一年级语文上册电子备课Word格式文档下载.docx

1、（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢?“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?（画上的花）。谁能把这一句读好呢?“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?（画上的鸟）。谁会读这行诗?3四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。练读，指名读，齐读，看图读，引读。4让学生猜出谜底：画。（板书课题，齐读）说说是怎么猜出来的。五、积累诗句，熟读成诵1学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟

2、诵。2学生在学习小组里用自己喜欢的方式读好这首诗吧!（小组合作多种形式练读）3小组学习成果展示。4熟读成诵。（背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。）六、课外延伸，再现情境1师：（充满激情地）这首诗可真有趣呀，短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗?（学生扩展背诗，激发喜爱朗读古诗的情感。2回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并搜集更多古诗参加下周班级开展的“古诗诵读会”。板书设计： 画 山 有色 水 无声 花 还在 鸟 不惊课后教学反语文乐园 （四） 1、通过比较形近字，复习巩固学过的字。练习写先上后下、先左后右

3、的字。2、看图认读词语识字，提高学生识字的兴趣。3、读儿歌，感受秋天的美，并学编儿歌，训练学生的思维能力和表达能力。4、通过交流，询问、猜测等形式读准标牌上的词语，并让学生说说在什么地方看到过这样的警示语，培养学生留心身边事物的习惯。5、引导学生根据提供的情景设计警示牌。教学重点认识并设计警示牌，培养学生留心观察身边事物的能力。教学课时三课时。 第一课时复习巩固形近字，积累描写秋天的语言，在生活中能留心观察，主动识字。挂图、字卡。 一、激趣导入今天，老师带领你们到语文乐园去逛一逛。二、比一比1、我们先到形近字林中去看看。出示六组形近字.2、请同学找出这些字宝宝不同的地方，教师用红笔标出。3、试

4、着给字宝宝找词语朋友，加深印象。三、写一写1、这一站我们来到了写林。2、分组出示“三、只”“什、叫”，读一读，书空写一写，说说按什么顺序写。齐读泡泡语：先上后下，先左后右。3、描一描，写一写，注意按笔顺规则书写。4、展示，评议。四、读一读，认一认1、接下来我们到识字林中去玩玩，看有什么收获。2、出示“人字瀑”图，图上有什么？它的样子象什么？出示拼音词语“人字瀑”，齐读。3、依次出示其余各图和带拼音的词语。4、抽读生字卡，正音。五、读一读，说一说1、出示秋天风光图片。2、秋天这么美，我们用语言赞美秋天。3、秋告诉我们什么？4、你会说这样的句子吗？学生说，老师评议。第二课时通过认识，设计警示语，培

5、养学生留心观察身边事物的能力。CAI课件 一、探究与发现1、CAI课件出示在某公园，绿色的草地像一块碧绿的地毯，这时，有一游客在草地上行走，这么美草坪，踩坏了多可惜呀！我们在草地上竖一块牌子，提醒一下大家，2、CAI课件依次出示其它牌子，认一认，说一说这些牌子会出现在什么地方。3、课件出示所有标牌，认一认。二、我的作品1、课件出示公园美景。谁来当向导。2、课件出示。雨天路滑，一个小女孩背着书包上学去，不小心摔了一跤。我们在这里竖一块牌子提醒一下大家。该在牌子上写点什么呢？三、拓展思维请大家为我们学校设计一些警示牌，让我们在学校更安全更快乐。 第三课时教学目标：进一步巩固学习本课生字词语。训练内

6、容： 组词：了（ ） 木（ ） 大（ ）子（ ） 禾（ ） 太（ ）云（ ） 天（ ）上（）去（ ） 无（ ）下（）课堂作业： 本课生字每个带拼音写四个。课后教学反思： 口语交际 帮助通过本次口语交际引导学生主动帮助别人，学习在对话的过程中了解别人的困难，主动正确的表达自己愿意为别人提供帮肋的愿望。使别人乐意接受自己有帮肋，说话时态度诚恳、会表达自己的关心，在交际过程中激发学生口语交际的兴趣。在交际过程中，了解别人的困难，正确地表达自己愿意为别人提供帮助的愿望，使别人乐意接受自己的帮助。1课时 一、创设情境引出交际话题1、CAI课件出示，美术课上，乐乐认真地画画，文文却焦急地坐着。你看到了什么

7、？你会怎么做呢？2、教师总结学生发言，引出“帮助”这个话题。板书课题，齐读课题。二、自演自悟，明确交际要求1、帮助可有学问呀，假如你是乐乐，你打算怎样说，文文才愿意接受你有帮助呢？2、同桌这间进行表演，推荐学生上台表演。3、评一评，学生交流。4、教师小结。5、你们看到什么，听到什么？6、自选小伙伴演一演，指名上台表演。7、评一评。三、围绕话题，开展交际活动1、CAI课件出示以下画面A、一位盲人要过马路。B、操场上，一个同学摔跤了。C、上坡路上，一位老人吃力地拖着板车。2、演一演。学生自由组合，任选一幅图进行表演，自荐上台表演。4、教师小结；发现别人遇到困难，我们要主动支帮助别人。 帮 助 有礼

8、貌 说清楚10 我很快乐教学目标1学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。2正确流利地朗读课文、背诵课文。3通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。1识字，朗读课文。2培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。3课时第一课时认读生字，朗读课文，理解课文的内容，知道什么是快乐。 挂图，生字卡片，一年级新生入队录像。一、创设情境，激趣导入1（播放一段优美的音乐苗山春晓）让学生闭眼感受一种快乐的情绪。2师小结导人，板书课题，生齐读课题。二、初读课文1学生自由读课文，将字音读准，用自己

9、熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。2小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。3师出示生字卡片认读生字。（多种形式读）三、学习课文第一小节1师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢?2比比看，谁读得最准确、最自信。四、学习第二小节1生自由读第二小节2小鸟为什么很快乐?3想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。五、学习第三小节1出示课件。（乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上大声地朗读）2小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔；那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感

10、情读出来吗?3多种形式地朗读4自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长，所以我们都很快乐。5指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。有感情的朗读课文，背诵课文，指导书写生字。生字卡片 一、复习导入1、开火车认读生字，巩固认读。2、自由读课文，注意读出快乐来。二、背诵课文1、同桌竟赛，看谁最先背下来。2、指名背，评议。三、游戏拓展，享受快乐1、每一位学生在一片浅绿色的“叶片”上写上：“我会-,我很快乐。”的句子，不会写的字可以用图画表示。写好后，大声地将自己写的话读给同学听，然后贴在教室里的快东树上。2、师生分享快乐，齐说-“我们大家都很快乐。”四、引导观察，指导书写1、出示字卡2、出示生字3

11、、学生依次观察生字在田字格中的位置，教师示范，学生按笔画描一描。一 巩固练习。1. 口头组词。乐（ ） 是（ ） 出（ ）学（ ） 生（ ） 鸟（ ）2. 看拼音，写汉字。 kui l ch f xu shn （ ） （ ） （ ） xio nio d sh po b二 写字。 田字格中的字，每个写4个。 板书设计： 10 我很快乐 我们大家都很快乐！ 会飞翔 会发出响声 会朗读、跑步 11、戴上眼睛的小老鼠1学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。2正确流利地朗读课文。3理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。1识字写字，读好课文。

12、2感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。3知道要养成良好的用眼习惯。 第一课时认读生字，理解课文内容，知道小老鼠为什么成了近视眼，明白怎样保护自己的眼睛。戴上眼睛的小老鼠的图片，生字卡片。一、创设情境，揭示课题（出示戴上眼镜的小老鼠的图片）咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文戴上眼镜的小老鼠，你就会拨到答案了。板书课题，指名读，齐读课题。要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。三、识字多种形式识字。（自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等）四、朗读课文1把生字宝宝送回课文，再读一读。2多种形式认读本课词语。五、指导书写“书、写、业”宇 第二课时有感情地朗读课文，指导书写生字。一、复习导

13、入1认读生字词语。2小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。二、学习课文1自由读课文。想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。指名读。（板书：看书躺写作业趴）2你知道正确的看书写字的姿势吗?（学生演示正确的写字姿势）是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的（出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。”）3真的没事吗?读一读第三句你就知道了。指名读第三句话。导读第三句话。4戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?5是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。读一读第四，

14、五句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。指导读出小老鼠的苦恼。6齐读全文。 小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。联系我们自己的生活实际说一说，怎样才能不戴眼镜呢?三、指导写字1齐读去掉拼音的生字。2出示“和、东、西、平”几个生字，让学生想办法识记。3观察田字格中生字的笔顺，书空。4范写“东、西”。指导笔画位置及运笔方式。5学生练写生字。师巡视，提示写字姿势。一巩固练习。1. 比一比，组词。禾（ ） 田（ ） 干（ ）和（ ） 西（ ） 平（ ）2. 口头说句子。喜欢-把田字格中的字每个写4个。板书设计 看 书 躺 戴眼睛 写作业 趴 12 丁一小写字1学会“丁、字、他、

15、用、还、正、认”七个生字，会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”八个字。学会笔画。2了解课文内容，正确流利地朗读课文。3读中感悟：要想写好字，做好任何事，一定要认真。1有感情地朗读课文，读出自己独特的感受。2读中感悟，要想写好字，做好任何事，一定要认真。 第一课时认读生字，理解课文内容，明白如何才能写好字。学生优秀的写字作品，生字卡片，挂图。一、欣赏感悟，激发兴趣1投影：展示本班学生优秀的写字作品，让学生欣赏。“你想对作品或小作者说些什么?2看到这么优秀的作品，有些同学为写不好字而苦恼，咱们今天要认识的新朋友丁一小也正为自己写不好字而发愁呢!让我们一起来帮他吧!二、自读课文，合作识字1教师有感

16、情地范读课文。2学生自由朗读课文，一边读，一边用自己熟悉的符号圈出生字宝宝，并请拼音朋友帮忙读准每个字音。遇到难读的字多读几遍，读准为止。3同桌互读，互相检查。4教师抽读卡片：丁、字、纸、拿、坐、呢、对了、姐姐、认真、一样5游戏巩固：“遍地开花”（CAI：点击“草地”上生字，读对了生字上开出一朵花，比一比哪组的花开得最多。6相信聪明的同学们通过自己的努力，一定认识了这一课的生字，那就请你教教大家吧!（把自己喜欢的记字方法讲解给大家听）7大家认识了生字宝宝，就请把他们送回课文中吧!再读课文。三、整体感知，梳理内容1学生用自己喜欢的方式自读课文。2检查评价。哪个同学愿意将自己喜欢的段落正确流利地读

17、出来，展示一下。3读了课文之后，想想你知道了什么?有些什么问题? 有感情地朗读课文，读儿歌加深对课文的理解，指导书写生字。生字卡片，写有儿歌的小黑板。一、创设情景，体验读文1（CAI：丁一小不正确的写字过程。说一说丁一小是怎样写字的（反思自己的写字方法）。读读课文，和同桌讨论：丁一小自己认为写来写去写不好字的原因是什么?指导朗读：“对了，是我的纸（笔）不好!”（读出肯定的语气）2（CAI：丁一小用姐姐的笔纸写字。师引导：丁一小用姐姐的笔纸还是写不好。“我还有什么东西不好呢?”（读出困惑、奇怪，若有所思的感觉。3结合自己平时写字的体验，帮助丁一小分析写不好的原因。在文章中找出姐姐写字的段落。生试

18、读，师范读。男女生分读。4看到姐姐的行动，大家明白了什么?是啊!丁一小和大家一样。“不是我的纸、笔不好，是我自己不好。”（读出肯定，略带自责的情感。5（CAI：丁一小学姐姐认真写字的样子。） 师：丁一小的字写得多好啊!咱们一起来表扬他吧!有感情齐读最后一段。6大家想对丁一小说些什么?生畅所欲言。7小作者结合自己平时写字的经验，从写字的方法、习惯等方面谈自己的观点。二、学以致用，指导写字1看了丁一小写字，咱们也来写写字吧12征求大家意见，看看你认为什么字最难写?3指导书写“还”：“走之”的起笔在左上，点为右向点，藏锋。被包围部分均宜向内收紧，不宜外张。“不”应写得疏朗。田字格中范写。4生完成课后

19、笔顺描红。三、作品成果展示1学习丁一小正确的写字方法，书写生字。2展示自己的作品。3评选最佳作品，粘贴在教室内。四，巩固课文，学唱儿歌写好字有小诀窍，一拳一尺，加一寸，头正身平，双足稳，记住认真最重要。一 巩固练习:1. 写出下列笔画。 横折折撇（ ） 横折提（ ） 竖弯钩（ ）横折弯勾（） 横折钩（ ） 竖 弯（ ）2. 说句子。认真-二 写字。 把田字格中的字每个写4个。板书设计 12 丁一小写字 写来写去写不好 写好了 一笔一笔 认真写 古诗诵读 夜宿山寺1会认“百、尺、声、语”四个生字。2借助拼音朗读古诗，熟读成诵。3通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。1学习生字。2指导

20、有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。挂图，生字卡片，音乐磁带。一、导入新课1小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?2今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺二、初读感知1教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。2学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况1出示带拼音的生字：百、尺、声、语。 请同学们自己先读一读。2这些生字谁会读? 指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。3去掉拼音，小组检查认读生字。4猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。 谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读

21、几遍1学生自由读诗。2指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3指名朗读全诗。五、借助插图，了解诗意1出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。2假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。3指导朗读前二行诗。（1）老师配乐范读；（2）学生试读；（3）指名读；（4）全班配乐齐读。4站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。（1）学生自由读后两行诗；（2）指名配乐读；（3）教师配乐范读；六、创设情境，有感情地朗读全诗1教师配乐描叙诗境，学生想象画面。2学生自读整首诗。3指名扮演小诗人，表演读。4师生配乐合作读。七、选择作业（三者选其一）1自选乐曲配乐背

22、诵全诗。2给诗配画。3李白还写过哪些诗，找一找，读一读。 夜宿山寺 李白 高百尺 摘星辰 不 敢 高 巩 惊语文乐园 （五） 1、认识6个生字 ，帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力，进而感受到汉字的有趣。2、培养学生仔细观察、认真思考、不懂就问，善于发现的好品质。3、通过展示与交流，让学生获得成功的体验，提高学生的写字兴趣。 1、了解会意字的构字特点。2、引导学生仔细观察，认真思考，不懂就问，善于发现。2课时了解会意字的构字特点，提高学生识字兴趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。挂图，生字卡片。 一、看图猜字激趣1、看图猜字。2、教师导入。二、认一认，了解会意字的构字特点。1、出示卡片：2、让学生自由发表意见，说说自己发现了什么，并把秘密告诉大家。3、举一反三，出示其他卡片，学生自读，小组合作识字。4、各小组汇报，交流识字情况。5、让学生自由读读课文中对“卡”和“朋”的字意说明文字，提高识字兴趣，从中体会会意字的特点。6、做游戏，巩固识字。说说还有哪