一年级数学第二单元20以内的退位减法教案.docx

1、一年级数学第二单元20以内的退位减法教案 第二单元 20以内的退位减法 课题一 十几减9（2课时） 第一课时教学内容教科书第1012页的相关内容教学目标1、让学生通过新年游园会提出数学问题,解决数学问题,在解决问题的基础上掌握十几减几9的计算方法. 2、通过小组和全班同学的交流合作,体验到十几减9方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作的意识. 3、学生通过自己提出问题,解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦.教学重难点1、经历探讨计算方法的过程.2、能正确的比较熟练的进行十几减9的计算.教具和学具准备：生各准备20根小棒。教学过程一、复习1、复习10的组成2、

2、复习十几的组成。 二、探究新知1、引出课题展示主题图:你能提出一个数学问题吗?你会解答吗?学生在游园活动中选出自己喜欢的活动提出问题.(如套圈原有16个圈,小朋友套中9个,有个没有套中?)我想请回答.(师根据学生回答板书:169=7 159=6 149=5)观察着几道算式,你能发现什么?今天我们就来研究十几减9 (板书课题)2、十几减9的方法的探索（1）分组探索这三道题你们是怎么算出来的?各小组任选一道来研究一下,可以用学具来帮助.（2）汇报探索成果（学生叙述，教师做相应的提示或是板书） 哪组能第一个派代表说说你们算哪道题,怎么算? 有不同的方法吗?点数法 159=6破十法 平十法 15 9

3、= 15 610 5 41 10想加法算减法159=（因为=15，所以159=6）说你最喜欢那种方法?喜欢哪种就用哪种计算.3强化算法十几减9的算式你还知道哪些吗?(学生说师板书)你会算吗?用你最喜欢的方法想算哪道就算哪道,和同桌说说你的算法.三、自主练习1、计算119= 129= 139= 149= 159= 169= 179=2、帮小鸟找家看谁找的快3、( )+9=( )有多少不同的填法. 四、结课今天我们学习了十几减9你发现十几减9里藏有什么小秘密？第二课时完成练习二的相关练1、 学生先独立完成，老师对学习有困难的学生进行适当指导。2、 学生将自己的学习结果在小组内交流学习。3、 教师根

4、据学生的做题情况，点播偏难或是易错的题。 教学反思： 课题二 十几减8、7、6（ 2课时 ）第一课时教学目标 1、通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。 2、初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。 3、初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。 教学重难点 独立探究获取十几减8的计算方法。教学过程 一、创设情境，提出问题 小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？星期天咪咪和菲菲钓了好多金鱼，放在鱼缸里咪咪说：“我钓的鱼多。”菲菲说：“不，是我钓的多。”咪咪说：“这里有13条鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看

5、看吧！”可是金鱼游的太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。小朋友你能用知识帮帮他吗？二、探索算法1、独立算法，合作探索。根据学生的回答板书算式13-8=5（条），你是怎么计算出来的？能给菲菲讲讲吗小组比一比哪组想的方法最多。2、交流汇报算法 学生的算法 可能有A、10-8=2，3+2=5 B、8+5=13，13-8=5C、13-3=10，10-5=5 D、13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5。3、尝试运用，多种择优。 菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了咪咪的问题，他也想考考菲菲“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算算你钓了几条花金鱼？” 谁知咪咪马上算出13-5=8。同学

6、们能猜猜，他用哪种方法算的这么快呢！学生在全班交流自己的想法。除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想：8+5=13 13-5=8 13-8=5 4、根据十几减8的方法小组合作，自主探索十几减7、6的方法。三、小结同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要想咪咪学习，在众多方法中，选一种自己喜欢的方法算。四、练习巩固，解决问题 小朋友们，愿意与咪咪和菲菲一起用今天学习的知识，再来解决一些实际问题吗？1、看图列式，说算法。 练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。2、动脑筋计算分组出示以下题目A、 6+5= 7+8= 4+8= 11-5= 15-7= 12-4=完成后问做这些

7、题目你有什么想法吗？B、 8+（ ）=11 8+（ ）=16 6+（ ）= 15 11-3=（ ） 16-8=（ ） 15-6=（ ）学生完成后问“你发现什么”3、用数学知识解决问题（练习第2题） 注意引导学生观察数字信息和符合信息，鼓励学社完整的叙述图意。计算后说说想法。4、计算练习（练习第3题）先在组内抢答算式的得数，再各自写出算式。第二课时教学目标 1、通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减7、6的计算方法。 2、初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。 3、初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。 教学重难点 独

8、立探究获取十几减7、6的计算方法。教学过程一、 复习十几减9、8的计算方法。11139= 179= 169= 189= 118= 138= 178= 168= 188= 1、 学生独立完成，并组内相互检查。2、 说说自己的想法，尽量让学生完整的说出十几减8、9的计算方法。二、 自主探索，学习新知。1、 出示下面题目。127=157=137=126=136=156=（1）、学生自己独立完成。（2）、组内交流学习结果。（3）、小组讨论计算方法。2、根据学生的学习情况，概括十几减7、6的计算方法。三、巩固练习 教科书第14页的做一做及练习三的310题。（学生先独立完成在集体订正并作相关重难点强调）教

9、学反思： 课题三 十几减5、4、3、2（ 1课时 ）教学内容 教材第17页以及练习四的部分练习。教学目标 1、使学生掌握十几减5、4、3的计算方法，能正确的进行十几减5、4、3、2的口算。 2、初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。 教学重难点重点：使学生掌握十几减5、4、3的计算方法，能正确的进行计算。难点：灵活运用十几减几的口算方法。教学过程 一、复习十几减9、8、7、6的方法。1、 口算（抢答，并说说你是怎么算的。）9+3 7+8 6+5 7+6 8+8129 157 115 137 168123 158 116 136 2、今天我们继续学习十几减5、4、3、2的计算方法

10、（板书课题） 二、自主学习，探究新知 1、出示例题，让学生独立尝试计算。 125= 124= 123= 115= 114= 113=2、让学生将学习结果带到小组内交流，说说自己的想法。3、让能做能说的学生到讲台讲解自己的做题思路。4、对比练习，说明计算方法。（12-5为例） （1）、10-5=5 5+2=7 （2）、12-2=10 10-3=7（3）、因为5+（7）=12，所以12-5=7这几种方法你更喜欢那一种，为什么？5、 对比十几减9、8、7、6的计算方法和十几减5、4、3、2的计算方法，你发现了什么？（都可以用“想加算减”和“破十法计算）三、 巩固练习1、 自己完成教材第17页的“做一

11、做”。2、 完成练习四的相关练习题。教学反思： 课题四 解决问题（3课时）教学内容教材第2021页的例5、例6以及练习五的内容。 教学目标 1、初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的仪意识。 2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。 教学重难点 能数学的角度提出问题，并用数学知识解决问题。 教学过程一、 创设情境提出问题。 1、当我们遇到不懂的事情时，你怎么办呢？其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？ 2、学生提出数学问题后想请谁来回答？（让学生合作解答所

12、提问题）二、 探究新知1、教学例题，让学生主动探索新知。 春天来了，小树长了新叶，花儿也开了，大自然了美极了，小朋友兴高采烈的到公园里游玩。瞧，他们玩的可开心了（展示主体图）提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。小组讨论：根据公园里小朋友的活动你能提出什么数学问题？你会解答吗？（喜欢说哪个活动就说那个）小组汇报，提问并解答问题。（引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题。）2、借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学。 小朋友做完游戏后，准备去参观动物园，你们想不想一起去看看？看动物园到了（展示做一做的图）说一说你看到了什么？ 课件演示：有17只小鸟，飞走了8只。你能提出什么问题

13、？ 课件演示：有15只小鹿，你能根据这个条件提出问题？ 学生：有15只小鹿，跑了9只，还剩几只？ 有15只小鹿练跑步，其中有6只在休息，请问跑走了几只3、仔细观察图，你还能提出什么问题？有13条鱼，游走了7条，还剩几条？左边有6条鱼，右边有7条鱼，共有几条？教师从学生提的问题中选出若干问题板演。你喜欢解答哪题就解答哪题，你也可以自己体格问题进行解答。个别学生板演，其他做在练习本上。三、 知识应用，体验成功1、今天，哪位小朋友得到了“五角星”请举起来。观察这些五角星你能提出什么问题？（从大小、颜色不同角度去提）2、观察其中的一个组的人数。提出数学问题？四、小结1说一说，今天你学会了什么？今天我们

14、学会了一个新本领，用数学知识解决了很多的生活实际问题。五、课外建议 观察家里的物品，给爸爸妈妈提出一个数学问题。教学反思： 课题五 整理和复习（2课时） 第一课时教学内容教材第24页的内容以及练习六。教学目标 1、通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的熟练的掌握20以内退位减法的运算。 2、培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数家一位数、两位数加整十数的口算方法。 教学重难点 找出规律，熟练掌握20以内退位减法的运算。 教学过程 一、揭示课题说明本节可课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书：整理和复习） 二、20以内退位减法的整理1、找规律，填表被减数不变，