《匆匆》教学实录Word文档格式.docx

1、少了 点 。（教师纠正板书中的错误） 勿 加上点就是 匆 。 勿 在哪里见过？请勿吸烟 请勿吸烟 是什么意思？请不要吸烟。什么是匆匆？很着急。很着急，急急忙忙的样子就叫 匆匆 。通过你们对课文的匆匆一撇，知道文章讲的是什么匆匆？时光匆匆。很好！我们今天就来探讨时光匆匆这个话题。听闫老师朗读课文，注意感受文字的节奏，感受文字本身的情感。二、多种方式熟读课文，为感悟、品评做准备。教师配乐范读课文。（朗诵完毕，学生鼓掌。）谢谢同学们！其实，闫老师真的不敢独占这掌声，因为我知道，文字本身的魅力已经把我们深深地折服。这篇文章后面有发表的时间，1922年，离现在大约有83年了。年代比较久远了，大家在读的时

2、候，有没有比较难读的地方呢？大家读一读自己感觉难读的句子。学生自由练读。谁愿意读给大家听？ 我的日子滴在时间的流里，没有声音 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了 （该生读得很好，学生中响起掌声。她不仅读流利了，而且读得很有感情！ 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳 有两个地方需要纠正一下，听出来了吗？ 他便伶伶俐俐的从我身上跨过 读成了 他伶伶俐俐的从我身边跨过 。 我也茫茫然跟着旋转 ，这里他把 旋转（zhu n） 读成了 旋转（zhun） 。听得真认真，这是一个多音字。什么时候念 转（zhun） ？婉转。转身。辗转反侧。在这里读 旋转（zhu n） 。还有一个地

3、方也需要注意。生 新来的日子的影儿 。这个儿化音杭州的同学可能比较难读。听闫老师示范一遍。教师示范，学生练习；指名读，教师再纠正。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 这一句难读。 你聪明的，告诉我 大家已经把自己觉得难读的段落读通了，读顺了。有没有非常喜欢的段落？想配乐读吗？音乐起，生配乐读：生： 燕子去了，有再来的时候 生： 我不知道他们给了我多少日子 生： 生：我也想读第自然段。三、潜心感悟、品评文本，感受时光匆匆。刚才我们已经反反复复朗读了课文，把课文读通了，读顺了。其实，默读也是一种非常好的读书方法，现在我们把课文默读一遍，边读边想哪些地方值得我们细细地读、细细

4、地品，细细地思考？用笔画一画，一个词，一句话，一个段落，都可以。学生圈画，教师巡视；请学生将画下来的词语写在黑板上。学生在黑板上写下了这些词语：一去不复返头涔涔泪潸潸赤裸裸轻轻悄悄、从词语生发感受时光匆匆。首先看这些词语有没有错误？生摇头。哪几个字写得比较漂亮？赤裸裸；轻轻悄悄。现在写一笔好字的人不多了，能写一手好的粉笔字的人就更少了。你为什么要写这些词语？可以选择其中一个谈。这些词都是来形容时间的，作者写了他悲观的一面，这些词语加强了他心头无奈的感觉。你感觉到了他的无奈。我觉得作者不应该掩着面叹息，其实如果抓紧时间的话，时间还是很充足的。这些词都是形容时间的，虽然时间过得非常快，如果抓紧的话

5、，时间还是能够挤出来的。从这些词你感觉到时间过得快，所以你觉得要抓紧时间。挑出一个词来，从 逃去如飞 这个词中你感受到了什么？我感觉到时间是过得很快的，如果一个人老的时候，他感到后悔的话，是一件很悲哀的事情。时间快得像飞一样，很快人就变老了！ 逃去如飞 这个词可以体现小的时候如果不努力，老的时候就会后悔，小的时候为什么不抓紧学习，他会非常后悔，非常悲哀，但是时间已经一去不复返了。正所谓 少壮不努力，老大徒伤悲 ！从 一去不复返 这个词语中你感受到了什么？时间过去了就不会再回来，我们得珍惜每一分每一秒，不要让他溜走。你感受到了作者的什么情绪？作者觉得以前的日子应该珍惜。以前的日子过去得太快了，一

6、定要珍惜啊！因为时间一去不复返！刚才我们从这些零零碎碎的词语中感受到了作者的情绪，他惋惜，他无奈，还感觉到他对时光流逝的那一丝焦灼。这些词语都不是孤立的，请你把这些词语放回到句子中再读一读，感受作者的情绪。学生把词语放回到句子中再读课文。、从句段入手感受时光匆匆。作者焦灼、无奈、惋惜，还有一丝痛苦。所以他不断地反反复复地追问 时间为什么一去不复返呢？请同学们看看课文，能不能发现这些追问在哪几个自然段中比较突出？第一自然段和最后两个自然段。板块：感受对时光流逝的追问：精读第一自然段我们先来看看作者的第一次追问。自由读第一自然段。课件出示第一段；学生自由读第一自然段。我刚才发现很多同学都画下了这一

7、段。说说你为什么特别喜欢这一段？这一段把什么都写活了。特别是时间，而时间自己也会走，而且他的追问自己先有了回答，有了回答之后他又发现了问题。第一自然段写得很美，突出时间是一去不复返的，而别的都会再回来。她感受到了这一段的不同寻常之处。我读过一本书谁偷了我的奶酪，里面讲了四个人物，他们的奶酪储藏在一个迷宫里。有一天他们的奶酪都不见了，他们不去想自己的原因，不去想是不是自己吃掉了，而是去想是不是被人偷走了。朱自清这篇文章表现的也是这样，其实不是时间不公平，而是自己没有把握好时间，时间自己不会平白无故地逃走的。不管怎样，时间都是在不停地往前走！我非常佩服这个同学，还有同学读过这本书吗？（五六个学生举

8、起了手）这可是一本全球畅销书啊！同学们可以读一读。这个同学发生了自己的联想，谈了自己过去阅读的感受，他发现时间实际上是很公平的，对于每一个人来说，都是一去不复返！在第一自然段第一句话有三个 再 ， 有再来的时候 ， 有再青的时候 ， 有再开的时候 ，说明了其它东西都可以重新来过，可是时间不好好把握的话，他就会从你的身边悄悄溜走。我们语文课上也学过一首诗时光老人，里面就说了有些游手好闲的人，时间就会从他身边悄悄溜走，如果你把握好时间的话，就会觉得时间是很充实的，不会走得很快。她抓文字抓得多好，她具有多么敏锐的语感！她发现了世间万物 燕子、杨柳、桃花，这些都可以轮回，唯有一样一去不复返，那就是 时

9、间！燕子去了，还能再来；杨柳枯了，还能再青；桃花谢了，还能再开。唯有时间一去不复返，那么时间究竟到哪里去了呢？所以作者反反复复在追问啊！再看看第一自然段的后半部分，作者是怎么问的？ 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？在这反反复复的追问之中，当他写下这些文字的时候，他是一种怎样的心情？无奈，悲伤欲绝。 悲伤欲绝 太厉害了吧？有点后悔。 如果珍惜时间，可以写出更好的散文供大家阅读。 悲伤欲绝 能换个词吗？难过。或者非常痛苦。他还有一点茫茫然的感觉。他不知道该做些什么，因为时间走得这么快，应该做些什么

10、才能挽住时间的脚步呢？很茫然，很痛苦，很无奈。对过去流逝的时光，没有好好把握的时光，他又有些后悔。当你感受到了这些，请你把你的感受融进去再读一读，再来感受作者的这一份追寻。学生自由读第这一段。指名学生读这一段。关于时间永远不会回来，台湾作家林清玄在文章与时间赛跑之中，父子俩有这样一番对话。出示课件；师生对读。请注意父亲说的最后一句话： 有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。 这句话看似简单，但这简简单单的一句话，真要透彻地领悟它却不是那么容易。就拿我们自己来说吧，想一想，去年的你和现在的你一样吗？不一样！你的什么变了？年龄变了。你长大了一岁，更加懂事了。思想变了。我原来很开心，很快活，很单纯，什么事情都想得很开。可是现在我无论怎么想也想不开了，再也找不到以前快乐的时光了，现在我很茫然，很难过，我已经和朱自清一样的心情了！（听课教师和学生中响起掌声。不要痛苦，也不要难过，这是成长必然经过的痛！她成熟了，应该祝贺她才对！老师这个年龄也经历过这种茫然的痛苦！我想问一下闫老师，你这么大有没有对你的年龄变化有想法？（听课教师和学生中响起笑声。他把问题抛给我了，他抛皮球了！我得实话实说。随着年龄的增长，与去年相比，我首先觉得自己老了很多，很怕过生日！（学生笑）但这一年也不仅仅是这种痛苦和茫然，我的变化很多，读了