明选段中作者对与阿长的的情感脉络。写作手法是？ 不抱希望-震悚、惊喜-感激、心生敬意-怀念。 先抑后扬4当阿长问它是怎么一回事时我是怎么想的？表现了我怎么样的心理？我想“我知道说了也无益”，表现了我对阿长不抱希望，心存隔膜，乃至轻视的心理。5作者写阿长说“三哼经”有何用意？体现了阿长不识字没有文化；更突出了其买书时的艰难；侧面突出了她的热心善良以及对我的关爱。6阿长买来书后，我有什么反应？“我似乎打开纸包”“这又使我发生新的敬

6、意-从此完全消失了”，又惊又喜，感激不尽。7“我似乎震悚起来”用了什么修辞手法？有何表达效果？用了比喻的手法，生动形象地体现了我的震惊和感动的情态，强化了出乎意料的效果；烘托了阿长对我的关爱及其热心，真诚的品质。8为什么说阿长有伟大的神力？表现了作者的什么思想感情？因为别人不肯做，她却热心地去帮忙；别人不能做的事情，她却操心费事地买来了；而且阿长不识字，居然做成功了，所以我觉得她具有伟大的神力。 表现了作者对阿长的感激、敬佩与爱戴之情。9为什么说“这四本书宝书。”？因为这四本书虽然质量粗拙，但却是我渴慕已久的，自然爱不释手；而且是阿长为我买来的，凝聚着她对我的爱，展现了她热心真诚的品质，令我感

7、激不尽，产生敬意；也使我一步步由兴趣走上了文学道路，意义非凡，所以这么说。10.30-31节是（抒情）的表达方式，体现了作者对阿长的（怀念，同情，感激，祝愿）的情感，起了（深化主题）的作用。11.从选文看，课文以阿长与山海经为题，有何作用？为了突出阿长买山海经这件事；赞美她真诚,善良,能干,乐于助人；表达我对她的怀念感激之情。12为什么题目中不写“长妈妈”而写“阿长”？ 一，因为文章前半部分用的是抑笔，用“阿长”，名副其实；二，将没有文化的“阿长”与山海经连接，组成看似矛盾的内容，令人好奇；三，题目用的是作者46岁写作时候的口气，用“阿长”更合适亲切。13.对于书的模样，几十年后印象仍然清晰，

8、说明这本书对于鲁迅以后走上文学道路有极大的影响。14.结尾补充交代长妈妈身世，祝福语结尾有何作用？写阿长的不幸，令人同情。对长妈妈的态度由厌烦、埋怨、畏惧再到感激爱戴祝福。对自己人生中如此重要的人却不知其姓名，内疚之情使作者如此祈祷，表现对阿长的怀念内疚祝愿之情。结尾抒情，升华主旨。是对全文的归结，更是对长妈妈强烈感情的集中体现。7 背影1.课文第1段在文中有什么表达作用？表达了“我”对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。2.请写出“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”在文中的表达作用。点出事情起因，把“背影”置于大不幸的家庭背

9、景中，笼罩在哀伤的氛围之中。3.父亲说：“事已如此，不必难过，还在天无绝人之路！”表达了父亲什么情感？父亲怕我伤心过度而安慰我，是父亲体贴、劝慰儿子的表现，体现了父亲关爱儿子的情感。4.课文第4段中父亲的话“不要紧，他们去不好”反应了父亲什么心理？“不要紧”是就他自己而言，再忙也无关紧要；“他们去不好”是就儿子而言，别人去难以放心。看出父亲爱儿子远远超过自己。5.课文第5段中作者两次说自己“聪明”，两个“聪明”有什么含义？运用反语，指的是作者的愚蠢、不懂事。不理解父亲的苦心，表现了作者的内疚、自责、悔恨的心理。6.“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”表现了“我”怎样复杂的心理？怕父亲看见

10、“我”流泪为“我”担心，怕别人看见后笑话“我”这么大的人还哭。7. 想象一下，父亲“抱了朱红的橘子往回走”是不是也很“不容易”。同样的“不容易”，作者为什么要略写这一细节？（1）从全文看，课文的标题是“背影”，所以文章的重点是写父亲的背影，父亲“抱了朱红的橘子往回走”是正面看到的形象，不是背影，所以要略写；（2）从详略安排的角度看，前面详写了父亲过铁道时的背影，这里也应该略写。8.理解“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。”一句的含义？父亲做完了这一切，尽到做父亲的责任，感到欣慰，好像轻松；其实生活的重压使他并不感到轻松，因不愿让儿子担心，故意装出轻松的样子，表达出父亲儿子的关爱。9.在第6段

11、结尾处父亲“走了几步，回头看见我，说“进去吧，里边没人”，表现了父亲怎样的情感？表现了父亲处处为“我”着想，表达了父亲对“我”的依依不舍、体贴、怜爱之情。10.我的眼泪又来了”从内容和结构两方面加以分析。结构上：照应前文的“我的泪很快的流了下来”。内容上：表现了“我”又一次被父爱所感动以及对父亲的感激、依恋和担忧之情11. 用简洁的语言概括第7段内容。 我和父亲别后的思念之情。12. “他触目伤怀，自然情不能自已，情郁于中，自然要发之于外。”中连用两个“自然”有什么作用？ 表达儿子对父亲处境、心境的理解。17. 文中为什么要引用父亲的信？引用父亲信中的话与作者写背影有什么联系？正是父亲的信引起

12、我的回忆，是写背影的缘由。也写出父亲晚境的颓唐和儿子对父亲的怜惜之情。13. “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”是真的“看见”了吗？为什么又仅是个“背影”？谈谈你的理解。这是“我”读信后感情激励的联想，数年前留下的印象深刻的背影又一次出现脑海里，这是那年分别时受感动的缘故。表达对父亲命运坎坷的感叹和思念之情。14. 怎样理解最后一句的作用？再现背影，表达对父亲的思念之情，照应开头。 背影读第（6）段，回答问题：1请用简洁的语言概括这段文字的主要内容。买橘送别。1.描写父亲过铁道买橘子及父亲离去时的背影，表现父亲对儿子的深切感情。2.文段中“蹒跚”一词该怎样

13、理解？2.原意为：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。这里指父亲平时走路都困难，可以想象爬月台去买橘时更困难。体现了父亲对“我”的关爱。3文段中“走，探，穿，爬，攀，缩，微倾”等动词有何作用？答：1表现父亲在特定的环境中，不顾年迈体胖，行走困难，甘愿爬上爬下的情景。突出买橘子时的艰难。2表现父亲对儿子的深沉真挚的爱。5文章是怎样刻画背影？ 答：先作外貌描写，写衣帽，写出父亲衣着朴素（反映家庭惨淡）。（正面描写）。然后是动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，爬月台的艰难（体现父亲对儿子的关爱）（正面描写）。还用自己的情感反应烘托这个背影（侧面描写）。6文段中如何理解父亲“心里很轻松似的”？答

14、：1父亲为儿子买橘艰难，但因为这是为了儿子，父亲感到自己进了为父的义务，所以虽辛苦却高兴。 2体现了父亲对儿子的关心与疼爱。7试分析文段中“我走了，到那边来信”一句的含义及作用。表现父亲对儿子的 答：1体现父亲挂念儿子的安全，惦念儿子的平安。 2体现父亲对儿子不舍，牵挂，惦念之情。8文中两次写到我流泪，两次流泪的原因分别是什么？答：1因为父亲给我买橘的艰难，我深深地被父亲对自己的不辞劳苦的爱所感动。2与父亲离别时的依依不舍，又想到父亲的前程，感到格外悲悯、辛酸。感伤离别而流泪10“我的眼泪又来了”和选段中的那句话相呼应？ “又”字表现了“我”怎样的思想感情？与“我的泪很快地流下来。”相呼应。“

15、又”字体现了对父亲的感动及留恋之情。11这段文章的中心意思是什么？通过描写父亲过铁道，爬月台买橘子的事情体现了父亲对儿子真挚的爱。12这段文字两次写道父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？第一次背影写父亲艰难爬过铁道为我买橘的背影，紧扣主题，最能体现父亲对我的关爱，所以要详写。第二次背影是离别时的，体现了我留恋父亲，所以略写。13文段中“他已抱了朱红的橘子往回走了”也同样要跨过月台，同样艰难，为何作者没有详细写？ 1为避免重复。2文章主题为背影，而回来的时候应为正面。 所以没有着重描写。大自然的语言1 课文第一段运用了什么表达方式?有什么作用？答：运用描写的表达方式，生动写出了四季的物候景观；引人入胜，激发读者兴趣；使读者对物候学有一个直接的认识。2.第一段结尾“年年如是，周而复始”有何作用？答：点明四季变化反复，与自然现象都是有规律的，结构上其承上启下，总结上文的作用。3.课文第二段为什么把物候现象比作大自然