义和镇中心学校电子备课模板 2Word文档格式.docx

1、教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 实 施一、导入一、举行“民族风情”展示会1. 我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。2视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。（板书课题）二、揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：

2、我们的民族小学。3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。二、新授1、自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹 摇晃（hung）2、分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组

3、读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行比赛。3、巩固字、词，指导写词。1指名读生字，新词。2指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。【主要环节大标题用小四号黑体、其它正文部分小标题用小四号宋体，问题答案或重点等用小四号楷体】1、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰

4、特征、生活习俗。2、评选最佳学生，颁发小奖品。2学生朗读课文。3、小组比赛读，每组读一自然段，各组练习4、学生读生字、新词5、学生练习书写6、抄写词语【小四号宋体，围绕教学小目标设计学生具体学习活动环节。所设计的问题，均要提供正确详细的答案，问题答案或重点等用小四号楷体】【小四号楷体红色。使用教师认真填写，即二次备课。】1展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处

5、。1这所民族小学美不美？2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。1、 指名读生字，新词。2、 指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。教学反思： 三年级语文的识字依然是学习的重点，所以要加强识字，写字，组词的锻炼，包括钢笔字的训练，养成良好的学习习惯。 【小四号

6、楷体红色】备注：模板（表格式）请各主备人自行下载，按照指定要求备课。完成后上传于学校FTP服务器相关学科指定位置，其余任课教师下载后进行二次备课，上完课写好教学反思上传于FTP相关学科个人文件夹中。其他未尽事宜另行通知。【文件名为：序号+课题】第 02课时新授1能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。1背诵自己喜欢的部分课文探究、合作多媒体课件1、我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏【以上表格空白处均设置为小四号楷体】一、 导入复习旧课，导入新课1指名朗读生

7、字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。（板书课题）我们的民族小学分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自

8、然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。1

9、、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2、学生读后交流。3、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？4、学生配乐朗诵5、请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。6、学生各自读课文，然后交流。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！7、学生发挥想象：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？8、下课了，小朋友做些什么？下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹

10、。9、这所民族小学留给你什么印象？10、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！11、请你有感情地朗读一下，把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。1.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2.学生读后交流。3第二、三自然段。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。5第

11、四自然段。c抒情地齐读这一自然段。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装；这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，都成了好朋友 。02金色的草地金色的草地1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3、 抄写自己喜欢的句子。1通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。指导朗读、讨论、合作生字卡片、多媒体课件2、金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地一、激趣导入1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“金色的

12、草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。（板书课题）金色的草地自读课文1请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍 一本正经 谢寥（lio）沙 绒毛 假装 钓（dio）鱼观察 花瓣 合拢（lng） 手掌 有趣读书感悟1第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂

13、，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2第2自然段a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。1 开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读12自然段。1、 学生思

14、考、想象草地是怎样的，在草地上玩些什么？学生思考回答2、 学生读课文。3、 学生轻声读课文，借助拼音认识生字，读不顺的句子反复多读几遍。4、 分段指名读课文5、 学生认读生字6、学生默读课文回答：文中这片草地出现在哪里？ 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。6、 学生思考回答：谁了解蒲公英？7、 谁能告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？靠风8、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这并不引人注目的蒲公英，给我带来了不少快乐。9、有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生

15、动地描述出来？1齐读课题： 2课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？ 整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！1 开火车读生字。2 小老师教读：多音字：“假”“朝” 字形：“绒” “耍”3 交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。抽读课文 金色的草地绿色的草地 开 金色 合 绿色 蒲公英 本节课学生的积极性很高，学习逐渐步入正轨，学习的思路和方法有了明显提高。1能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3抄写自己喜欢的句子。1解释草地变颜色的原因。合作、讨论

16、 2、金色的草地 玩耍 绿色快乐 草地复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早

17、晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。d.谁可以不看提示，自己解释？e.齐读课文第3自然段。2那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？a.齐读第4自然段。b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受

18、，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。1、 学生朗读一二自然段，说说每段大意。介绍了金色的草地的位置。我和弟弟是如何在草地上玩耍。2、 学生读课文3、 指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色。早晨是绿色，中午金色，傍晚时绿色4、 草地怎么会变色？我们的手掌，可以张开、合上。合拢，金色的花瓣被包住，变成绿色的了。张开，金色的，变成绿色的了。合上，变成绿色的了。5、 学生齐读第三自然段。6、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，

19、蒲公英成了我们最爱的一种花。7、我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。恰当，学生言之有理就行。】1 自读第二自然段.2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.3.汇报表演.4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?5朗读:读出欢乐的气氛.1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色 2 它变化的原因是什么?小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么. 3 汇报:4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.3 朗读:体会草地的变化的原因. 6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。 本节课学生们的思路很开阔，但钢笔字的书写较差，很不到位。要继续练习书写。