1、3下列句子没有语病的一项是A 谁能够否认天才就不需要付出努力?B 她是去年生的小孩。C 深圳华侨城创意园的成功,引发了开发者的思考:如何把废弃旧厂房改造成为文化创意产业园,并延伸出商业功能?D 通过福田区文体局主办的“高雅艺术进校园缤纷校园绘”活动,使同学们欣赏了一场令人沉醉的交响乐。4将下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是他说“晓来风,夜来雨,晚来烟”,你都会有种种的磨难和经历。孟子说了:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”你不要害怕,那些磨难是成就你的。早晨有寒风,夜晚有冷雨,傍晚有烟雾。你不要害怕,你不要害怕那寒风冷雨和烟雾,“是他酿就春色
2、”。A B C D 5下列表述无误的一项是A “闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。”这句话运用了夸张手法。B 律诗是古体诗的一种,通常的律诗规定每首八句,每两句成一联,计四联,依次称为:首联、颔联、颈联、尾联。C 一般来说,祈使句有命令、请求、催促、劝说等不同的语气。在书面上,均使用感叹号。如:不准随地吐痰!D 茨威格,奥地利作家。代表作有一个陌生女人的来信三大师三作家等。课文列夫托尔斯泰选自三大师。第II卷(非选择题)请点击修改第II卷的文字说明二、句子默写6按要求填写古诗文。(1)_,都护在燕然。(王维使至塞上)(2)_,终为土灰。(曹操龟虽寿)(3)月下飞天镜,_ 。(李白_)(
3、4)晴川历历汉阳树,_。(_)黄鹤楼)(5)_,望峰息心。(吴均与朱元思书(6)其间千二百里, _,不以疾也。(郦道元三峡)(7)庭中有奇树一诗中感慨花虽美丽,却无以赠人的惆怅之情的两句是:_, _。阅读能力考查三、文言文阅读7阅读文言文,回答问题。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晚雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日 欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。(陶弘景答谢中书书)临皋亭下八十数步,便是大江,其半是峨眉雪水,吾饮食沐浴皆取焉,何必归乡哉!江山风月,本无常主,闲者便是主人。闻范子丰新第园池,与此孰胜?所不如者,上无两税及助役钱
4、耳。(苏轼临皋闲题) 注释:临皋亭:在黄州,苏轼被贬黄州后不久居临皋亭下。范子丰:苏轼的儿女亲家。助役钱:根据当时的免役法, 豪绅、官吏等为免于服役而支付的钱。(1) 解释下列加粗词语。晓雾将歇 沉鳞竞跃闲者便是主人与此孰胜(2)用现代汉语翻译句子。未复有能与其奇者。吾饮食沐浴皆取焉。(3)这两篇短文所表现的思想情感有何异同?四、现代文阅读8阅读下文,回答问题。谁偷了我们的wifi信号在这个信息时代,网速太差或者突然断网,无疑让人很沮丧。更令人气恼的是,wifi不好这种事,还每天都在发生。 那么,究竟是什么影响了我们的网速呢?在许多盛大节日里,人们总爱在屋子里装饰上彩灯,来增添节日的欢乐气氛。
5、比如,圣诞节时,人们会在圣诞树上悬 挂一串串小彩灯。而在中国新年到来的时候,许多人也习惯在家里布置上五颜六色的小灯。这个时候,家中wifi第一大盗就出现了,它们就是彩灯。英国宽带服务提供商Talk Talk公司研究发现,彩灯会影响网 速,而且这一影响还高达25%。据估计,大约有600万英国人被家里缓慢的网速折磨的痛苦不堪,而电子设备的干扰,特别 是来自节庆时彩灯的影响就是罪魁祸首。我们知道,任何用电的东西都会产生一个电磁场这是一种看不见的电子颗粒云。如果磁场足够大,就会干扰wifi 网络中用到的无线电波。所以,电线或者电灯都会干扰wifi。这其中,彩灯的影响更大。因为彩灯有很多的电线和电管,这
6、 些漂亮的小彩灯们,被人们装饰在门廊上,圣诞树上,它们的电线就在房间里产生了一个很大的磁场,而且不像其他的电子 设备,由于人们一开彩灯就会开一整晚,这时,这个磁场对网络的影响会更持久。不仅是灯光,厨房里的家电也会扰乱我们的网速。WiFi发出的电磁波遇到金属材料后,一部分会被反射回去,所以,在金属后面的设备会接收到很弱的信号,如果你将WiFi设备放置在金属材质覆盖的环境中,WiFi信号甚至会被屏蔽。所以,我们家中的冰箱、烤炉、洗衣机等障碍物都会影响信号的传输。在厨房里,最大的干扰还是来自于微波炉传出的无线 电波。这是因为,无线网络是一个高频的无线电信号,使用的是2.4GHz附近的频段,而微波炉的
7、工作频率也包含2.4GHz这个频段,微波炉加热就靠水分子吸收这个波段的能量共振。这也就意味着,当你用微波炉时,你的网络可能会被微波炉吸走去帮助你加热饭菜。不仅仅是微波炉,那些无线遥控玩具、高保真扬声器、婴儿监视器,也通常和wifi用相同频率的无线电波,它们同样会对信号造成干扰。除了微波炉,在吸收无线电波方面,水也十分擅长。2.4G频段的无线电波是最容易被水吸收的。有经验的人在布设 wifi网络时候,碰到一些大的水管都要绕开。所以,把你的鱼缸放在wifi旁一定是很糟糕的想法。不仅仅是水会阻拦wifi信 号,任何的液体,包括我们的体液都会干扰到信号。如果你站得太靠近路由器,也会影响大伙的网速哟。如
8、果你的家又旧又大,承重墙又很厚,你就会发现wifi根本就进不了任何房间。这是因为无线信号的频率很高,当它 们穿过砖、石灰墙、大理石或者金属时,信号会受到极大的衰减,这样网速自然会受到影响。而且,在不同材质造的房子 里,wifi也会有所不同。(节选自大科技百科新说)(1) 第段用了哪些说明方法?选其中一种谈谈其作用。(2) 第段划线句中加“可能”一词能否删除,为什么?(3) 如果你们家要装修房子,为了确保wifi信号良好,结合本文内容,你会向父母提出哪些建议?9阅读文章,回答问题。女生“头猛”上个世纪八十年代,我考入了哈尔滨最著名的“哈三中”,高三时以北大为目标选了文科,分到了高三八班,遇见了最
9、难忘的老师、同学,留下了我一生中精力最丰沛、情感最纯洁的岁月。“头猛”是咱们班最令人喜爱的女生,梳着两条小辫儿,虎头虎脑,脸色红润。她之所以是“猛”,首先是由于她猛 于提出问题。无论上啥子课,她必紧拧双眉,时时举手,问题十分离奇,往往令老师抓耳挠腮,老师如果答上了,她必叮问 一句:“为啥子呢?”老师答完了“为啥子”,她又来一句“为啥子呢?”没完没了地问下去,直到老师张口结舌,宣布要 回去“查一查”,下次再答复为止。因为老师们总是声称喜欢学生提问,所以尽管被头猛纠缠得火冒三丈,却敢怒而不敢言,不仅当时要装得和风细雨, 说:“你的问题颇有价值”,回去还要翻查资料,以便第二天答复她。下课时头猛也不放
10、过老师,歪着小辫儿拧着浓眉,一 直问到下一节课上课才依依不舍地放手。后来有的老师一见她举手,身体就有点颤抖,假装没看见或叫另外同学讲话,下课 时一闪身儿,就蹿回了教研室。但如许也不保险,因为头猛还可以追杀到教研室甚至老师的家里。头猛的确成为了摧残人民 教师的一大公害。后来,头猛又把摧残范围扩大到同学和其他班的老师身上,逮着谁问谁。孔子说:“三人行必有我师”,头猛则 是“普天之下,莫非我师”。通常熟悉她的老师同窗,提起头猛,真是哭笑不得。隋唐演义里有个傻英雄罗士信号 称“头猛”,他连“头杰”李元霸都不怕,于是我和肖麟便把这个绰号“下载”到了这位女生身上。但头猛终于碰到了两回艰难困苦。一次是栽在语
11、文老师老魁手里。原未头猛十分得意于自己的本领,居然在作文里夸 赞自己“天天都能向老师们不耻下问”,这下可叫老魁抓住了痛处。老魁语文课的最大特点就是善于在一些小枝蔓上无穷拓 展。老魁捏着头猛的作文,一遍遍讲着啥子叫“下”,啥子叫“耻”,然后问头猛“向老师提出问题能叫下问吗?”头猛 说:“不能。”老魁叮问:”头猛说:“因为老师是上,不是下。”横旦老魁再问:“为啥子呢?“因为老师比学生岁数大。”老魁又问:“因为他是老师,所以岁数大”头猛终于被问得 语无伦次,从这个时候起再也不迫害老魁。第二次是头猛向我请教一道立体几何。我因为在批林批孔时得知我的老祖宗说过“唯女子与小人难养也”,铭记在 心,看待大部分
12、数女生常常冷言恶语,授受不亲,这时候便简略地告诉她说:“引一条辅助线就好了。”头猛随即就来 个“为啥子呢?”,我说:“因为有的人离了辅助线就不能活,就跟榆木疙瘩相差未几。”头猛听了满脸通红,但仍装着没 听懂的样子,歪着小辫儿说:“谢谢你。”后来头猛虽然还来问过我,但态度非分特别谦卑,不敢再问“为啥子”了。头猛除了猛于提问,在其他方面也生冷不忌。打排球时,她不但拳打脚踢,而且头球也至关激烈,两条小辫儿飘动 着,仿佛在操练神鞭。发球时时常臂膀一抡,球就不见了,原来从脑后飞到墙外。一天自习时,她站到讲台前的篮球上,篮 球一滚,她摔了个五体投地。爬起来,她拧着眉毛又上去了,结果第二次摔得更重,只见她咬
13、着牙挪回了坐位。全体男生窃 笑之余禁不由微微服气。头猛确实有一股“欲与男生试比高”的劲头。最后一学期,不少同学都比谁回家最晚,获胜者往往要对峙到子夜。女生固然比不过男生,头猛也不例外。但头猛竟 然把她哥哥带来护驾,大有问鼎之势。我和肖麟便怂恿老倪去揍她哥哥一顿,老倪不敢,但总算是把头猛兄妹吓走了。后 来,头猛一直和咱们男生保持着比较友好的关系,在北京读完大学后,回到哈尔滨走进了金色盾牌的行列,她的“头猛”特 长真正得到了发挥。高中毕业时,我们举行了以“热闹、伤感”为主题的晚会,晚会结束时,大家都意犹未尽,想到这是最后一次歌舞欢 聚,不禁喜极而忧,一刹那间感悟到许多人生悲凉,有女生掩面而泣,头猛
14、竟然也在其中,平时大大咧咧、嬉笑怒骂的男生们也突然安静下来。那一年我只有18岁,但在那个晚上,我觉得自己体内有一种什么东西,忽地一下,就苍老了。(节选自孔庆东遥远的高三八,有删改)(1) 第段用了哪些描写方法?有什么作用?(2) 辨析第段末“头猛终于被问得语无伦次,从这个时候起再也不迫害老魁”一句中加粗词语的作用。(3) 谈谈你对文章最后一句话的理解。 “那一年我只有18岁,但在那个晚上,我觉得自己体内有一种什么东西。忽地一下,就苍老了。(4) 联系自己的学习、生活实际,说说你从女生“头猛”身上可以学到什么?五、名著阅读10阅读以下文段,回答两个问题:在苏区, 的任务之一,是在后方检查过路旅客
15、,看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务,把没有路 条的旅客带到当地苏维埃去盘问。红军一位著名的将领告诉我,他有一次被几个少年喝令站住,要看他的路条,否则就要逮 捕他。“但是我就是 ,”他说,“这些路条都是我开的。” “你是朱总司令我们也不管,”小鬼们不相信地说,“你得有个路条。他们叫人来增援,于是几个孩子从田里跑来。 他只好写了路条,签了字,交给他们,才能够继续上路。(选自红星照耀中国)(1) 回忆红星照耀中国的内容填空。(2) 斯诺先生在红星照耀中国里写道:“总的说来,红色中国中有一件事情,是很难找出有什么不对的,那就 是小鬼”。作为与当时的“红小鬼”同龄的少年,你认为他们在红军队伍
16、中能起到怎样的作用?六、命题作文11按要求作文。以“总是在_的时候想起你”为题,写一篇作文。 要求:在横线处填上适当的词语使题目完整;写记叙文;字数不少于600字;不得出现暴露身份的人名、校名、班名;不得使用涂改工具。参考答案1D【解析】【详解】试题分析:考查字音、字形的识记。A.教诲huhu;B. 长髯rn rn、推祟推崇;C.酋劲遒劲;D.正确。据此,答案为D。2C考查成语的正确使用。A.正襟危坐:整理好衣服,端正地坐着。形容严肃或拘谨。用来形容父亲神情,正确。B.入木三分:本指笔力劲健,后借以喻描写或议论深刻。用其本义,正确。C.望眼欲穿:意思指眼睛都要望穿了,形容盼望殷切。与语境不符,
17、望文生义,使用错误。D.寻章摘句:旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句,在写作时套用。 指写作时套用现成词句,缺乏创造性。或读书时只摘取漂亮词句,不做深入研究。使用正确。据此,答案为C。3C试题分析;考查病句的辨析与修改。A.否定不当。多重否定把意思弄反了;B.有歧义:她在去年生了一个小孩。她是一个在去年出生的小孩;C.正确。 D.成分残缺。缺少主语,这是由滥用介词造成的。“通过”和“使”删掉一个。4A考查句子顺序的排列。阅读文本内容,是引用他人话语,引出下文,故应放在第一句。之后,进一步将“风、雨、烟”具体化,故是第二句。然后说明“不要害怕那寒风冷雨和烟雾”,放在第三句。紧接着又引用名人名言,
18、证明“那些磨难是成就你的”,故是第四句,是最后一句。据此,正确的句序是:。故选:A。5A考查基础知识的理解与应用。A.正确。B.律诗是近体诗的一种,不是“古体诗的一种”; C.“在书面上,均使用感叹号”错,语气舒缓的祈使句可以使用问号; D.课文列夫托尔斯泰选自三作家。据此,答案为A。6(1)萧关逢候骑 (2)腾蛇乘雾 (3)云生结海楼; 渡荆门送别 (4)芳草萋萋鹦鹉洲; 崔颢 (5)鸢飞戾天者 (6)虽乘奔御风 (7)馨香盈怀袖, 路远莫致之。考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题,也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型,都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容;
19、二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、候骑、腾、荆门、萋、鹦鹉、洲、颢、鸢、戾、御、馨”等字词容易写错。【点睛】积累和默写名句名篇的内容,要做到熟练背诵,默写正确,这是得分的前提。对于理解性默写,要认真分析题干,找出题干中的提示语或是限制语,再依据平时对名句的理解进行筛选,就能写出答案。7(1)消散,消失 鱼的鳞片,此指鱼 有闲情雅致的人 哪一个(2)就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。我平时吃喝洗涮都是从江里打水。(3)异:甲文是作者回复朋友的书信,乙文则是作者被贬之作,由于背景不同,甲文作者将内心的感受与友人交流,并视作乐
20、事,反映了作者娱情山水的清高思想,同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩;乙文作者抒发郁闷不得志的心情。同:都是寄情山水,通过写景表达自己的内心情感。(1)理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。比如本题中的“鳞”是“鱼的鳞片,此指鱼”;“歇”是古今异义词,“消散,消失”的意思。(2)本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文
21、言现象,重点实词必须翻译到位。(1)句中的“与(欣赏)、奇(奇丽)”两个词是赋分点;(2)句中的“吾(我)、皆(全)、焉(于之)”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。(3)考查学生的对比阅读分析能力。答谢中书书一文以感慨发端:通过描写“山川之美”的景色,将内心的感受与友人交流,当作是人生一大乐事,反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。苏轼临皋闲题也是通过描写长江景色来抒发自己的情感,但是,由于是被贬时所作,在文章中咏唱江山,感怀英雄,但抒发是自己的内心郁闷心情。据此概括作答。在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译
22、、意译相结合,以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。参考译文:(1)山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。(2)临皋亭下不远处就是长江,长江水有很大一部分是峨眉山上的雪水,
23、我平时吃喝洗涮都是从江里打水,何必要去人多的地方住呢?江山风月,本来是没有主人的,谁在用便可以说是主人。听说范子丰新买了园子,不知和我这里比怎么样?我和他差的,也就是我这儿不能缴税吧。8(1)“家中wifi第一大盗就出现了”运用了打比方的说明方法,将“彩灯”比作“大盗”,生动形象地说明了彩灯对WiFi信号影响之大。(2)不能。句子中的“可能”一词,表示推测,意思是说网络信号有可能会被微波炉吸去,但也有可能没有被吸去。如果删去,就变成了一定会被微波炉吸去,与事实不符,所以该词不能删去,该词体现了说明语言的准确性与严密性。(3)少装彩灯;wifi设备应尽量远离电线、电灯;wifi设备不要安装在家电
24、旁边;wifi设备不要装在金属材料旁边;wifi设备应尽量远离扬声器;wifi设备应尽量避开水管、鱼缸等带水容器;建议用很薄的石膏做内墙面。(1)考查说明方法及其作用。常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。文章第3段主要运用了打比方、列数字、举例子的说明方法,选择其中一种说法方法,结合具体语句分析其作用即可。将“彩灯”比作“大盗”,运用了打比方的说明方法,生动形象地说明了彩灯对WiFi信号影响之大。(2)考查说明文语言的准确性。解答方法:表态(一般不能删)。定性。“比较”“几乎”“相
25、当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。xx词体现了语言的准确性、科学性。如果删去,就变成了一定会被微波炉吸去,与客观事实不符,该词体现了说明语言的准确性与严密性。所以不能删去。(3)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。在理解课文内容的基础上,针对文中提出的影响网速的几大问题,提出对策即可。如家里少装彩灯;wifi设备不要安装在家电旁边等。9(1)“梳着两条小辫儿,虎头虎脑,脸色红润”是外貌描写,写出了“头猛”的憨厚可爱;“紧拧双眉”、“张口结舌”分别是“头猛”和老师的神态描写,
26、正侧面描写结合,写出了“头猛”的认真、求知欲强;“为啥子呢”是语言描写,写出“头猛”学习认真、探究到底的特点。(2)“迫害”一词运用夸张的修辞手法,生动形象地写出老师被“头猛”不断的提问弄得狼狈但又无可奈何的场景,侧面表现“头猛”学习认真、探究到底的特点。(3)“我”感到“苍老”是因为正值高中毕业之际,大家即将各奔东西,大家都觉得感伤,就连平时个性比较大大咧咧的“头猛”也掩面而泣,也就更使人心里难过。表达了“我”因为青春匆匆而逝的遗憾和伤感。(4)从“头猛”爱提问可以学习她学习认真,探究到底的求学精神;从她打篮球摔倒后咬牙回座位可以学习她坚强,不服输的精神。(1)考查对描写手法及其作用的分析。
27、人物描写方法有肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等。从另外一个角度看,又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物的性格(情感、心理)特征,或是衬托、突出的特点,表达作者的感情。文章第2段中的“梳着两条小辫儿,虎头虎脑,脸色红润”外貌描写,写出了“头猛”的憨厚可爱;“紧拧双眉”“张口结舌”神态描写,采用正面描写和侧面描写相结合的方法,写出了“头猛”的认真、求知欲强;“为啥子呢”是语言描写,写出了“头猛”学习认真、刨根问底的性格特点。(2)试题分析:考查对词语的赏析。对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是:先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果。注意要做到“词不离句,句不离段”。语句中的“迫害”一词是大词小用,贬义褒用,(或夸张的修辞)生动形象地写出老师被“头猛”问得狼狈不堪但又无可奈何的场景,侧面表现“头猛”探究到底的特点。(3)考查对重点语句的理解。这类试题,不要浮于语句的表面意思,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差,一般要重点进行片段研读和探究,结合语境,联系上下文,紧扣文章中心主题分析其深层意思即可。“我”感到“苍老”是因为正值高中毕业之际,大家即将
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