第四单元Unit4Atthefarm教案Word文档下载推荐.docx

1、三、Practice1、学生先在小组内练习这四个单词和三句话。2、请各个小组展示,其他同学倾听并进行纠错反馈。四、Consolidation1、小组活动一名学生说单词，其他学生举起相应的单词卡片并读出单词。.2、绘画游戏教师说:Two potatoes。学生在画纸上画出相应数量的蔬菜。五、Homework1、正确书写tomatoes、green beans、potatoes、carrots这四个单词。2、预习下节课的内容。板书设计：Unit4 At the farmtomatoespotatoes Yes， and the potatoes are big.carrotsgreen beans

2、 Look at the green beans. Theyre so long。教学反思：第二课时1、知识目标 :听、说、认读主要语言结构:What are these? Are these.。.? 并能根据实际情况进行简略回答.能在创设的情景中灵活运用句型What are these？和Theyre。鼓励学生多体验生活,了解自己日常食用的蔬菜。教学重难点：What are these？ Are these。.。？ 并能根据实际情况进行简略回答。this和these的区别与联系.教学准备:课件,奖励学生的小礼物.一、Warm-up1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I likeDo yo

3、u like？） 2、教师说谜语，引导学生用Are they?来猜猜是什么蔬菜.a、They are red. They look like apples， but they arent apples。 What are they？b、They are tender and green。 What are they?c、They are long and orange。 Rabbits like eating them. What are they？d、They are round, pink and white. What are they？ e、They are brown。 French

4、 fries are made of them. What are they？学生猜对了，教师回答Yes，they are。并拿出相应的单词卡片请学生拼读;如果猜错了，教师回答No, they arent。 再请其他人猜， 直到猜对为止.1。教师拿出一根胡萝卜,说:This is a carrot。再拿出几根胡萝卜，说:Look, these are some carrots。然后将这两个句子板书在黑板上，并画上相应数量的胡萝卜让学生对比，知道单词these的意思与单词this的区别和联系2、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are thes

5、e? 并引导学生根据实际用Yes， they are。 / No, they arent。回答.如果学生回答的是No， they arent. 教师要继续问:并引导学生用They are 回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。3、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问：Are these？或What are these？教师做出相应的回答。4、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。5、播发Lets talk的录音，学生听录音后跟读、模仿。6、分小组做对话练习.1、学生在小组内进行对话练习。2、小组分角色朗读，其

6、他同学倾听并纠错。1、完成Lets play部分，操练句型: Are these?2、同桌之间利用蔬菜卡片进行问答操练.1、把Lets talk的内容读给父母听。2。预习下节课的内容。XWhats this? Its a carrot. They are carrots。Are these carrots? Yes, they are。第三课时教学目标：让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读、书写. 能听、说、读、写 horse, fork， homework, world map四个词汇。3、情感态度目标:能听、说、读、写horse, fork， homework, world map四

7、个词语.掌握字母组合or在单词中的不同发音/：/和/：/，帮助学生反复操练，辨别。教学准备：课件，图片。教学过程:1、师生做日常口语练习: A： What are these？ B： They are.。 A： Are these.？ B： Yes， they are. /No, they arent。2、请学生表演A部分Lets talk的对话。1、教师出示图片引出单词horse、 fork、 homework 、world map.2 Read , listen and chant播放录音,学生跟读录音，教师注意帮助学生纠正错误发音3。让学生观察单词，引导学生发现这些单词中都含有字母组合“

8、or，并且它们的发音并不一样。4。板书：horse 、fork 、for/ :/homework 、world map/ ：/教师领读音标，学生分组训练。5、Read, listen and number请一位学生带领学生读本部分单词,然后教师播放录音，学生边听录音边给单词标号，师生一起核对答案。6、Look， listen and write教师播放录音,学生边听录音边填上缺失的单词,师生一起核对答案。1、同桌练习or字母组合的发音,教师巡视指导。2、教师请几个搭档来朗读字母组合的发音，其他同学倾听并反馈他们的表现。四、Homework1、正确规范地书写horse， fork, homewo

9、rk， world map。 Unit4 At the farmfork horsehomework world map第四课时1、知识目标 ：能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、能力目标 ：了解单词sheep，hen,cow，horse的复数形式。能用句型These are.。介绍农场里的动物。鼓励学生体验真实的生活。 能够听、说、认读单词sheep，hen，cow,horse. 能用句型These are。.介绍农场里的动物。单词sheep 的单复数相同。课件，教学图片。情景教学法1、教师提问：I love animals very much. Do you

10、love animals？What animals do you know？2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm。 Lets go and have a look.教师出示Lets learn（A）部分挂图,说：Look,it is a farm。 So many animals. What can you see？2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ,也可让学生用中文回答。3、

11、告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。4、让学生看着单词卡片跟读.5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse.让学生进行认读,教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i:ow在cow中发au等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。新|课 |标|第 一 网 b、教师指图，学生说单词。 c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片1、小班展练（一）小班展练单词sheep，hen，cow，horse.（二）小班展练对话。（三）小班用These are来练习说句子。2、教师说句子

12、，学生举起相应的卡片.Its a cow. Theyre cows。Its a sheep .They are sheep.Its a hen。 They are hens.3、请一位学生拿一张复数卡片站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they.?猜图片内容,猜错了，该学生要说No， they arent， 猜对了,该学生就说Yes they are。1、正确规范地书写单词sheep，hen，cow，horse.2、把Lets learn读给父母听.3、预习下节课的内容。板书设计:sheep These are sheep.hen Wow！ Theyre so cute！cow

13、 Are these。horse Yes， they are教学反思:第五课时1、知识目标:能听懂 “What are those？ Are they。.？ How many.。”，并能在情景运用。进一步巩固名词复数及读音规则。培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通，交流的能力。句型What are those? Are they?How manydo you have?的理解与应用。名词复数及其读音规则。课件，教学图片.教学方法:1、欣赏本单元歌曲。2、提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词.1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出

14、笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔， 教师根据实际回答：Yes， they are. /No, they arent.2、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencilboxes？ 学生回答：Yes, they are。 或No， they arent。 然后教师说:They are not pencilboxes. They are pencil-cases. 3、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they ？ B: /No, they arent。（教师提供资源：desks/tables pants/shorts sunglasses/glasses）4、学

15、生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：引导学生答出相应的数量。5、打开Lets talk部分情景图，在情景中理解对话的语句。6、教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。Are they sheep？/ horses？/ hens?/ cows?How many ？7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。（四）小班展练第一幅图对话（五）小班展练对话第二幅图对话。http:/w w w.xkb1. com（六）小班给予评价.2、游戏:The hot potato教师讲解游戏规则:全班分成两个大组，每个大组分别找三个代表上来围成一个圈，其中一个学生手里拿着一

16、个毛毛球，说出Lets talk部分的第一句话，并马上将手中的球抛给圈里任意一个同学，接到球的同学马上接Lets talk部分的第二句话，就这样循环，没有接上下一句话的同学被淘汰,给对方小组的农场加上一只小动物，剩下的学生继续游戏，直到剩下最后一名学生为止。3、分角色表演对话。1、把Lets talk读给父母听。You have a lot of animals。How many horses do you have?What about those？ Are they hens？No, they arent 。They are ducks第五单元Unit5 My clothes 教案1、能根

17、据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点：句型：Are these yours? No， they arent。 Is this Johns? No， it isnt. 教学难点:指导学生正确使用名词所有格.一、复习引题1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。二、教学新课Lets talk:1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一名学生的鞋子问： 引出新课。2、教师为学生播放课件，学生边看边

18、理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词,学生认读。教师放录音,学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。4、操练句型Is this Johns？ Yes, it is。/ No, it isnt。 进行替换练习.5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演.Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours？，学生回答。由师生操练过渡到生生操练.三、巩固练习1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。2、Ask

19、 and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。四、布置作业1、听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听.Unit5 My clothesAre these yours？ No, they arent。 They are Chen Jies。Yes， they are。Is this Johns? No, it isnt。 Its Mikes.Yes, it is.1、学习各种衣物名称,能够会说、认读。2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。3、能够简单描述自己喜爱的

20、衣物的性质，如：颜色。教学重点:与衣物有关的五个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。2、教师出示颜色卡片，学生认读单词。3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。Lets learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see？ 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this？ Its a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物

21、名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it？ Whats this？ 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组.3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子。 4、找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。 Lets do1、教师播放录音或录像,带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作;一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作.3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

22、1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服.读课文第39页并背诵 Lets do.clothes green skirt I like that green skirt。pink dress Me too。 And I like those pants.blue hatpurple pants1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 apple， people, table三个单词。能听、说、读、写apple， people， table 三个单词.正确书写apple, people， table三个单词.A： Are these you

23、rs?B： Yes， they are./No, they arent。 Is this yours? Yes, it is./No， it isnt.1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3、播放Read， underline and listen的录音，让学生划出含有字母组合le的单词。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。1、完成Look， listen and write部分的练习。抄本课单词。applepeople table1、听说认读本课时的主要句型:Whose pa

24、nts are those？ Theyre your fathers。 Whose coat is this？ Its mine。2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。掌握本课时的主要句型:re your fathers。s mine.引导孩子在情境中理解主句型.1、Lets do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型:“Whose coat is this?”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。3、分角色给课件配音，小组练习和表演。4、Lets find out：两个人一小组说一说.