单韵母和声母备课Word文档格式.docx

1、3. 联想识字（一）4. 韩老师自己编的识字小册子。，第一部分是学生最熟悉的儿歌。第二部分有小书包国旗坐得正写字姿势爱护眼睛汉语拼音情境歌，结合学习汉语拼音教学生读熟儿歌，认读儿歌下面生字的任务由学生自己完成。如：两只老虎两只老虎两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪 真奇怪！奇怪 耳朵 老虎 跑得快 尾巴 没有 两只 真 朵 虎 怪 两 尾 奇玄老汉识字童谣100首绘本到刻字店刻的五角星、奖杯形状的印章）。第三课时拼音+绘本10:2011:001. 听录音，整体输入韵母表。同第一课时流程2.听录音，整体输入韵母表。韵母表录音大韵母图大韵母卡小结评价课11:1011:20

2、1 谁的印章卡多。2.谁认得最好做小老师。1 听录音指彩色声母表、韵母表。对容易读错的字母再次领读。小孩子听录音时，老师一手拿印章，按座次给按要求读的学生盖印章，另一手拿笔，随时给捣蛋的学生画个圈扣掉一颗印章。2. 声母表一起 排火车。每个学生发1组。先剪成一组一组的。3. 自己对比着根据声母表排火车。比赛看谁排的又对又快。4. 表现好老师讲故事。关于小火车的故事。5 听录音彩色声母表、韵母表。磁性拼音教具2. 韵母表一起 排火车。每个学生发1-2个。3. 自己对比着根据韵母表排火车。比赛看谁排的又对又快关于小火车的故事（二）。1号盘（声母）717页（bh）18分钟1828页（jr）15分钟2

3、939页（zw）14分钟老师盖印章，看哪些孩子养成一上课就认真听、指的习惯。5. 学学拼音儿歌77首，跟读十分钟。Aoedtnl（14个）请小朋友翻到1页，指着圆圈中的小图，跟老师说：娃娃张嘴aaa指读第一行，四声：（每读一个空出跟读的时间）指读第二行，音课时，你指着第一个音课时了吗？（每读一个空出跟读的时间，先提醒小朋友把手指在相应的位置后边学复韵母才用）指读儿歌：读一行，（每读一行空出跟读的时间）小朋友，下面读儿歌中红色的音课时，你指着第一行第一个音课时了吗？读音课时和词，（尽量读儿歌中的词。不要连读几个音课时，像64页“又有油”，要：yu空， yu空， yu空，又有油空。小孩子不宜变化太

4、多）3.讲故事。看图编故事，或者读绘本故事。4.排排队。给字母排火车。 先集体排，再个人排Aoebpmf（14个）1. 学学拼音儿歌77首，跟读十分钟。Aoebpmf（14个）2.学习六个单韵母的四声先一个一个字母领读四声： 6. 小朋友“a”要玩游戏，玩什么呢？先开车，再爬坡，然后练习拐弯，它最喜欢的游戏是坐滑梯，边讲这样的故事，边横着读上面的表格 7. 横读几遍，小朋友觉得不新鲜了，六个单韵母小朋友觉得自己玩没意思，就一起玩，于是竖着读上面的表格 8. 老师又编出故事来了：不得了了，六个单韵母小朋友玩着玩着打起来了，你们知道他们为什么打起来吗？我问这个问题的目的是为了引导孩子比较“i”加上

5、声调后点没有了，而“”加上声调后大多时候还带着点。“u”和“”也打，因为一个有点，一个没有，一个占两层楼（两格），一个只占一层楼（一格）9. 让小朋友也想想打架的原因。再和好，再读。7.学学拼音儿歌77首，跟读十分钟。中夹一张黄色的声母表，一张绿色的韵母表。您检查孩子会按顺序念、倒着念、竖着念了，就沿虚线剪开做成卡片（小的绿卡片不要剪）。先剪成一组一组，一组一组地打乱顺序念，按顺序排。7月9日1.学学拼音儿歌77首，跟读。2.声母表、韵母表指读。3.学习bpmf讲字形讲拼读小朋友拼读跟老师读3.学习dtnl4讲故事5.分辨字母看以看嘴形猜是哪个声母6.听录音有些字母形状相近，容易混淆，可让学生

6、回忆情境歌、画情境图来分辨字母。如，分辨“b、p、d、q”，可回忆“得了大奖d d d，水上冲浪b b b，山坡山坡p p p，一只气筒q q q。”鼓励学生在家照着课本画这四幅画。再如“z与zh、 c与ch、s与sh”很容易混，当学生发生混乱时，可以背诵“写个2字zzz，编织毛衣zh zh zh；刺猬刺猬ccc，吃饭吃饭 ch ch ch；吐丝吐丝sss，狮子老师sh sh sh。”鼓励学生把容易混的字母情境图对比着画一画。可以照学拼音儿歌77首画，可以照课文课本画，可以自己创作。小孩子对画画有着强烈的兴趣，既顺应了孩子的天性，也巩固了字母的认读与书写。dtnlgkhjqx（14个）2.学习

7、gkh3.学习jqx5.分辨字母看以看嘴形猜是哪个韵母纠正错误时复习与拼音相关的儿歌。情境歌的作用无处不在。如，拼读最容易出错的音课时是“j q x”与“”的音课时，因为省掉了“”上的两点，学生容易读成“u”，这时让学生回忆下面的儿歌：小鱼真顽皮，见了jqx，泡泡藏嘴里，离开j q x，泡泡又吹起。每当学生拼错时，不要直接告诉他们正确拼法，而是让他背读儿歌，学生马上就能想到正确拼法。比如，当学生不明白声调标在哪里的时候，一起背诵下面的儿歌：有a不放过，没a找o e，i u并列标在后，单个韵母不用说。7月10日周五1jqxzhichishirzcs10个）3.学习zhichishir3.学习zc

8、s5.分辨字母看嘴形猜是哪个声母6.听录音同一3bpmfjqx （11个）2.学习yw5.分辨字母看以看嘴形猜是哪个生母6.拼读比赛6.听录音jqx_yw拼读比赛过关 声母部分。书写：（买字帖和拼音本）（根据情况调整放进去）一般的书写要求是把这课时课学过的字母各写一行，这是常规做法。除此之外，我要求学生每次写字母都捎带着把前面学过的字母写一遍，“捎带写一遍”为了两个目的：一是以旧带新，创造多次复习的机会；二是为了在短暂的拼音学习阶段保证每一个学生都能按顺序会写会念声母、韵母，在孩子脑中牢固地扎下“字母表”这个整体，便于以后拼读时遇到不熟悉的字母时到字母表中“定位认读”。声母全部学完后的第一课时

9、课写一遍声母表，共23个字母。每二课时课写二遍声母表，第二遍要另起一行写，不要和第一遍混在一起。第三课时课可让学生写三遍,每一遍都要另起一行写。然后连续几课时课的最后一个环课时都让学生写三遍。此时，教师要大动干戈使学生明白“一遍”这个概念。不要责怪孩子对如此简单的要求总是听不明白，教师最好在课前写好一份作业，通过实物投影显示在屏幕上，或者在黑板上用彩色粉笔画好与作业本一样的格子，在格子里写一份。如果还有不开窍的孩子，教师干脆给他一份正确作业，让他照着抄，或者找个“明白”学生盯着他写。按这样的要求书写，老师看作业时一目了然，学生也在一遍又一遍的书写过程中熟悉声母表，起到复习字母的作用。韵母、整体

10、认读音课时的书写也是如此。拼音全部学完后，声母、韵母、整体认读音课时表要反复书写。每次作业都把这三个表写一遍，要求每写一个表都要另起一行，不要混在一起写。绘本故事会第一周主题第二周第三周周一大卫上学去学校小魔怪要上学我喜欢书周二方形的蛋想象疯狂星期二鸭子骑车记周三生气的亚瑟情绪大卫惹麻烦菲菲发火了周四我家是动物园亲情我的妈妈（孙慧阳给爸爸的吻小猪变形记动物绝对不能穿衣服一园青菜成了精6170页一次检查7组赠7180页一次检查8组赠8190页一次检查9组赠9199页冰淇玲2015/6/2217:42:48识字课：我计划四种教材一是联想识字和课本配套的优势是有图43:07二是袖珍童谣韩老师的优势是

11、有音频44:12三是玄老汉识字童谣这个稍难点现在还没上市出版社给我了电子稿只能选着用用50四是韩老师说的自编小册子无拼音儿歌熟悉下面是字分成三部分45:15第一部分是学生最熟悉的儿歌。31这个我还得到学校去看看有没有材料35哪个好呢39不知道46:联想识字也是朋友自己做的也没定稿45我还自己考虑绘本识字来着这个有趣不过选绘本是个很大的工作量47:30比如学医院青菜成了精就学青菜动物绝对不能穿衣服学动物名字34你说呢 第二周周五给每个孩子发一张“检查表”。一面是正在学习的学拼音儿歌77首另一面是下一步要学习的内容。学拼音儿歌77首检查过关110页拼读音课时指读儿歌背诵认读生字一次检查通过奖励一颗1120页一次检查2组赠2130页一次检查3组赠3140页一次检查4组赠4150页一次检查5组赠5160页一次检查6组赠2号盘（韵母）4045页（a.o.e）魏老师录14分钟4651页（i.u.）魏老师录17分钟5258页（ai.ei.ui）14分钟5965页（ao.ou.iu）15分钟6672页（ie.e.er）10分钟3号盘（韵母）7381页（an.en.in）15分钟8287页（un.n）9分钟8892页（ang.eng）9分钟9397页（ing.ong）8分钟9999页标调歌、韵母表、声母表4分钟