小学二年级数学下册教案15单元Word文件下载.docx

1、通过动手实际操作，理解有余数除法。 怎样列式？用你手中的小圆片代替橘子分一分。汇报分的结果。试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。习惯上，写完竖式再填横式，在等号后面后面写商，为把商和余数区分开，在商的后面写6个点，再写余数。三、教学过程 14 2 = 7（盘）交待写法，指名余数及单位名称的写法。144=3（盘） 2（个） 你能试着算一算，你的计算结果对吗？课件演示第3页试一试的第1题。完成试一试（2）。比较两道题的余数和除数，你发现了什么？不相同：2个一盘正好分完，4个一盘，还剩2个。被除数相同，除数不同，商不同。三、巩固练习 1、综合练

2、习。完成练一练1。完成练一练2。通过练习，你发现什么？（余数都比除数小） 2、思考 除和除以的区别在哪里？分 草 莓1、探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教学重点 试商方法。挂图、课件。出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？1、想一想。说一说。先利用以有的经验估一估，再算一算。（1）、看图说图意。（2）、指名汇报。（3）、怎样列式？（4）、估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2、试一试，算一算。在估

3、一估的基础上掌握试商方法。（1）、说一说你是怎样估一估的。（2）、想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3）、议一议：为什么商是6？巩固练习1、试一试。完成第4页的试一试。2、练一练。（1）、完成第5页的第1题。（2）、完成第5页的第2题。（3）、完成第5页的第3、4、5题。租 船1灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。解决实际问题。挂图、课件学具盒出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？1、说一说，想一想。从图中的情境入手，

4、解决简单的实际问题。（1）、从图中你得到了什么信息？（2）、如果有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。2、摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。1、完成练一练的1、2题。2、完成练一练的3、4题。（1）、独立完成。（2）、小组交流，说一说你是怎样想的。派 车1、灵活运用所学知识解决实际问题，会根据问题提取有用的数学信息。

5、2、能根据信息合理地解决问题，培养学生在多样信息中进行有序表述。3、培养学生进行小组有序合作。1、能依照某一种信息思考。2、能在多样信息中提取有用的信息。教学课时1课时。（一）、讲述故事，激发兴趣1、讲述故事，激发学习数学的兴趣。小明的舅舅准备带领一个广东旅游团来客家龙泉旅行，由于很远的路程，因此要坐飞机，再坐飞机之前还有一段路程，于是准备坐车前往飞机场。请你根据场景中的信息，想一想该怎样派车呢？（二）、合作探究，解决问题1、展示场景。培养小组学习的有序性。要求有学习小组长，带领小组同学一起看图，提取有用的数学信息。例如：一共有多少人？限乘多少人？25人，面包车限乘客8人，小轿车限乘客3人，那

6、么该怎样派车比较合理呢？2、小组合作2探究已形成的数学问题。根据问题，小组尽力探究出合理的派车方案：都能坐下，但是不空太多的座位。要求小组长学习记录相关的信息。思维方式：都坐某一种车需要派几辆车，该怎样派车最好呢？如果都坐面包车，需要多少辆车？258=3（辆）1（人），派3辆车面包车不够，要派4辆。（第4辆车只坐了一位游客，感觉怎样？）如果都坐小轿车，需要多少辆车？3=8（辆）1（人），派8辆小轿车不够，要派9辆。（第9辆车只坐了一位游客，感觉怎样？这样派车有什么不妥吗？那怎样派车呢？这样派车太浪费了。展示小组讨论的结果。派2辆面包车28=16（人）派3辆小轿车33=9（人）169=25（人）

7、正好坐满，没有空座位。答：我认为派2辆面包车，派3辆小轿车，刚好座25人。强调：这里合理是指正好坐满，没有空座位，或者空座位很少。3、独立探索。如果有29人，你会怎样派车呢？怎样派车比较合理？引导学生独立思考，完成P9“试一试”（1）派一种车需要多少辆？如果都派面包车，那么：29（辆）5（人），（第4辆车只坐了5位游客，感觉怎样？如果都派小轿车，那么：3=9（辆）2（人），派9辆小轿车不够，要派10辆。（第10辆车只坐了2位游客，感觉怎样？（2）两种车都派，各派多少？派1辆面包车，7辆小轿车，刚好坐满。29-8=21（人） 213=7（辆）我认为派1辆面包车，派7辆小轿车，刚好坐满。（三）、巩

8、固训练补充练习。有39名同学去春游，大车限乘9人，小车限乘5人。（1）都乘大车，需要几辆？（2）都乘小车，需要几辆？（3）还可以怎样乘车？（四）学生完成（1）399=4（辆）3（人）41=5（辆）都乘坐大车需要5辆车。（2）395=7（辆）4（人）71=8（辆）都乘坐小车需要8辆车（3）36人坐大车，3人坐小车。94=36（人） 3936=3（人）可以36人乘坐4辆大车，3人乘坐1辆小车。注意：鼓励学生合理的派车方式。（五）、课堂小节（六）、作业设计练 习 课1、熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”道理。2、进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。试

9、商方法与实际应用。投影片、挂图。开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7题。综合练习（1）、填一填。a、一个数除以2，如果有余数，有可能是（ ）和（ ）。b、计算有余数除法，（）一定比（）小。c、37里面最多有（）个，还余（）（2）、选一选，把正确答案的序号填在（）里。、36米长的绳，做根同样长的跳绳，需要剪（）次、46个人做船过河，每船做人，至少需要（）条船。 一、你能很快算出下列得数吗？（第题1分，共10分）244= 58= 568= 6+7= 729= 96= 426= 37= 287= 8-4=二、认真看一看

10、，相信你自己一定会填。1、在（ ）里最大能填几？（ ） 15 （ ） 3 25 6 45 （ ）5 （ ）7 70 84 39 （ ）9 80 6 402、55除以6商是（ ），余数是（ ）。3、从17里连续减去5，最多能减（ ）次，还余（ ）。4、78加上（ ）得64，64除以9，余数为（ ）。5、把14个苹果平均分给7个小朋友，每个小朋友可以（ ）个。6、一共有（ ）个汽球，每（ ）个汽球为一束，分成了（ ）束，还剩（ ）个。可列式为（ ）（ ）=（ ）束（ ）个三、你会用竖式计算下面各题吗？273 = 45739= 627= 四、请你做一回小小裁判员。（对的打“”，错的打“”。1、求医4

11、里面有几个4，算式是369=4。（ ）2、5除一个数，余数可能是1、2、3、4。 （ ）3、497=67 （ ）4、23里最多有2个8。5、6（ ）37，（ ）里最大能填6。6、在有余数的除法里，余数可能比除数大。五、想一想，填一填。（把正确答案的代号填在括号里）A、7 B、8 C、9 D、45 E、61、451=（ ）2、3263、5 8的余数是（）4、829的商是（ ）六、小猫钓鱼。（把对应的算式填在正确的方框里）406 197 698 607 356397 378 499 124 265我要的余数是5：我要的余数是4：八、解决问题，我能行。1、有32个茶杯，每6个装1盒，可以装几盒，还剩

12、几个？2、二（2）班有男生32人，女生23人一起去划船，每条船最多可坐6人，至少需要租几条船？3、有29人要乘车，面包车限乘8人，小汽车限乘3人，可以怎样派车？你认为怎样派车比较合理？九、附加题：有一些苹果，不到40个，每人5个，或者每人7个正好分完。这些苹果有多少个？第一单元练习题（一）一、填空（ ）6=41 36（ ）=51 （ ）（ ）=72 （ ）=94（ ）8=7（ ） 余数最大能填（ ）这时被除数是（ ），余数最小能填（ ）这时被除数是（ ），如果余数是5时，这时被除数是（ ）。二、应用题1、 有32个茶杯，每6个装1盒，可以装几盒，还剩几个？2、1壶茶可以倒7杯，38个客人至少需

13、要几壶茶？第一单元测试题（二）一直接写出得数：668= 364= 163= 55= 285= 75= 69= 173= 13= 729= 63 72（7263）= 375845= 2876=二、填空：1、11除以5，商是（ ），余数是（ ）。 2、36里面有（ ）个9。3、46里面有（ ）个十和（ ）个一。4、3个十和6个一组成的数是（ ）。5、一个数除以2得6，余数是1，这个数是（ ）。6、（ ）3=42 7、在除法运算中，余数必须比除数（ ）。8、17（ ）=52 48（ ）=6 （ ）（ ）=63（ ）4=（ ）3（ ）=51（ ）5=（ ）4 9、（ ）里最大能填几。 （ ）625 7

14、41 （ ）35 74110、在有余数的除法运算中，被除数等于除数与商的积，再加上（ ）。三、 判断题：1、40里面有5个8，算式是405=8。2、一个数除以7，余数可能是6、5、4、3、2、1。3、计算有余数的除法，除数要比余数小。4、27里面最多有3个8。5、从12里面连续见3，4次减完。6、把51平均分成7份，每份是7，还余2。7、425=82，读作：42除以5商8余2。四列式计算：1、9的3倍是多少？2、两个因数都是7，积是多少？3、 把64平均分成9份，每份是几，还余几？4、把72每8个一份，可以分成几份？五应用题：1、图书柜里有连环画8本，故事书的本数是连环画的4倍，故事书比连环画

15、多几本？2、铅笔4角钱一枝，3元钱能买几枝，还剩多少钱？3、小明有2元钱，买2枝铅笔，每枝6角。买铅笔用了多少钱？剩多少钱？4、二（3）班有40名同学，上体育课时，每8名同学站成一排，可以站成几排？每排分2个排球，一共需要多少个排球？5、有38米花布，每8米做一个被套，可以做几个被套，还剩几米花布？6、买一本软皮抄需要8角钱，7元钱能买几本，还剩几角钱？7、25个同学去划船，每只船限乘4人，至少要租几只船？8、每只船每小时租金3元，20元钱最多划几小时？9、全班有46人，每张桌子能站5人，至少需要几张桌子？10、有一块花布长50分米，做一条裙子用7分米，最多能做几条裙子？11、小红有38颗珠子

16、，每8颗穿一串，最多穿几串？12、电视机原价806元，现价728元，商品的价格比原来便宜多少钱？教学后记二 混合运算1、通过垢污购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。小熊购物教学目标1 通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2 结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3 能正确计算有关的两步试题。掌握先乘除、后加减的运算顺序。挂图，实物，课件。 出示挂图，谈话

17、引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。1. 说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。（3） 如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？根据学生汇报，教师可板书问题。2 算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2） 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。（3） 说一说又加法又有乘法，要先算什么？（4） 教师介绍脱试计算的格式及方法。1 做一做。（1） 大家真聪明，你能用所学的知识解

18、决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。（2） 指名汇报。2 想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱（）试着做一做。（）小组议一议。（）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？练习（1） 完成试一试的第题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。（2） 完成试一试的第题。先说一说运算顺序，然后再计算。（3） 完成试一试的第题。教后记花店买花1 通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2 结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3 能正确计算有关的两部试题。挂图，课件。使学生掌握

19、混合运算的运算顺序。课件引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？1 说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1） 学生自由汇报。（2） 教师根据汇报内容有选择地进行板书。通过算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3） 卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？学生独立解答后指名汇报。说一说你又会得到怎样的结论？学中做1 完成试一试的第1题。（1） 说一说每道题的运算顺序

20、。（2） 独立计算。（3） 议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2 完成练一练的第1题和第2题。3 完成练习二的第2题和第3题。练习课1 通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。2 进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。学生能正确的进行计算投影片数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。1. 用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。46+73 29-62 549+3

21、18-622. 算一算，看谁算得最准确。6+37 87-34 42+4090-546 56-26 40+21 在括号里填上合适的数。（1） 21+7+7+7+7=21+（ ）（ ）=21+（ ）=（ ）（2） 65-8-8-8=65-（ ）（ ）=65-（ ）=（ ）2 完成练习题的第4题。3 完成练习二的第5题。综合练习。1 把两个一步算式写成一个两步算式。8=32 64+20=8460-32=28 84-72=122 完成练习题的第6题。练习二1 通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。学生能正确的进行计算,熟练的掌握混合运算的运算顺序。数学来源于生活

22、，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。1 画一画先计算什么，在计算出来。27+34 46+26-24 364-698-27-16 48+328 87-792 啄木鸟医生。对的画对号，错的画错号。12-62 84+15 20-10 =62 =32+15 =10 =12 （ ） =47 （ ） =2 （ ）3.选者正确答案。（1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？正确列式为（ ） 404+5 （40+4）5 40+54 （2）二年一班有5个小组，每组8人，其中有2

23、4人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？正确列式为（ ）. 245-2485+24 （3）8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元? 248+5 2485 524列式计算。（1） 25加上6与7的积，和是多少？（2） 36除以9得商再减去3，差是多少？（3） 5乘以7减6，差是多少？（4） 42加上48除以6的商，和是多少？过河1通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。学生能正确计算带有小括号的混合运算。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？通过看图，理解题意。（1）从图中你得到了什么信息？（2） 试着做一做。2 想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。（1） 议一议。29+259这样列式对吗？（2）教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。3 试一试。试着做一做（29+25）9。完成做一做的习题。（1） 先说一说计算顺序。（2） 再独力计算。2 比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）1 综合练习。（1） 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+1