《社区公文写作》课程实训教学指南精Word文件下载.docx

1、每个班（以50人计）至少配备各类型校外实训场地2个，包括街道办事处、居委会、社工事务所、养老服务机构等。（二）实训指导教师要求1、校内指导教师专任教师应具备相关专业背景，大学本科及以上学历，取得秘书职业资格证书（中级及以上），具备一定的社区工作经验或公文撰写工作经验，认真负责，教学经验丰富。2、校外行业督导老师社区中从事公文撰写工作的人员、报社或出版社具有一定工作经验的编辑和校对人员，要求认真负责，实践经验丰富，熟悉社区公文写作业务。 （三）对学生参与实训的要求1、提前预习、课后复习相关理论知识。2、积极参与，主动投入，做好实训笔记。3、课前充分准备，课堂上集中精力，课后按质按量完成各项学习任

2、务。4、认真细致，精益求精，完成每一项实训任务。5、乐于分享和讨论，认真、客观评价同学作品，虚心接受老师和同学的修改建议，共同成长。四、课程实训教学进度和安排本课程实训包括单项实训和综合实训，实训总学时为22学时，具体安排如下：表1 社区公文写作课程实训教学进度和安排教学单元教学主题单项实训综合实训序号项目学时第一单元社区公文写作认知1公文撰写人员素质及其养成方法调查案例分析和PBL教学2撰写调查报告调查（课外贯穿项目）8第二单元社交文书写作实践填写请柬案例分析第三单元事务文书写作认知第四单元撰写活动策划书撰写活动策划书调研第五单元撰写工作计划第六单元撰写工作总结3总结中的自我评价讨论第七单元

3、撰写领导讲话稿4体会领导讲话稿的语言特点ISAS学习第八单元撰写宣传稿修改活动宣传稿案例分析第九单元法定公文写作认知5公文的落款与盖章案例分析第十单元撰写通知6撰写转发性通知的标题案例分析第十一单元撰写请示第十二单元撰写报告第十三单元撰写函第十四单元撰写会议纪要观看会议录像，起草一份会议纪要案例分析实 训 内 容实训一：公文撰写人员素质及其养成方法案例分析和PBL教学 2学时一、实训目的1、使学生了解公文写作人员的工作内容、基本程序。2、使学生了解公文写作人员的素质要求。3、使学生探究公文写作人员素质养成的途径和方法。二、实训步骤1、组织学生3-5人为一组，阅读并分析案例中共中央一支笔毛主席的

4、秘书胡乔木，探究公文撰写人员素质及其养成方法。2、组织学生与周边社区、校外实训基地、家庭或学校所在社区联系，每个小组联系访谈一名社区公文写作人员。3、撰写访谈提纲，经讨论和教师指导后定稿。4、开展访谈，做好访谈记录。5、小组合作整理访谈记录，撰写访谈情况汇报。6、分组展示，大班分享，小组互评。实训二：撰写调查报告调查（贯穿项目，第一次课布置，最后一次课汇报） 8学时1、使学生掌握调查报告的作用、特点和写作方法。2、使学生综合运用社会调查方法、社会管理概论、社区公文写作课程学到的知识和技能，以小组为单位独立开展调研和写作。3、加深学生对社区工作的了解，培养学生“提出问题分析问题解决问题”的能力。

5、4、培养学生分工协调、团队合作的精神。1、学生分组，明确任务。学生从教师推荐的主题中任选其一，也可以自选主题，任选社区进行调研。推荐主题：社区党建工作调研报告。社区人口与计划生育工作调研报告。社区综合治理服务调研报告。社区城市管理与爱国卫生服务调研报告。社区劳动保障服务调研报告。社区社会救助服务调研报告。社区住房保障服务调研报告。社区社会事务服务调研报告。社区公共事业服务调研报告。社工事务所社区服务调研报告。2、学生讨论确定调研社区、调研主题，制定调研问卷或访谈提纲并在教师的指导下定稿。3、开展调研，做好问卷回收分析、访谈记录和整理。4、形成并提交调研报告。5、最后一次课分组展示，大班分享，小

6、组互评，教师评价指正。实训三：填写请柬案例分析 1学时一、实训目的 1、使学生掌握请柬的填写方法和注意事项。2、使学生掌握常见的社交礼仪规范。3、培养学生认真细致的工作态度，以及热情待人、谦虚、大方的工作风格。二、实训步骤 1、教师向学生展示在平时的工作中收集到的请柬，如北京社会管理职业学院学生活动请柬等。2、组织学生对请柬的实例进行逐一评价。尤其注意请柬中存在的问题。3、每个同学一份空白的请柬，请学生自己设计请柬内容，并规范填写。4、同桌进行角色扮演，互赠请柬，并对对方的请柬进行评价。实训四：撰写活动策划书调查 2学时1、使学生掌握社区活动策划书的撰写方法和撰写要求。2、督促学生了解社区居民

7、的需求、社区可以调配的资源、国家相关政策措施，综合考虑各方面的因素，策划并制定一份社区活动策划书。3、培养学生分工协调、团队合作的精神。1、以周边社区为例，每个小组为该小区策划一次大型活动。2、编制一份活动策划书。3、分组展示，大班分享，小组互评。（评分标准：满分100分，其中公文的规范性满分20分，公文结构安排合理逻辑通顺20分，活动方案全面具体20分，方案可行性20分，公文语言得体20分。）实训五：总结中的自我评价讨论 1学时1、使学生了解总结中进行自我分析和评价的目的。2、使学生掌握自我分析评价的要求。3、使学生养成认真严谨、客观公正的行文作风。1、分组讨论：总结中是否需要进行自我分析和

8、评价？为什么？进行自我分析和评价的要求有哪些？2、各小组派代表发言，教师进行评价并总结。实训六：体会领导讲话稿的语言特点ISAS学习 2学时1、使学生体会领导讲话稿大众化、口语化、节奏化的语言特点。2、督促学生到网络上搜索优秀的讲话稿，提高学生的信息搜索和整理能力。1、每个学生到网络上搜索1篇精彩的领导讲话稿，分析该讲话稿如何体现了大众化、口语化、节奏化的语言特点。2、3-5人为1个小组，在小组内进行选拔，选出1篇最优秀的讲话稿。3、每个小组派代表朗读选出的讲话稿，并进行分析。教师逐一点评。实训七：修改活动宣传稿案例分析 2学时1、使学生掌握社区活动宣传稿的撰写方法和撰写要求。2、培养学生分工

9、协调、团队合作的精神。1、阅读案例月坛人接力募善款达169404元，找出这篇通讯的标题、导语、主体。2、小组讨论，分析例文选取了哪些典型的案例进行描写？为什么要这么做？每小组派代表发言，教师点评总结。3、改写例文的标题和导语。同学互评与教师评价相结合，满分100分，其中同学互评占50分，教师评价占50分。实训八：公文的落款与盖章案例分析 1学时1、使学生掌握公文落款的格式安排原则。2、使学生掌握公文盖章的布局安排方法和原则。1、提出案例：街道和周边四个街道联合举办趣味运动会，由王伟起草了关于举办五街道趣味运动会的通知，并经过了相关程序定稿，现在公文需要落款、印制并盖章。那么应该盖哪些街道的章？

10、这些印章的先后顺序是怎样的?印章应该盖在落款的什么位置?2、3-5个学生为一组，分组讨论，并画出示意图，派代表展示讨论结果。3、观看落款与印章的布局安排动画视频。实训九：撰写转发性通知的标题案例分析 1学时1、使学生掌握转发性通知标题的写法。1、某街道收到了区政府发来的某区关于开展环境治理宣传月活动的通知（某区2014 21号），要求街道将这一活动通知传达到各个社区居委会。这个公文的标题应该怎么写？2、3-5个学生为一组，分组讨论。派代表展示讨论结果。3、观看转发性通知标题的写法动画视频。实训十：观看会议录像，起草一份会议纪要案例分析1、使学生掌握会议纪要的撰写方法和撰写要求。2、使学生明确会议记录和会议纪要的区别和联系。1、教师布置任务：观看会议录像，起草一份会议纪要。2、学生边观看录像边做会议记录。3、录像结束后整理会议记录，撰写会议纪要，小组同学互评。4、修改会议纪要并定稿，教师进行评价。