河南省教师招聘考试模拟题.docx

1、河南省教师招聘考试模拟题河南省教师招聘考试模拟题1.通过学生的行为表现捕捉基本信息，从而了解学生是否存在某些心理异常的状况并对学生的心理健康进行评价的方法是( )A.心理测量法 B.环境适应判断法C.症状观察法 D.自然实验法3.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出的我国教育改革和发展的战略主题是( )A.坚持以人为本，全面实施素质教育 B.坚持德育为先C.坚持能力为重 D.坚持全面发展4.河南省中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出的我省义务教育发展的战略性任务是( )A.大力发展义务教育 B.跨越式发展义务教育C.稳步发展义务教育 D.均衡发展义务教育

2、9.“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是陶行知的一句话指明了现代教育最重要最本质的属性。教师作为现代进步教育思想的实践者，应牢记陶行知先生的话，教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。因此，教人求真，学做真人。10.与家庭相比，学校是学生心理健康教育的更重要的场所。14.素质教育的三大要义是（ ）A.面向全体、全面发展、自主发展B.面向全体、全面发展、主动发展C.面向全体、全面发展、被动发展D.面向全体、主动发展、自主发展15.基础教育新课程理论的基础是建构主义的学习理论和_。.多元智能理论16.学生既是教育的

3、对象（客体），又是_和_的主体。自我教育 发展18,教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只是在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（ ）A.建构主义课程理论B.人本主义课程理论C.改造主义课程理论D.要素主义课程理论19.教师的职业角色是由他的_和学生的_所决定的 职业性质 发展特点20.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）A.正强化 B.负强化C.惩罚 D.塑造21.我国明代教育家王阳

4、明指出：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧扰之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”这涉及的教育原则是（ ）A.知行统一原则 B.因材施教原则C.尊重学生原则 D.疏导原则22.我国当前教学改革的重点是建立合理的_。课程结构2.1966年联合国教科文组织和国际劳工组织联合发布的教师专业化的重要文件是（ ）A.教师培训制度B.不让一个孩子掉队C.关于教师地位的建议D.学会生存4.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有 。预见性斯宾塞的代表作是教育论。人的教育一书由“幼儿教育之父”福禄贝尔所著14.电影中活动的画面主

5、要利用了人的( )A.感觉对比 B.知觉选择C.感觉适应 D.视觉后像1.思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的 的反映。间接7.教育和文化相互依存、相互制约，教育不仅有传播和深化文化的功能，还有 的功能。创造文化2.我国的基本政治制度是( )A.人民代表大会制度中国人民民主专政的政权组织形式，是中国的根本政治制度B.多党合作C.君主立宪D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度11.个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的了解与评价是( )A.自我调控 B.自我体验C.自我认知 D.自我评价23.情绪智力即情商，是影响个体成功的重要因素。31.城乡师资力量的均衡性体现了

6、教育的公平性。33.智力不影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。38.教师威信实质上反映了一种良好的师生关系。15.教师专业成长最快的途径是( )A.自我反思 B.向优秀教师学习C.读书 D.演讲新课程非常强调教师的教学反思，认为它是教师专业发展和自我成长的核心因素。因此，也是教师专业成长最快的途径22.记忆在保持阶段会使内容( )A.简洁 B.概括C.夸张或突出 D.记忆回涨35.注意不是一种独立状态，它伴随着认识过程发生。( ).【解析】注意不是一种独立的心理过程，它是伴随着其他心理过程而不仅仅是认识过程的一种心理状态。37.教材作为课程资源并不是唯一的，其作用呈下降趋势。( ) 3

7、7.【解析】现代社会获取知识的途径正在日益增多，教材作为课程资源并不是唯一的，而且其相对作用呈下降趋势，所以作为一线教师在认识上要打破教材作为唯一课程资源的思维定势，合理构建课程资源的结构和功能。40.学校必须坚持德育为重。( )】国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中提出，学校必须坚持德育为先、能力为重、全面发展。8.学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽毛”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征。这是思维过程的( )环节。A.抽象 B.概括C.具体化 D.综合维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称之为( )A.目的 B.期望C.动

8、机 D.需要16.国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是( )A.课程计划 B.教案C.课程标准 D.教科书。4.学生主体性的基本内涵是( )A.主动性 B.创造性C.能动性 D.自主性E.差异性10.决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，称之为自我。( )10.【解析】人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征2.在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆主要是（ ）A.瞬时记忆（0.25-1s） B.短时记忆(一分钟内

9、)C.长时记忆 D.无意记忆2.教师作为教育专业人员所具备的教育理念，乐业敬业、进取创新、积极奉献的风范和精神属于（ ）A.教师的职业道德B.教师的研究能力 C.教师的专业精神D.教师的业务素质教师的专业精神是指教师作为教育专业人员所具备的教育理念、乐业敬业、进取创新和积极奉献的风范和精神3.学生学习整数乘除法之后，再学习小数乘除法知识。这种学习属于（ ）A.上位学习 B.下位学习C.组合学习（并列结合学习） D.符号学习3.直观动作思维所用的工具主要是（ ）A.感知和表象 B.表象和动作 C.表象和概念 D.感知和动作5.要扩大记忆容量，最好的方法是（ ）A.反复复习 B.加大输入信息C.过

10、度学习 D.加大记忆单位3.附属内驱力表现最为突出的时期是（ ）A.儿童早期 B.少年期C.青年初期 D.青年晚期1.德育就是对学生进行品德教育。（ ）2.陶行知是我国著名的教育家，他创造性地实践了泰勒的生活教育理论。（ ）3.人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和( )A.埃里克森 B.卡特尔 C.皮亚杰 D.维果斯基1.循序渐进中的“序”指的是_和_。科学知识的内在逻辑 学生的认知发展规律8.在班级中形成的各种小组团体属于班级中的( )A.正式群体 B.非正式群体C.松散群体 D.联合群体班级、小组、少先队等属于正式群体。1.学习是以经验为中介的

11、一种持久的变化。( )1.【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。4.班主任明确确立班集体的共同奋斗目标。( )4.【解析】班集体的共同奋斗目标是全体成员在认识、行动上达成一致，从而确立下来的，不应该是由班主任来确立的。6.练习提高表现为练习的速度加快和成绩提高。( )7.人的心理是人脑对客观现实的主观表征。( )4.学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是( )的影响。(郑州中原)A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导6.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中提出，

12、到2020年高中阶段教育普及率达到( )(郑州高新)A.70% B.80%C.90% D.100%3.教师进行自我反思的典型反思方法有( )(郑州航空港)A.对话反思法 B.观摩反思法C.理论反思法 D.课题反思法7.中小学单元测验一般属于( )(郑州航空港)A.形成性测量与评价 B.总结性测量与评价C.典型行为测量与评价 D.最佳行为测量与评价AD【解析】所谓形成性测量与评价,是指对学习者学习过程的全面测评,是对学习者课程学习成果的阶段性考核,是对学习者学习目标的阶段性测试。中小学单元测验是一种阶段性测试，故属于形成性测量与评价。中小学单元测验是一种学绩测验，学绩测验属于最佳行为测验。9.以

13、下哪些著作出自桑代克( )(郑州航空港)A.论教学方法 B.人的本性C.学习心理 D.工作疲劳，个别差异及其原因1.实施义务教育( )(郑州二七)是国家对人民的义务 是学生对家庭的义务是家长对国家和社会的义务 是公民应尽的一项基本义务A. B. C. D.6.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )(郑州二七)A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平 D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向14.应用题的解题策略一般应包括( )(郑州二七)A.提出问题、判明问题性质、选择算法、寻找条件 B.提问、识别、探

14、索、解决C.判明问题性质、选择算法、寻找条件 D.提出问题、选择算法、寻找条件17.一般来说，新手型老师在班级秩序管理方面，大多偏向( )(郑州二七)A.预防性 B.攻击性 C.支持性 D.矫正性【解析】新手型老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。18.认识和把握教学活动多样性的关键是( )(郑州金水) A.教学本质 B.教学模式 C.教学内容 D.教学方法【解析】20世纪80年代以来，教学论经历了很大的发展，其中表现之一是出现了教学模式的研究并且取得了相当丰富的结果。这种发展提示我们，教学活动的多样性并不是没有规律可循的，教学模式就是认识和把握

15、这种多样性的关键。20.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校的案例教学活动属于( )(郑州二七)A.个体研修的学习方式 B.群体研修的学习方式 C.网络研修的学习方式 D.专业引领的研修方式.教学内容设计应遵循的要求是：(1)要选择适宜贴切的内容；(2) 。(郑州二七) 组织内容时要把逻辑顺序和心理顺序结合起来学生对于知识的概括存在两种抽象程度不同的类型： 和 。(郑州二七) 感性概括理性概括注意的 性指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。集中5.班级活动是指（ ）A.以班级为单位的一切活动 B.课堂教学以外的活动C.以建设班集体为中心的活动 D.班会、晨会等常规活动.评定一个测验质量优劣的主要指标有：信度、效度、 标准化。心理现象产生的物质基础是 神经系统。考试焦虑 是由紧张、不安、焦虑、忧虑、恐惧