1、1（2015江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案【注】无余地，认得诗人在此间。【注】 堆案，堆积案头，谓文书甚多。简要赏析颔联、颈联的写景艺术。答：解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。既然是写景艺术，那就要先将所写景物找出来；再思考所用手法，回忆类题解答时所用术语（也可结合写景散文的相关知识），这样可以推测有铺陈描写、移步换景等；最后考虑艺术手法，联想（想象）或虚实结合等。选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）
2、；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。2阅读下面这首宋词，回答问题。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】 这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。洲烟雨：指长满草、烟雨空蒙的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。此处用贺知章的典故，表明镜湖不需君赐，本属闲散之人。词人壮志未酬，自然心生对统治者的不满之情，词人借贺知章求皇帝
3、让他回家乡当道士的典故，寄寓对皇帝的不满之情。此处用贺知章的典故，用来含蓄地表现对统治者不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！重点突破诗歌表达技巧的三种手法借景抒情、虚实结合和托物言志是诗歌表达技巧中常用的三种手法，理解这三种手法对解答诗歌表达技巧类题目起着重要作用，下面就着重结合教材相关内容，对这三种手法做重点讲解，希望能对这一节的复习有所助益。一、借景抒情1. 触景生情（景情）作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来
4、。此类诗一般先写景后抒情。如：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”（高适的别董大）【析】诗的前两句写景，写天气的骤变：“千里黄云”，北风狂舞，大雪纷纷，象征董大处境的恶劣。后两句是诗人安慰董大的话，意思是说不要为前途发愁，天下认识您的人多得很呢！安慰之语看似平常，其实表达了诗人与董大的深厚情谊。2寓情于景（有景无情）只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴涵于景，情景融为一体。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”（杜牧江南春绝句）【析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是
5、写景，也全是抒情。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和向往。3情景交融诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。 “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫春望）【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。4写景与哀乐之情（1）以乐景写乐情：如“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。（杜甫江畔独步寻花）写草堂附近的邻居黄四娘家的春天美好的景象，抒发了诗人对和平宁静生活的热爱，以及抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。（2）以哀景写哀情：如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
6、”。（张继枫桥夜泊）勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等凄凉景象，抒发作者羁旅之思、家国之忧。（3）以乐景衬哀情：如“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”。（谢浑谢亭送别）上联以“红叶青山”这样亮丽的景色，反衬诗人离愁别恨。（4）以哀景写乐情：如“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途”。（杜甫江汉）以漂泊流离的哀景反衬诗人老而弥坚、壮心不已的心理状态。二、虚实结合“实写”：写客观世界中存在的实象、实事、实境。“虚写”：（1）写神仙鬼怪世界和梦境。例如梦游天姥吟留别诗句里的仙境就是一个虚象。（2）写已
7、逝之境。作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现实却不在眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。（3）写想象的未来之境。例如柳永雨霖铃中云：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”这是设想的离别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。“虚实相生”或“虚实结合”的表达效果：虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富了诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供了广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。三、托物言志托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物
8、如景物、器物、动物或植物等为描写对象，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。所托之物：诗人常借助于某物的一些特性，既是作者的理想、志趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。例如明朝著名爱国诗人于谦的石灰吟：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。初看，这首诗写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的整个过程。再细体会，诗中每一句既是在写“物（石灰）”，实际上也是在写人，写作者自己不怕“千锤万凿”、“烈火
9、焚烧”甚至“粉身碎骨”也在所不惜的大无畏革命英雄主义气概。诗中流露出的凛然正气和豪迈情怀，鼓舞和激励后人为真理和正义事业奋斗不息。1阅读下面这首唐诗，回答问题。春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。【注】 那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。审题干，题干中“情景关系的角度”，提示我们应该选择抒情技巧中的借景抒情（情景交融）。明确之后，再结合前两联诗句进行分析，进一步确定描写了什么样的景，是何意境，表达了怎样的情。两联景中有情，情中有景，
10、情景交融。本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，景象清新，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。2阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。试分析一下这首词运用的主要艺术手法。这首词虽是咏梅，但目的并不在此，而是借梅花来表达自己的节操。因此解答此题时，一方面要先答出手法，另一方面要具体分析。托物言志。词人借不与群芳争春，虽然粉身碎骨而芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操，以及虽粉身碎骨而
11、心志不渝的斗争精神。一、判断下列诗句所用的表达技巧。1想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。2知否、知否？应是绿肥红瘦。3战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。4湖月照我影，送我至剡溪。5青山遮不住，毕竟东流去。6名岂文章著，官应老病休。7念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。8总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。9遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。10东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。11蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。12桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。13朱门酒肉臭，路有冻死骨。14凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？15秦时明月汉时关，万里长征人未还。16休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？17过春风十里，尽荠麦青青。18星垂平
12、野阔，月涌大江流。19淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。20昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。1.虚写（想象）、夸张2.设问、借代3.对偶、对比4.拟人5.象征6.反语7.虚写（想象）8.象征、比喻9.对比10.侧面描写11.对偶、反衬12.衬托13.对比、借代14.反问、用典15.互文16.用典17.用典、虚实对比18.动静结合、反衬19.借古讽今20.反衬二、（2014天津卷）阅读下面两首诗，回答后面的2122题。暮春宋黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。21暮春一诗，春之“
13、暮”体现在何处？分析“暮”字的字面意思，它体现了晚春的特征，回答时应结合诗句把晚春的景物表现出来，如抓住“落花”“柳绵飘白”“叫子规”等意象。花瓣飘落柳絮飘飞春风将尽子规啼叫22两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？结合这两首诗对比分析诗的意境，可以看出，暮春描写的是三月的景色，春意阑珊，花儿凋落，心情不禁悲凉起来，诗人伤悲失落，可以看出诗人的伤春之情。而暮春山间中，诗人似乎非常闲适，一个人静静地在山间闲走，山中的一景一物都会给他以感慨，桃花飘落小溪中，随春水而去，诗人不禁驻足观赏，并津津乐道，可以看出他的闲适情怀。暮春一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情；暮春山间一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春
14、之景的愉悦闲适之情。三、（2014浙江卷）阅读下面两首诗，完成2324题。溪行逢雨与柳中庸唐李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟南宋徐照山水七百里，上有青枫林【注】。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】 上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”一句。23这两首诗都以_来写愁。本题考查的是对诗歌形象的分析概括能力。两首诗放在一起考查时，往往要找共同的意象。我们先从两首诗中找到其共同采用的形象，不难发现李诗中有“那堪两处宿，共听一声猿”的诗句，徐诗中有“啼猿不自愁，愁落行人心”的诗句，可以看出两首都写到了猿猴的啼鸣。而且要注意题干的隐性要求，即用一个名词性的词
15、语或短语来回答。猿声24简要分析这两首诗抒情手法的差异。本题考查的是对古典诗词表达技巧的鉴赏能力。题干中明确要求分析抒情手法的差异。首先要了解抒情分直接抒情和间接抒情，最主要的是间接抒情，间接抒情的手法主要有寓情于景、借景抒情、托物言志、借古讽今、用典等。其次结合注释通读全诗，注意比较。第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。四、（2014湖南卷）阅读下面的古诗，回答2526题。桃夭（诗经）桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子
16、于归，宜其家人。【注】 归：出嫁。蕡（fn）：草木果实繁盛硕大的样子。蓁（zhn）蓁：草木茂盛的样子。25本诗在章法结构上采用了_的形式。乐曲演奏一遍为一章，诗经中的诗是和乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。重章叠句26请从比兴手法运用的角度赏析全诗。本题考查鉴赏诗歌中表现手法的能力。这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的
17、赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；（阐释运用）联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。（分析效果）五、阅读下面这首清诗，回答2728题。山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。27三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。三、四两句抓住“烟色如云白”使用比喻，以及“流”字的妙处展开回答。三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如
18、云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。28结合全诗分析诗人“不眠”的原因。诗人“不眠”的原因明显集中在诗歌最后两句，因此比较好找，但题干要求“结合全诗”，故答题时要对全诗的整体做分析说明。诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。六、阅读下面的诗歌，回答3930题。送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。（选自宋诗精华录）【注】 杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐
19、事杂务，停止世俗活动。29请简要分析首句中“绿”字的妙处。本题考查对诗歌语言的赏析能力。“绿”本为形容词，但在第一句中“绿”字却展现出在春风吹拂下草木生发、万物复苏的动态过程，有化静为动之效。“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。30三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。本题考查对诗歌表现手法赏析评价的能力。本诗三、四两联采用虚写手法，我们可以从虚写的具体内容、产生的艺术效果角度来分析。颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。七、阅读下面两首诗，然后回答3132题。人日【注】思归隋薛道衡入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。蜀道后期唐张悦客心争日月，来往预期程。秋风不相待，先至洛阳城。【注】 人日：正月初七。31人日思归的第一、二句中，哪两个字最能表达作者的思想感情？试作简要赏析。“才”“已”。“才”突出七日
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