二级注册建筑师考试《场地设计》高频考点Word格式.docx

1、（2）放射式：各陈列室围绕大厅或共享空间布置，观众参观完一个陈列室后，回到大厅，再到其他陈列室。适合观众选择性参观，如美术馆。（3）大厅式：利用大厅综合展出或灵活分割成小空间，布展灵活，流线自由。如展览中心。3.陈列室的开间应不小于7米，跨度当陈列室为单线陈列时应不小于7米，当为双线陈列时应不小于10米，陈列室净高一般为4-6米。4.垂直交通设施的布置应便于观众参观的连续性和顺序性。5.无论上述三种陈列方式的哪一种，均应安排好观众休息场所。学画教案设计教学目的1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第

2、2段。3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。教学时间3课时。教学重点1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。2.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。教学难点通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。教学准备生字、新词卡片。教学过程第一课时一、揭示课题，设疑，激发兴趣。（一）板书课题。（二）简介王冕：王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学，晚年以卖画为生。他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。（三）设疑、激趣：今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么?画得怎样?他是怎样画荷花的?二、初读课文。（一）借助

3、拼音，自读课文，要求读准字音。（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。标出自然段。（三）自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。三、讲读课文。（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。（二）从讲读最后一段入手：1.师：王冕学画什么?为什么?书中哪一段是写的这三个问题?生：读第3段，然后再回答。教师板书：就像一样2.师：谁像谁?王冕画的荷花就像真的荷花。3.师：他为什么画得这样好?他天天画，不灰心。（老师马上板书：天天画，不灰心。）4.师：什么叫不灰心?小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样

4、美丽。5.师：王冕学画画的条件好吗?和你们自己比一比。（请班上参加课外小组的同学谈谈。先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习。而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。指导朗读1和3自然段。6.师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子?是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。7.师：你从王冕学画这件事知道了什么道理?生答：我们无论做什么事，都要下苦功夫，否则就学不好。（三）师问：王冕为什么要学画荷花?请一位同学读第2自然段。本段共有

5、几句话?1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。2.引导学生设身处地，实行类比的方法“入境”。（1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同?生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨前更美丽了。（2）让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点?荷花更鲜艳了，花瓣荷叶3.师问：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他。所以王冕想把它画下来。4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来?5.教师范读第五句。让学生仿读。（要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。6.指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。7.师问：王冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望

6、是怎样实现的?（说明：因此问题是本课的难点，所以再次重现，加深理解和巩固。勤学苦练板书设计：第二课时学习本课11个生字和由这些字组成的词语。一、预习生字、新词。（一）把本课生字词用“”画下来。（二）读准音，分析字形，联系上下文理解字、词的意思。二、教学生字，新词。（一）集体读生字词卡片。（二）指名读，说字形的记法。1.独体字：（讲清部首和应注意的地方。父读f是部首字。叫“父字头”。组词：父亲、父母。乌读w是“丿”部。把鸟字去掉点就是乌。乌是黑色，乌云是指黑颜色的云。乌云、乌鸦、乌黑。平读png是“一”部。平时、平常、平安。更读gn是“一”部。写时注意不要写成“”。“更”是越发、更加的意思。更好

7、、更美丽、更快。丽读l是“一”部。2、5笔为竖。美丽、艳丽、华丽。属于“一”部的字有几个，都是谁?“父”是什么部，“乌”呢?2.上下结构的字：讲清应注意的地方。亲读qn是“立”字部，下边是变形的木，不要写成木。父亲、母亲、亲人、亲热。荷读h是“艹”字头，荷花、荷叶的荷。左边不要写成“氵”。想读xang上边是“相”，下边是心字底。想一想、想念、心里想。美读mi上边是“羊”字头，但写美时，上边不要写成“羊”，而是“”，下边是大。美丽、美好、很美、美国。3.左右结构的字：（重点分析。读读d右边易错，应写成十卖第三笔是“”，不要写成“”或“冖”，最后一笔是“点”，不要写成“”。读书、读一读、读报。看书

8、、念书都叫读书。像读xing像不像的像。右半边较难，笔顺为，第6笔是一撇，从扁口中穿出来。好像、真像，像不像。在课文中是好像的意思。三、巩固生字和新词。（一）指名抽读生字卡片，并组词。（二）开火车读生字、新词。四、指导书写。重点指导：亲、读、乌、更、美、丽、像。（一）亲上下各占田字格的二分之一，第6笔横要比第5笔横要短。（二）“读”和“像”都为左窄右宽的字。（三）乌第3笔竖折弯钩的折一定比第2笔横折钩的折要宽，这样写出来才好看。（四）丽第一笔横写的要长些，下边“”宽窄、高矮都相同，整齐的排在大横的下边。里边的两个点均点在横中线上。（五）美上半部写在上半格，三横一样长，第三横写在横中线上。下半部

9、的大的第一笔横要长于上边的三横。（六）更“”写在上半格，横与下边的曰宽窄相同，第5笔横要写在横中线上。第6笔撇要顶着第一笔横，最后一笔捺要比上半部宽出去下笔。范字：五、作业：每个生字和新词各写两遍。第三课时指导作业：一、选合适的词填空，再读句子。（一）荷花开得（很）鲜艳。（很、更）（二）王冕（只）念了三年书，就去给人家放牛。（就、只）（三）他用（平）（时）节省下来的钱买画笔。（平时、有时）（二）（三）句比较容易，都是书上的原句，在讲课文中已理解。但第（一）句就不同了。要给学生讲清楚，前面没有表示“在什么情况下”之类的词语，不能填“更”，只能填很。可与课文对照一下。二、读一读，再把句子抄下来。（

10、一）他一边放牛，一边读书。（二）大雨过后，荷花更美丽了。（三）他天天画荷花。（四）他画的荷花像真的一样。以上几个句子是课文中的重点句，反映了课文的主要内容，通过读和抄写使学生更加熟悉这几个句子的句式和课文内容，同时也复习了本课的生字新词。三、验收：独立完成练习册的作业。数学函数教学设计数学函数教学设计范文（通用3篇）一、教学目标:1、知道一次函数与正比例函数的定义、2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质；3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系、4、掌握直线的平移法则简单应用、5、能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。二、教学重、难点：重点：初步构建比较系统的函数知识体系。难点：对直线

11、的平移法则的理解，体会数形结合思想。三、教学过程：1、一次函数与正比例函数的定义：一次函数：一般地，若y=kx+b（其中k,b为常数且k0），那么y是一次函数正比例函数：对于y=kx+b，当b=0,k0时，有y=kx,此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。2、一次函数与正比例函数的区别与联系：（1）从解析式看：y=kx+b（k0，b是常数）是一次函数；而y=kx（k0，b=0）是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。（2）从图象看：正比例函数y=kx（k0）的图象是过原点（0，0）的一条直线；而一次函数y=kx+b（k0）的图象是过点（0，b）且与y=kx

12、平行的一条直线。基础训练：1、写出一个图象经过点（1，-3）的函数解析式为：。2、直线y=-2X-2不经过第象限，y随x的增大而。3、如果P（2，k）在直线y=2x+2上，那么点P到x轴的距离是：4、已知正比例函数y=（3k-1）x,若y随x的增大而增大，则k是：5、过点（0，2）且与直线y=3x平行的直线是：6、若正比例函数y=（1-2m）x的图像过点A（x1，y1）和点B（x2，y2）当x1x2时，y1y2,则m的取值范围是：7、若y-2与x-2成正比例，当x=-2时,y=4,则x=时,y=-4。8、直线y=-5x+b与直线y=x-3都交y轴上同一点，则b的值为。9、已知圆O的半径为1，过

13、点A（2，0）的直线切圆O于点B，交y轴于点C。（1）求线段AB的长。（2）求直线AC的解析式。四、教学反思：课前先把所有的复习任务都交给学生完成，教师指导学生浏览教材、查阅资料归纳本章的基本概念、基本性质、基本方法，并收集与每个知识点相关的有针对性的问题，也可以自己编题，同时要把每一个问题的答案做出来，尽量要一题多解。再由小组长组织小组成员汇编，在汇编过程中要去粗取精。课堂就是以小组为单位学生展示自己的舞台，在这个舞台上学生是主角，在这个舞台上学生可以成果共享，在这个舞台上学生收获着自己的收获。台上他们是主角，台下他们也是主角。从另一个角度体会到了减轻学生负担的深刻含义，不单指减少学生课后学

14、习的时间，更重要的是提高学生学习的质量、效率，我的这节课失败之处就是过分的注重了前者，而忽略了实效性。那么在今后的复习课教学中我要多思多想、多问多听（问问老师、听听学生的想法），力求在真正减轻学生负担的基础上打造高效课堂。教学目标：1、理解二次函数的意义；会用描点法画出函数y=ax2的图象，知道抛物线的有关概念；2、通过变式教学，培养学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性；3、通过二次函数的教学让学生进一步体会研究函数的一般方法；加深对于数形结合思想认识。教学重点：二次函数的意义；会画二次函数图象。教学难点：描点法画二次函数y=ax2的图象，数与形相互联系。教学过程设计：一、创设情景、建模引入我们已

15、学习了正比例函数及一次函数，现在来看看下面几个例子：1、写出圆的半径是R（CM），它的面积S（CM2）与R的关系式答：S=R2、2、写出用总长为60M的篱笆围成矩形场地，矩形面积S（M2）与矩形一边长L（M）之间的关系S=L（30-L）=30L-L2分析：两个关系式中S与R、L之间是否存在函数关系？S是否是R、L的一次函数？由于两个关系式中S不是R、L的一次函数，那么S是R、L的什么函数呢？这样的函数大家能不能猜想一下它叫什么函数呢？二次函数。这一节课我们将研究二次函数的有关知识。（板书课题）二、归纳抽象、形成概念一般地，如果y=ax2+bx+c（a，b，c是常数，a0），那么，y叫做x的二次

16、函数、注意：（1）必须a0,否则就不是二次函数了、而b,c两数可以是零、（2）由于二次函数的解析式是整式的形式，所以x的取值范围是任意实数、练习：1、举例子：请同学举一些二次函数的例子，全班同学判断是否正确。2、出难题：请同学给大家出示一个函数，请同学判断是否是二次函数。（若学生考虑不全，教师给予补充。如：；的形式。（通过学生观察、归纳定义加深对概念的理解，既培养了学生的实践能力，有培养了学生的探究精神。并通过开放性的练习培养学生思维的发散性、开放性。题目用了一些人性化的词语，也增添了课堂的趣味性。由前面一次函数的学习，我们已经知道研究函数一般应按照定义、图象、性质、求解析式几个方面进行研究。

17、二次函数我们也会按照定义、图象、性质、求解析式几个方面进行研究。（在这里指出学习函数的一般方法，旨在及时进行学法指导；并将此方法形成技能，以指导今后的学习；进一步培养终身学习的能力。三、尝试模仿、巩固提高让我们先从最简单的二次函数y=ax2入手展开研究尝试：大家知道一次函数的图象是一条直线，那么二次函数的图象是什么呢？请同学们画出函数y=x2的图象。（学生分别画图，教师巡视了解情况。（1）能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。（2）注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识，培养学生的良好的学习习惯重点难点：能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出

18、函数的自变量的取值范围。教学过程：一、试一试1、设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的长为xm，先取x的一些值，算出矩形的另一边BC的长，进而得出矩形的面积ym2、试将计算结果填写在下表的空格中，2、x的值是否可以任意取?有限定范围吗?3、我们发现，当AB的长（x）确定后，矩形的面积（y）也随之确定，y是x的函数，试写出这个函数的关系式，对于1、可让学生根据表中给出的AB的长，填出相应的BC的长和面积，然后引导学生观察表格中数据的变化情况，提出问题：（1）从所填表格中，你能发现什么？（2）对前面提出的问题的解答能作出什么猜想?让学生思考、交流、发表意见，达成共识：当AB的长为5cm，BC的长为10m

19、时，围成的矩形面积最大；最大面积为50m2。对于2，可让学生分组讨论、交流，然后各组派代表发表意见。形成共识，x的值不可以任意取，有限定范围，其范围是0x10。对于3，教师可提出问题，（1）当AB=xm时，BC长等于多少m?（2）面积y等于多少?并指出y=x（202x）（0x10）就是所求的函数关系式、二、提出问题某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售，一天可销出约100件、该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润，经过市场调查，发现这种商品单价每降低0、1元，其销售量可增加10件。将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大?在这个问题中，可提出如下问题供学生思考并回答：1、

20、商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系?利润=（售价进价）销售量2、如果不降低售价，该商品每件利润是多少元?一天总的利润是多少元?108=2（元），（108）100=200（元）3、若每件商品降价x元，则每件商品的利润是多少元?一天可销售约多少件商品?（108x）；（100100x）4、x的值是否可以任意取?如果不能任意取，请求出它的范围，x的值不能任意取，其范围是0x25、若设该商品每天的利润为y元，求y与x的函数关系式。y=（108x）（100100x）（0x2）将函数关系式y=x（202x）（0x10化为：y=2x220x（0x10）（1）将函数关系式y=（108x）（10010

21、0x）（0x2）化为：y=100x2100x20D（0x2）（2）三、观察；概括1、教师引导学生观察函数关系式（1）和（2），提出以下问题让学生思考回答；（1）函数关系式（1）和（2）的自变量各有几个?（各有1个）（2）多项式2x220和100x2100x200分别是几次多项式?（分别是二次多项式）（3）函数关系式（1）和（2）有什么共同特点?（都是用自变量的二次多项式来表示的）（4）本章导图中的问题以及P1页的问题2有什么共同特点？让学生讨论、交流，发表意见，归结为：自变量x为何值时，函数y取得最大值。2、二次函数定义：形如y=ax2bxc（a、b、c是常数，a0）的函数叫做x的二次函数，a

22、叫做二次函数的系数，b叫做一次项的系数，c叫作常数项、四、课堂练习1、（口答）下列函数中，哪些是二次函数?（1）y=5x1（2）y=4x21（2）y=2x33x2（4）y=5x43x12、P3练习第1，2题。五、小结1、请叙述二次函数的定义、2、许多实际问题可以转化为二次函数来解决，请你联系生活实际，编一道二次函数应用题，并写出函数关系式。六、作业：窗外听课的孩子优秀教学设计1通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3认识6个生字和1个多音字，会写11个生字。教学重难点：理解课文的含义。教学准备：PPT教学课时：2课时一、导入板书课题，启发提

23、问。引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。2互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。3默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。三、再读课文，用心感悟1集体讨论：（1）读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子？（2）在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？2从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。3从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。四、思维拓展1想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？2假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？五、总结说说学习这篇课文后自己的感想。一、再读课文学生再读课文整体回顾。二、积累内化1自选词语，由学生独立完成。2完成文后“词语填空”的有关练习。3迁移练习。（1）认读生字：在游戏中巩固识字。学生利用自制的生字卡片互相识字。（2）请“小老师”指名认读。遍、刻、勤三、实践活动1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。2、把读了本课后的感想用几句话写出来。四、总结今天你有什么收获？