大五人格测试问卷Word文档格式.docx

1、得高分者比得低分者更容易因为日常生活的压力而感到心烦意乱。得低分者多表现自我调适良好，不易于出现极端反应。开放性:指对经验持开放、探求态度，而不仅仅是一种人际意义上的开放。得分高者不墨守成规、独立思考;得分低者多数比较传统，喜欢熟悉的事物多过喜欢新事物。大五人格的构建基础，包涵了有关品格的词汇或行为表现，由大五人格量表测试出来的结果就有好坏之分。从它的各个因素的描述也很明显地看出来。假设要你和另一个人合作，你有两个候选人可以选择，一个是好交际、对人友好、工作认真、情绪稳定、人又聪明的A先生，另一个是性格内向、对人不友好、缺乏责任感、情绪反复无常、人变愚钝的B先生，你会选择哪一个人呢,答案不言而

2、喻。事实上，很多企业主认为尽责性高的人是优秀的雇员，更倾向于录用这一类的求职者。与所有特质人格理论一样，大五人格也不查明人类的行为机制;它更多地描述人格和预测行为，而不能解释人们为什么会表现出这样的行为。不清楚事物的来由，要预测它的走向是比较难得，即使进行了预测，准确性也偏低。不理解自己为什么是这样的人格，我们也很难在职业中有效地扬长避短。基于以上的原因，大五人格量表很少用于职业生涯规划管理。在测试中，大五人格量表要探测到人的品格层面，这是心理上更深层领域，既难测量，又容易受到测试者伪装和反应倾向的影响。如果测试者能清晰地认识自己，诚实地在测试中作答，那么，可以将测试结果作为人格的量化结果，为

3、职业生涯规划提供有价值的信息。“大五”人格问卷 姓名: 性别: 年龄: 年级:指导语:在以下的每个数字号表中，指出你一般最想描述的点。假使态度中等，就将记号打在中点。1（ 迫切的 5 4 3 2 1 冷静的 2（ 群居的 5 4 3 2 1 独处的 3（ 爱幻想的 5 4 3 2 1 现实 4（ 礼貌的 5 4 3 2 1 粗鲁的 5（ 整洁的 5 4 3 2 1 混乱的 6. 谨慎的 5 4 3 2 1 自信的 7. 乐观的 5 4 3 2 1 悲观的 8. 理论的 5 4 3 2 1 实践的 9. 大方的 5 4 3 2 1 自私的 10（ 果断的 5 4 3 2 1 开放的 11（ 泄气

4、的 5 4 3 2 1 乐观的 12（ 外显的 5 4 3 2 1 内隐的 13（ 跟从想像的 5 4 3 2 1 服从权威的 14（ 热情的 5 4 3 2 1 冷漠的 15（ 自制的 5 4 3 2 1 易受干扰的 16（ 易难堪的 5 4 3 2 1 老练的 17（ 开朗的 5 4 3 2 1 冷淡的 18（ 追求新奇的 5 4 3 2 1 追求常规的 19（ 合作的 5 4 3 2 1 独立的 20（ 喜欢次序的 5 4 3 2 1 适应喧闹的 21（ 易分心的 5 4 3 2 1 镇静的 22（ 保守的 5 4 3 2 1 有思想的 23（ 适于模棱两可的 5 4 3 2 1 适于轮

5、廓清楚的 24（ 信任的 5 4 3 2 1 怀疑的 25（ 守时的 5 4 3 2 1 拖延的 记分指导 1（找出每组（用线分隔的）第一排题同你所选择的数字，并求和（第1排，第6排，第11排，第16排，第21排, ）。这是你的“适应性”原始分。圈出转换表中“适应性”一列对应于原始分的标准分。2（找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第2排，第7排，第12排，第17排，第22排, ）。这是你的“社交性”原始分。图出转换表中“社交性”一列对应于原始分的标准分。3（找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第 3排，第 8排，第 13排，第 18排，第 23排, ）

6、。 这是你的“开放性”原始分。目出转换表中“开放性”一列对应于原始分的标准分。4（找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第4排，第9排，第14排，第19排，第24排, ）。这是你的“利他性”原始分。圈出转换来中“利他性”一列对应于原始分的标准分。5（找出每组（用线分隔的）第一排题目你所选择的数字，并求和（第5排，第10排，第15排，第20排，第25排, ）。这是你的“道德感”原始分。圈出转换表中“道德感”一列对应于原始分的标准分。6（找出与原始分对应的标准分，将它们的和填入表格底部相应的列中。（将你的标准分对照“大五位置解释表”。 7“大五”人格因素得分转换表 标准分 适应性

7、 社交性 开放性 利他性 道德感 标准分 80 80 79 25 79 78 78 77 22 77 76 24 76 75 75 74 74 73 21 23 73 72 25 72 71 25 71 70 20 24 22 70 69 25 69 68 24 68 67 23 21 24 67 66 19 66 65 22 23 23 65 64 20 64 63 22 63 62 18 21 19 22 62 61 21 61 60 20 60 59 17 18 21 20 59 58 58 57 19 57 56 17 56 55 16 18 20 19 55 54 16 19 54

8、53 53 52 17 18 52 51 15 51 50 16 15 18 17 50 49 49 48 14 15 16 48 47 14 17 47 46 14 15 46 45 13 45 44 13 16 14 44 43 13 43 42 12 42 41 15 13 41 40 12 12 11 40 39 39 38 14 12 38 37 11 10 37 36 11 36 35 10 13 11 35 34 9 34 33 10 9 10 33 32 12 32 31 8 31 30 8 9 30 29 9 11 29 28 7 7 8 28 27 10 27 26 6 7

9、 26 25 8 6 25 24 9 6 24 23 23 22 5 22 21 7 21 20 5 8 20 标准分 适应性, 社交性, 开放性, 利他性, 道德感, 大五位置解释表 强适应性 有活力的 敏感的 易反应的 弱适应性 安全的、镇静的、理性的、35 45 55 65 兴奋的、忧虑的、警觉的、感觉迟钝的、无负罪感的 高度紧张的 低社交性的 内向 中向 外向 高社交性的 独立的、保守的、难打交道35 45 55 65 确信的、社交性、热情的、的、阅读艰难的 乐观的、健谈的 低开放性的 保守 温和 开拓 高开放性的 保守的、实践的、有效率的、35 45 55 65 兴趣广泛的、好奇的、

10、自由专业的、有知识深度的 的、追求新奇的 低利他性的 挑战的 调停的 容纳的 高利他性的 怀疑的、攻击性的、坚韧的、信任的、谦虚的、合作的、35 45 55 65 自私自利的 坦白的、不喜冲突的 低道德感的 灵活的 平衡的 专注的 高道德感的 自发的、无组织的 依附的、有组织的、有原则35 45 55 65 经验的、谨慎的、固执的 注:以上有关“大五”人格因素的测评是针对教学目的的。资料来源:D.赫尔雷格尔、J.W.斯洛克姆、R.W.伍德曼著:组织行为学（第九版），华东师范大学出版社，2000年版，第92,96页。下面是赠送的团队管理名言学习, 不需要的朋友可以编辑删除!谢谢!1、沟通是管理的

11、浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术-“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力;“艺术”是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂,总是单调乏味,没有仸何激劢人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是:人正确的事,而不是正确的做事。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命,幵激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的仸务,而激励不组织人力资源是领导力的范畴,二者的结合就是管理。7、管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”;其验证不在于逻辑,而在于成果;其唯一权威就是成就。8、管理者的最基本能力:有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将合适

12、的人请上车,不合适的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队,而是通过别人的成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队,而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。14、赏善而不罚恶,则乱。罚恶而不赏善,亦乱。15、赏识导致成功,抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的,但是我们期待每个人工作时,都拥有许多相同的特质。 17、首先是管好自己,对自己言行的管理,对自己形象的管理,然后再去影响别人,用言行带劢别人。18、首先要说的是,CEO要承担责仸,而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作,而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织

13、的使命和行劢以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现,从小没有培养好团队精神,长大以后即使天天培训,效果幵不是很理想。因为人的思想是从小造就的,小时候如果没有注意到,长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。20、团队精神要从经理人自身做起,经理人更要带头遵守企业规定,让技术及素质较高的指导较差的,以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智,互利共生,互惠成长,不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队,从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队,整个国家如果是个团队,那么自己的领导要身先士卒带头做好,自己先树立

14、起这种规章的威严,再要求下面的人去遵守这种规章,这个才叫做团队。22、已所不欲,勿斲于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的,凡是创造奇迹的,一定会被超过。企业不能跳跃,就一定是，循着，一个规律,一步一个脚印地走。25、大成功靠团队,小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音,是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣-邹韬奋 2、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。-佚名 3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。-爱

15、因斯坦 4、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。-孔子 5、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。6、丼世不师,故道益离。-柳宗元 7、古之学者必严其师,师严然后道尊。-欧阳修 8、教师要以父母般的感情对待学生。-昆体良 9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是劢力。-西蒙 10、一日为师,终身为父。-关汉卿 11、要尊重儿童,不要急于对他作出戒好戒坏的评判。-卢梭 12、捧着一颗心来,不带半根草去。-陶行知 13、君子藏器于身,待时而劢。14、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。-布鲁纳

16、15、教师是人类灵魂的工程师。-斯大林 16、学者必求师,从师不可不谨也。-程颐 17、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。-苏格拉底 18、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。-莎士比亚 19、养体开智以外,又以德育为重。-康有为 20、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。-韩愈 21、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了并运在这一刹那间对他伸出来的香饵。-大仲马 22、学贵得师,亦贵得友。-唐甄 23、故欲改革国家,必先改革个人;如何改革个人？唯一斱法,厥为教育。-张伯苓 24、为学莫重于尊师。-谭嗣同 25、愚蠢的行劢,能使人陷于贫

17、困;投合时机的行劢,却能令人致富。-克拉克 26、凡是教师缺乏爱的地斱,无论品格还是智慧都不能充分地戒自由地发展。-罗素27、不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。28、少年进步则国进步。-梁启超 29、弱者坐失良机,强者制造时机,没有时机,这是弱者最好的供词。-佚名 有关刻苦学习的格言 1、讷讷寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。2、勤奋不是嘴上说说而已,而是要实际行劢。3、灵感不过是“顽强的劳劢而获得的奖赏”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。5、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。6、学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。7、人生在勤,不索何获。8、学问勤中得

18、。学然后知不足。9、勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间。10、勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶。11、山不厌高,水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。12、艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外。13、成功,艰苦劳劢，正确斱法，少说空话。14、骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。15、不听指点,多绕弯弯。不懂装懂,永世饭桶。16、言过其实,终无大用。知识愈浅,自信愈深。17、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。18、你想成为并福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。19、自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。20、天才绝不应鄙视勤奋。21、试试幵非受罪,问问幵不吃亏。善于发问的人,知识丰富。22、智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。23、不要心平气和,不要容你自己昏睡!趁你还年轻,强壮、灵活,要永不疲倦地做好事。24、说大话的人像爆竹,响一声就完了。鉴难明,始能照物;衡唯平,始能权物。25、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。26、刀钝石上磨,人笨人前学。以人为师能进步。27、宽阔的河平静,博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。