1、3下列句子没有语病的一项是A 谁能够否认天才就不需要付出努力？B 她是去年生的小孩。C 深圳华侨城创意园的成功，引发了开发者的思考：如何把废弃旧厂房改造成为文化创意产业园，并延伸出商业功能?D 通过福田区文体局主办的“高雅艺术进校园缤纷校园绘”活动，使同学们欣赏了一场令人沉醉的交响乐。4将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是他说“晓来风，夜来雨，晚来烟”，你都会有种种的磨难和经历。孟子说了：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”你不要害怕，那些磨难是成就你的。早晨有寒风，夜晚有冷雨，傍晚有烟雾。你不要害怕，你不要害怕那寒风冷雨和烟雾，“是他酿就春色
2、”。A B C D 5下列表述无误的一项是A “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。”这句话运用了夸张手法。B 律诗是古体诗的一种，通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联，依次称为：首联、颔联、颈联、尾联。C 一般来说，祈使句有命令、请求、催促、劝说等不同的语气。在书面上，均使用感叹号。如：不准随地吐痰！D 茨威格，奥地利作家。代表作有一个陌生女人的来信三大师三作家等。课文列夫托尔斯泰选自三大师。第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明二、句子默写6按要求填写古诗文。（1）_，都护在燕然。（王维使至塞上）（2）_，终为土灰。（曹操龟虽寿）（3）月下飞天镜，_ 。（李白_）（
3、4）晴川历历汉阳树，_。（_）黄鹤楼）（5）_，望峰息心。（吴均与朱元思书（6）其间千二百里， _，不以疾也。（郦道元三峡）（7）庭中有奇树一诗中感慨花虽美丽，却无以赠人的惆怅之情的两句是：_， _。阅读能力考查三、文言文阅读7阅读文言文，回答问题。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晚雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景答谢中书书）临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰新第园池，与此孰胜？所不如者，上无两税及助役钱
4、耳。（苏轼临皋闲题） 注释：临皋亭：在黄州，苏轼被贬黄州后不久居临皋亭下。范子丰：苏轼的儿女亲家。助役钱：根据当时的免役法， 豪绅、官吏等为免于服役而支付的钱。（1） 解释下列加粗词语。晓雾将歇 沉鳞竞跃闲者便是主人与此孰胜（2）用现代汉语翻译句子。未复有能与其奇者。吾饮食沐浴皆取焉。（3）这两篇短文所表现的思想情感有何异同?四、现代文阅读8阅读下文，回答问题。谁偷了我们的wifi信号在这个信息时代，网速太差或者突然断网，无疑让人很沮丧。更令人气恼的是，wifi不好这种事，还每天都在发生。 那么，究竟是什么影响了我们的网速呢？在许多盛大节日里，人们总爱在屋子里装饰上彩灯，来增添节日的欢乐气氛。
5、比如，圣诞节时，人们会在圣诞树上悬 挂一串串小彩灯。而在中国新年到来的时候，许多人也习惯在家里布置上五颜六色的小灯。这个时候，家中wifi第一大盗就出现了，它们就是彩灯。英国宽带服务提供商Talk Talk公司研究发现，彩灯会影响网 速，而且这一影响还高达25%。据估计，大约有600万英国人被家里缓慢的网速折磨的痛苦不堪，而电子设备的干扰，特别 是来自节庆时彩灯的影响就是罪魁祸首。我们知道，任何用电的东西都会产生一个电磁场这是一种看不见的电子颗粒云。如果磁场足够大，就会干扰wifi 网络中用到的无线电波。所以，电线或者电灯都会干扰wifi。这其中，彩灯的影响更大。因为彩灯有很多的电线和电管，这
6、 些漂亮的小彩灯们，被人们装饰在门廊上，圣诞树上，它们的电线就在房间里产生了一个很大的磁场，而且不像其他的电子 设备，由于人们一开彩灯就会开一整晚，这时，这个磁场对网络的影响会更持久。不仅是灯光，厨房里的家电也会扰乱我们的网速。WiFi发出的电磁波遇到金属材料后，一部分会被反射回去，所以，在金属后面的设备会接收到很弱的信号，如果你将WiFi设备放置在金属材质覆盖的环境中，WiFi信号甚至会被屏蔽。所以，我们家中的冰箱、烤炉、洗衣机等障碍物都会影响信号的传输。在厨房里，最大的干扰还是来自于微波炉传出的无线 电波。这是因为，无线网络是一个高频的无线电信号，使用的是2.4GHz附近的频段，而微波炉的
7、工作频率也包含2.4GHz这个频段，微波炉加热就靠水分子吸收这个波段的能量共振。这也就意味着，当你用微波炉时，你的网络可能会被微波炉吸走去帮助你加热饭菜。不仅仅是微波炉，那些无线遥控玩具、高保真扬声器、婴儿监视器，也通常和wifi用相同频率的无线电波，它们同样会对信号造成干扰。除了微波炉，在吸收无线电波方面，水也十分擅长。2.4G频段的无线电波是最容易被水吸收的。有经验的人在布设 wifi网络时候，碰到一些大的水管都要绕开。所以，把你的鱼缸放在wifi旁一定是很糟糕的想法。不仅仅是水会阻拦wifi信 号，任何的液体，包括我们的体液都会干扰到信号。如果你站得太靠近路由器，也会影响大伙的网速哟。如
8、果你的家又旧又大，承重墙又很厚，你就会发现wifi根本就进不了任何房间。这是因为无线信号的频率很高，当它 们穿过砖、石灰墙、大理石或者金属时，信号会受到极大的衰减，这样网速自然会受到影响。而且，在不同材质造的房子 里，wifi也会有所不同。（节选自大科技百科新说）（1） 第段用了哪些说明方法？选其中一种谈谈其作用。（2） 第段划线句中加“可能”一词能否删除，为什么？（3） 如果你们家要装修房子，为了确保wifi信号良好，结合本文内容，你会向父母提出哪些建议?9阅读文章，回答问题。女生“头猛”上个世纪八十年代，我考入了哈尔滨最著名的“哈三中”，高三时以北大为目标选了文科，分到了高三八班，遇见了最
9、难忘的老师、同学，留下了我一生中精力最丰沛、情感最纯洁的岁月。“头猛”是咱们班最令人喜爱的女生，梳着两条小辫儿，虎头虎脑，脸色红润。她之所以是“猛”，首先是由于她猛 于提出问题。无论上啥子课，她必紧拧双眉，时时举手，问题十分离奇，往往令老师抓耳挠腮，老师如果答上了，她必叮问 一句：“为啥子呢？”老师答完了“为啥子”，她又来一句“为啥子呢？”没完没了地问下去，直到老师张口结舌，宣布要 回去“查一查”，下次再答复为止。因为老师们总是声称喜欢学生提问，所以尽管被头猛纠缠得火冒三丈，却敢怒而不敢言，不仅当时要装得和风细雨， 说：“你的问题颇有价值”，回去还要翻查资料，以便第二天答复她。下课时头猛也不放
10、过老师，歪着小辫儿拧着浓眉，一 直问到下一节课上课才依依不舍地放手。后来有的老师一见她举手，身体就有点颤抖，假装没看见或叫另外同学讲话，下课 时一闪身儿，就蹿回了教研室。但如许也不保险，因为头猛还可以追杀到教研室甚至老师的家里。头猛的确成为了摧残人民 教师的一大公害。后来，头猛又把摧残范围扩大到同学和其他班的老师身上，逮着谁问谁。孔子说：“三人行必有我师”，头猛则 是“普天之下，莫非我师”。通常熟悉她的老师同窗，提起头猛，真是哭笑不得。隋唐演义里有个傻英雄罗士信号 称“头猛”，他连“头杰”李元霸都不怕，于是我和肖麟便把这个绰号“下载”到了这位女生身上。但头猛终于碰到了两回艰难困苦。一次是栽在语
11、文老师老魁手里。原未头猛十分得意于自己的本领，居然在作文里夸 赞自己“天天都能向老师们不耻下问”，这下可叫老魁抓住了痛处。老魁语文课的最大特点就是善于在一些小枝蔓上无穷拓 展。老魁捏着头猛的作文，一遍遍讲着啥子叫“下”，啥子叫“耻”，然后问头猛“向老师提出问题能叫下问吗？”头猛 说：“不能。”老魁叮问：”头猛说：“因为老师是上，不是下。”横旦老魁再问：“为啥子呢?“因为老师比学生岁数大。”老魁又问：“因为他是老师，所以岁数大”头猛终于被问得 语无伦次，从这个时候起再也不迫害老魁。第二次是头猛向我请教一道立体几何。我因为在批林批孔时得知我的老祖宗说过“唯女子与小人难养也”，铭记在 心，看待大部分
12、数女生常常冷言恶语，授受不亲，这时候便简略地告诉她说：“引一条辅助线就好了。”头猛随即就来 个“为啥子呢?”，我说：“因为有的人离了辅助线就不能活，就跟榆木疙瘩相差未几。”头猛听了满脸通红，但仍装着没 听懂的样子，歪着小辫儿说：“谢谢你。”后来头猛虽然还来问过我，但态度非分特别谦卑，不敢再问“为啥子”了。头猛除了猛于提问，在其他方面也生冷不忌。打排球时，她不但拳打脚踢，而且头球也至关激烈，两条小辫儿飘动 着，仿佛在操练神鞭。发球时时常臂膀一抡，球就不见了，原来从脑后飞到墙外。一天自习时，她站到讲台前的篮球上，篮 球一滚，她摔了个五体投地。爬起来，她拧着眉毛又上去了，结果第二次摔得更重，只见她咬
13、着牙挪回了坐位。全体男生窃 笑之余禁不由微微服气。头猛确实有一股“欲与男生试比高”的劲头。最后一学期，不少同学都比谁回家最晚，获胜者往往要对峙到子夜。女生固然比不过男生，头猛也不例外。但头猛竟 然把她哥哥带来护驾，大有问鼎之势。我和肖麟便怂恿老倪去揍她哥哥一顿，老倪不敢，但总算是把头猛兄妹吓走了。后 来，头猛一直和咱们男生保持着比较友好的关系，在北京读完大学后，回到哈尔滨走进了金色盾牌的行列，她的“头猛”特 长真正得到了发挥。高中毕业时，我们举行了以“热闹、伤感”为主题的晚会，晚会结束时，大家都意犹未尽，想到这是最后一次歌舞欢 聚，不禁喜极而忧，一刹那间感悟到许多人生悲凉，有女生掩面而泣，头猛
14、竟然也在其中，平时大大咧咧、嬉笑怒骂的男生们也突然安静下来。那一年我只有18岁，但在那个晚上，我觉得自己体内有一种什么东西，忽地一下，就苍老了。（节选自孔庆东遥远的高三八，有删改）（1） 第段用了哪些描写方法？有什么作用?（2） 辨析第段末“头猛终于被问得语无伦次，从这个时候起再也不迫害老魁”一句中加粗词语的作用。（3） 谈谈你对文章最后一句话的理解。 “那一年我只有18岁，但在那个晚上，我觉得自己体内有一种什么东西。忽地一下，就苍老了。（4） 联系自己的学习、生活实际，说说你从女生“头猛”身上可以学到什么？五、名著阅读10阅读以下文段，回答两个问题：在苏区， 的任务之一，是在后方检查过路旅客
15、，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路 条的旅客带到当地苏维埃去盘问。红军一位著名的将领告诉我，他有一次被几个少年喝令站住，要看他的路条，否则就要逮 捕他。“但是我就是 ，”他说，“这些路条都是我开的。” “你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。他们叫人来增援，于是几个孩子从田里跑来。 他只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。（选自红星照耀中国）（1） 回忆红星照耀中国的内容填空。（2） 斯诺先生在红星照耀中国里写道：“总的说来，红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就 是小鬼”。作为与当时的“红小鬼”同龄的少年，你认为他们在红军队伍
16、中能起到怎样的作用?六、命题作文11按要求作文。以“总是在_的时候想起你”为题，写一篇作文。 要求：在横线处填上适当的词语使题目完整；写记叙文；字数不少于600字；不得出现暴露身份的人名、校名、班名；不得使用涂改工具。参考答案1D【解析】【详解】试题分析：考查字音、字形的识记。A.教诲huhu；B. 长髯rn rn、推祟推崇；C.酋劲遒劲；D.正确。据此，答案为D。2C考查成语的正确使用。A.正襟危坐：整理好衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨。用来形容父亲神情，正确。B.入木三分：本指笔力劲健，后借以喻描写或议论深刻。用其本义，正确。C.望眼欲穿：意思指眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。与语境不符，
17、望文生义，使用错误。D.寻章摘句：旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。 指写作时套用现成词句，缺乏创造性。或读书时只摘取漂亮词句，不做深入研究。使用正确。据此，答案为C。3C试题分析；考查病句的辨析与修改。A.否定不当。多重否定把意思弄反了；B.有歧义：她在去年生了一个小孩。她是一个在去年出生的小孩；C.正确。 D.成分残缺。缺少主语，这是由滥用介词造成的。“通过”和“使”删掉一个。4A考查句子顺序的排列。阅读文本内容，是引用他人话语，引出下文，故应放在第一句。之后，进一步将“风、雨、烟”具体化，故是第二句。然后说明“不要害怕那寒风冷雨和烟雾”，放在第三句。紧接着又引用名人名言，
18、证明“那些磨难是成就你的”，故是第四句，是最后一句。据此，正确的句序是：。故选：A。5A考查基础知识的理解与应用。A.正确。B.律诗是近体诗的一种，不是“古体诗的一种”； C.“在书面上，均使用感叹号”错，语气舒缓的祈使句可以使用问号； D.课文列夫托尔斯泰选自三作家。据此，答案为A。6（1）萧关逢候骑 （2）腾蛇乘雾 （3）云生结海楼； 渡荆门送别 （4）芳草萋萋鹦鹉洲； 崔颢 （5）鸢飞戾天者 （6）虽乘奔御风 （7）馨香盈怀袖， 路远莫致之。考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；
19、二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、候骑、腾、荆门、萋、鹦鹉、洲、颢、鸢、戾、御、馨”等字词容易写错。【点睛】积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。7（1）消散，消失 鱼的鳞片，此指鱼 有闲情雅致的人 哪一个（2）就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。我平时吃喝洗涮都是从江里打水。（3）异：甲文是作者回复朋友的书信，乙文则是作者被贬之作，由于背景不同，甲文作者将内心的感受与友人交流，并视作乐
20、事，反映了作者娱情山水的清高思想，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩；乙文作者抒发郁闷不得志的心情。同：都是寄情山水，通过写景表达自己的内心情感。（1）理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“鳞”是“鱼的鳞片，此指鱼”；“歇”是古今异义词，“消散，消失”的意思。（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文
21、言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“与（欣赏）、奇（奇丽）”两个词是赋分点；（2）句中的“吾（我）、皆（全）、焉（于之）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。（3）考查学生的对比阅读分析能力。答谢中书书一文以感慨发端：通过描写“山川之美”的景色，将内心的感受与友人交流，当作是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。苏轼临皋闲题也是通过描写长江景色来抒发自己的情感，但是，由于是被贬时所作，在文章中咏唱江山，感怀英雄，但抒发是自己的内心郁闷心情。据此概括作答。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译
22、、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（2）临皋亭下不远处就是长江，长江水有很大一部分是峨眉山上的雪水，
23、我平时吃喝洗涮都是从江里打水，何必要去人多的地方住呢?江山风月，本来是没有主人的，谁在用便可以说是主人。听说范子丰新买了园子，不知和我这里比怎么样?我和他差的，也就是我这儿不能缴税吧。8（1）“家中wifi第一大盗就出现了”运用了打比方的说明方法，将“彩灯”比作“大盗”，生动形象地说明了彩灯对WiFi信号影响之大。（2）不能。句子中的“可能”一词，表示推测，意思是说网络信号有可能会被微波炉吸去，但也有可能没有被吸去。如果删去，就变成了一定会被微波炉吸去，与事实不符，所以该词不能删去，该词体现了说明语言的准确性与严密性。（3）少装彩灯；wifi设备应尽量远离电线、电灯；wifi设备不要安装在家电
24、旁边；wifi设备不要装在金属材料旁边；wifi设备应尽量远离扬声器；wifi设备应尽量避开水管、鱼缸等带水容器；建议用很薄的石膏做内墙面。（1）考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。文章第3段主要运用了打比方、列数字、举例子的说明方法，选择其中一种说法方法，结合具体语句分析其作用即可。将“彩灯”比作“大盗”，运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了彩灯对WiFi信号影响之大。（2）考查说明文语言的准确性。解答方法：表态（一般不能删）。定性。“比较”“几乎”“相
25、当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。xx词体现了语言的准确性、科学性。如果删去，就变成了一定会被微波炉吸去，与客观事实不符，该词体现了说明语言的准确性与严密性。所以不能删去。（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。在理解课文内容的基础上，针对文中提出的影响网速的几大问题，提出对策即可。如家里少装彩灯；wifi设备不要安装在家电旁边等。9（1）“梳着两条小辫儿，虎头虎脑，脸色红润”是外貌描写，写出了“头猛”的憨厚可爱；“紧拧双眉”、“张口结舌”分别是“头猛”和老师的神态描写，
26、正侧面描写结合，写出了“头猛”的认真、求知欲强；“为啥子呢”是语言描写，写出“头猛”学习认真、探究到底的特点。（2）“迫害”一词运用夸张的修辞手法，生动形象地写出老师被“头猛”不断的提问弄得狼狈但又无可奈何的场景，侧面表现“头猛”学习认真、探究到底的特点。（3）“我”感到“苍老”是因为正值高中毕业之际，大家即将各奔东西，大家都觉得感伤，就连平时个性比较大大咧咧的“头猛”也掩面而泣，也就更使人心里难过。表达了“我”因为青春匆匆而逝的遗憾和伤感。（4）从“头猛”爱提问可以学习她学习认真，探究到底的求学精神；从她打篮球摔倒后咬牙回座位可以学习她坚强，不服输的精神。（1）考查对描写手法及其作用的分析。
27、人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出的特点，表达作者的感情。文章第2段中的“梳着两条小辫儿，虎头虎脑，脸色红润”外貌描写，写出了“头猛”的憨厚可爱；“紧拧双眉”“张口结舌”神态描写，采用正面描写和侧面描写相结合的方法，写出了“头猛”的认真、求知欲强；“为啥子呢”是语言描写，写出了“头猛”学习认真、刨根问底的性格特点。（2）试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句中的“迫害”一词是大词小用，贬义褒用，（或夸张的修辞）生动形象地写出老师被“头猛”问得狼狈不堪但又无可奈何的场景，侧面表现“头猛”探究到底的特点。（3）考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思即可。“我”感到“苍老”是因为正值高中毕业之际，大家即将
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