美好心情走在有风景的心情路上高考作文doc.docx

1、美好心情走在有风景的心情路上高考作文doc美好心情：走在有风景的心情路上_高考作文美好心情：走在有风景心情路上怀揣美好心情，一路便拥有美丽风景。午后，大把大把阳光被掷在柏油马路上，让它那粗糙皮肤也长出细腻金色绒毛，彼时，我就走在这样路面上，抬头是柔和蓝天。家在莱钢，却跑到莱芜上学，每两个星期得以回家一次，我保留下一个小小习惯，吃完午饭后，爸妈休息时，我就轻手轻脚地带上家门，一个人去逛街。两三点光景，街上人并不多，我很享受这静谧气氛，尽管午后阳光有些浓烈，但我也不挑树荫下走，暴晒在阳光下，感受皮肤温热。那天是想要去买本书，计划好路线后就心情愉悦地出发了，可没想到那本书这么难买，我四处碰壁，非常不

2、甘心，因而就不停地往前走，想要再找到一家书店。走得久了，也就疲了，看到路旁有供路人休息连椅，我就毫不客气地坐了上去，在椅子上打发时间。我瞪着眼睛看来来往往人和车辆，依旧是静谧气氛，没有人大声喧哗，路对面是一排上了年纪柏树，微风拂过，叶子轻轻晃动，就将投在地上一片光晕剪得细碎。坐在椅子上很惬意，时间也走得一飞快，我抬腕看了看表，该回去了，就循着路往回返，经过一幢有年纪红瓦房，我看到一位白发苍苍老人将洗好袜子晾晒在面向街道一根细绳上，房子周围是各样绿色植物，我看到那房子斑驳墙面，看到那老人，看到那抹挺拔翠绿，忽然就觉得这一方天地好让我向往，然而此时我才意识到，来路上走得太匆忙，竟没有看到这样景色，

3、原来目性太强，行得太过匆忙，会遗失路边许多美好景色，反而是回程，优哉游哉，放慢了脚步，才得以找到我心中这一方天地。快到家那一个十字路口，我用目光四处搜寻，竟看到了侣，他挎着一只很长灰色布袋，步履轻盈，他是没有头发，加之他那一身装扮，真是与路口繁华不符，越是这般，我越感受到他超凡脱俗，怡然自得。僧人已从我视野中走过，我刚将目光从他身上收回，迎面就有一位三十多岁男子骑一辆变速车从我身边呼啸而过，最让我惊奇是，车子后面跟了一只很大米黄色狗，“两人”看起来心情都很不错，米黄色狗轻盈跳跃步伐，让我心情也非常轻松。真好，走，慢步走，让我享受到这样多姿风景，大概四点钟光景，天空已开始浸上一丝灰了，这灰开始变

4、得浓郁，最后扩散开来，将暖橘色太阳映得黯淡了一些。空气开始有一丝薄凉，渐渐凝固在皮肤上。是该回家了，我加紧了步伐，带着满心温暖阳光，那阳光是红砖绿瓦，白发苍苍，是心如止水，步履轻盈。走，我不停地走2012年高考作文阅卷报告之湖南卷和安徽卷付军魁湖南卷【作文真题】阅读下面材料，根据要求作文。（60分）伸出是温暖服务，摊开是放飞想象，张大是创造力量，捧起是收获快乐根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字记叙文或议论文。【阅卷精神】今年作文题为图文结合材料作文，文字表达具有发散性，末尾省略号表示还可以对“这双手”展开其他联想和立意。所以尽管从整体而言考生在题意方面区分度不大，

5、但仍有部分考生题意可能要判为“基本符合题意”或“偏离题意”。故对今年作文题意，特做如下说明：A.题目中对图像提示性解说用是四个主谓式短语，且都运用了比喻修辞方式，但对其后省略号理解可以不局限于此种表述方式，如考生联想到“某人一双手”、“这双手干过什么”、“手有何功用、意义”等，亦应视为“符合题意”，但应理解为第二等之“符合题意”。B.材料中图像及文字都是关于“手”及这一“张开手”形象隐喻或联想引申意义，提示语中“根据上述图文”中“图文”，应理解为图文统一体，所以考生立意，应在此整体意向上生发，如果考生作文只是就某一句中某个词（如“想象收获”）展开立意，而完全未涉及“手”这个主体及其能动性，应视

6、为“基本符合题意”。C.完全与材料无涉，明显属于抄袭、宿构，即使在其题旨范围之外插入了有关“手”个别文句，应视为“偏离题意”。D.未加说明其他立意情况，请评卷员与组长商议。对于“偏离题意”判决，必须通过组长审核。【最优佳作】老师手湖南一考生又是一年雨季。我举着黑乎乎大伞一脚深一脚浅地走在泥泞山间小道上，似乎又深切地体会到老师小杨那双大手温暖在家乡，一弯又一弯是崎岖山路，一片又一片是葱绿树林，一次又一次出现是小杨身影。在春雨绵绵季节，在我和小伙伴们走过一道道山峦时候，就会在那说远不远、说宽不宽沟口对岸看见小杨老师身影。他总是在看见我们一刹那咧开嘴，笑得像朵黑牡丹，然后便站在那座摇摇欲坠独木桥上，

7、跨开步子，用他那宽厚大手把我们一个个地从沟这边抱向学堂那边学堂外面大雨不断，里面小雨绵绵。小杨每讲课会儿课，就得去泼掉盆里水。下课了，我们围着小杨听故事，听他说老杨故事。老杨就是我们这个学堂建筑师、校长、上一任教师，他已经不在了，留下这座学堂、学堂外面一棵苹果树和他儿子小杨。小杨说学堂每一片瓦都是老杨亲手码，每张课桌都是老杨亲手敲出来，苹果树也是他亲手种我很好奇老杨长什么模样，就问小杨是不是和他一样，小杨笑着说当然啦！于是我又接着问，是不是和小杨一样有着很厚很粗手掌呢？小杨又笑得像朵黑牡丹了。小杨手真很粗，小杨说那是因为常做活儿生茧了。我小脑袋里就天真地以为生虫虫了，告诉小杨后他笑个不停，用那

8、很粗手掌磨得我小脸生疼。后来，小杨给苹果树剪枝，爬上房顶摆瓦片，给同学课桌修理时都带上我，做完活就向我摊开手说茧又变厚了哟！于是我便在写给苹果树日记中写道：“苹果树你要好好开花，好好结果子，我要好好读书。你不要再让小杨给你扯枝条，让小杨手生虫虫，我也不要小杨很辛苦”小杨一直待在山上学堂，他说老杨也是这么希望，他说他还要送我们弟弟妹妹走出去我走出去后，时常会想念学堂。想念那有些破课桌，让人心悸沟口和小杨长虫虫手。那棵苹果树是否乖乖地没要小杨再修剪了呢？小杨，我有没有告诉过你，我相信真有天意，苹果树会开出最美花朵，因为那是你用手创造出来【给分理由】这是一首动人园丁之歌，也是湖南自自主命题以来出现第

9、一篇以教师为写作对象高分作文。读完全文，一位能用双手献给学生温暖、创造学生乐园山村留守教师形象跃然纸上。为了完美塑造小杨老师形象，作者以景物反衬人物，以人物正衬人物，善于抓住“沟口抱学生”、“泼盆里水”、“剪树枝”、“摆瓦片”等小细节，技法十分娴熟。作者在文中不但集中笔力讴歌了小杨老师，而且不惜笔墨赞美了留守教师代代传承奉献精神，还真诚表达了“我”感恩之情，使得文章内涵丰厚，立意高人一等。文章情感真挚，语言生动活泼且富有孩子气。张开双手，拥抱世界湖南一考生收放自如，大抵是人生一种境界。电影英雄里有一段经典独白，其意大致如此：世界太大，当你握紧双手拼命抓住，怎么也无法将它纳入手中，但只要轻轻张开

10、双手，世界便在你手心。拳头握得太紧时，不妨轻轻张开。有时放下，不失为另一种得到。太多时候，我们需要放开双手。（高考作文）犹记儿时捕蝶，那翩跹轻快生灵飞舞田间，便惹人一心只想扑上前去。死命抓住，弱小生命在指尖竭力挣扎，顿失美感。不明就里孩子看不到飞舞彩蝶，只着急大哭。一旁母亲会贴近孩子耳朵，轻轻告诉他：“孩子，该放手时，就放开吧。”孩子张开手，蝶优雅地振翅轻飞，孩子笑了。只是张开双手一瞬，便收获了最美风景。人生在世，张开双手固然容易，但要放下实在太多，也太难。张开双手，将攥紧名利放下。如果追逐太多，便如翼上系了黄金，再难翱翔蓝天，再难鸟瞰世界。倘若不懂得这一层智慧，便永远无法解读陶渊明东篱之下采

11、薇而食、悠然种菊真意，永远也无法理解梭罗在瓦尔登湖旁诗意栖居优雅，永远也无法体会林和靖以梅为妻、以鹤为子淡泊宁静。他们真正放下了该放世俗名利。多少人一生只为攥紧它们，而错失了人生最真实快乐。殊不知那用尽一生追逐名利实在有限，而陶渊明或许只稍张开双手，便拥有了他一生桃花源。张开双手，放下握紧欲望与贪婪。阿尔卑斯山狒狒警觉聪明，常人根本难以捕获，但当地人却有妙计，在不大不小容得张开手伸进石洞里放上狒狒最爱食物。当狒狒放开手伸进洞里想掏出食物时，攥紧拳头怎么也不能拔出洞口。不愿松开轻易得来食物，却无奈洞口太窄，急得它们直叫。这时，猎人们便收到了收获讯号，从远处赶来。狒狒与其说是命丧于猎人，不如说是命

12、丧于自身贪婪。若是放下食物，只需稍稍张开双手，岂须丧命？人亦如此。有时因太难放下，抓紧芝麻，却丢了西瓜。想起林语堂先生在风声鹤唳中一句话：“不争，乃大争；不争，则天下之人与之不争。”何须将世间一切都拼命抓在手心紧紧攥住，阳光再烈，却永远也照不到地球另一边。不妨像那些路上朝圣者，轻轻张开双手，将整个世界纳入怀中。【绘分理由】作者由“放下与得到”二者关系切入，提出只要“轻轻张开双手”，便能“将整个世界纳入怀中”，观点辩证，立意高远。文章开篇借电影英雄里经典独白亮出主旨；然后结合生活中“捕蝶”事例，从“是什么”角度阐述“放开双手”意义“只是张开双手一瞬，便收获了最美风景”；接着从“怎么样”角度阐述“

13、放开双手”方法“将攥紧名利放下”、“放下握紧欲望与贪婪”；文末妙引林语堂名言并升华了主旨。文章巧妙运用了道理论证法、事例论证法、对比论证法、比喻论证法等多种论证方法，大大增强了文章说服力。安微卷【作文真题】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字文章。（60分）某公司车间角落放置了一架工作使用梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件。有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含

14、意范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。【阅卷精神】近几年安徽命制高考材料作文试题，对于安徽考生而言，是个挥之不去痛。2010年“由吴兴杂诗蕴含哲理引发思考或联想”就因其审题难度过大而饱受争议；时隔一年，2012年“客户将条幅改成不用时请将梯子横放”刚一出现，就又因其审题难度不小丽立刻获得“最离谱作文题”、“最坑爹作文题”等各种不雅称号。但是，2012年安徽卷高考材料作文命题也还是有其独特之处：首先，材料取自生活，有利于引导考生思考生活道理。不可否认，此题是在努力落实新课标所倡导引导学生关注现实、关注生活基本要求，以为今后中学作文教学甚至语文教学指引方

15、向。其次，材料含意比较丰富，有利于引导考生培育探究精神。梯子横着放还是竖着放，这两种认识既不是充满矛盾对立正与反关系，也不是拷问人生价值观对与错判断。含意较为丰富材料，给考生留下了广阔思考空间，使得试题具有一定开放性。安徽省2012年高考作文评分细则明确规定：“一类卷立意：务实（真抓实干）、探究问题根源、治标不如治本、标本兼治、从根本上解决问题、关注生活细节、转变思维角度、多角度看（思考）问题、一切从根本出发。其他立意，原则上不能进入内容项一类。”从阅卷现场来看，若考生谈“增强安全意识防患于未然”等均算基本切题，若考生谈“汉语魅力”“克服侥幸心理”“重在行动”“创新”“责任”“关爱有想法不如有

16、干法”“喊口号不如去行动”等均算偏离题意。【最优佳作】危险是只披着羊皮狼安徽一考生几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件，可见这只披着羊皮狼隐蔽得有多深。题记桃花深处把其藏天高云淡，辽阔无际非洲大草原上，几只长颈鹿、斑马，还有一些山羊，在草原上欢快地嬉戏玩耍，一切都很祥和。可是又有谁真正知道这祥和背后所隐藏巨大危机？那些凶悍掠食者狮子就埋伏在它们附近某个角落，默默地注视着一切，寻求着适宜时机来撕破快乐场面，好上演一场惊心动魄捕食游戏美丽外表只是你看到假象，而危险正在一步步逼近。这正如我们在观赏美丽桃花时，切不可忘乎所以而掉进路旁小溪中。拨开浓雾把其寻只有发现危险，才谈得上预防危险。生活中，像非洲大草原上一样，歌舞升平背后常常潜伏着一只只等待猎食狮子。这类安全隐患总像迷雾一样，销蚀着人们防范心理，让人们掉以轻心。就像车间里放置一架梯子一样，几年过去了，梯子也未倒下伤人。没有出事只是表象，暂时没有出事并不意味着永远安全，因为竖立梯子仍然有倒下可能。一旦梯子倒下，这所谓安全就会被危险吞噬。所以，我们要学