七年级上语文部分精读课文阅读题精选Word格式.docx

1、小兄弟 “我” 3、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？ _ 4、请用简洁的语言概括第一段的内容。并说说“精神的虐杀这一幕”指的是哪一幕？ 5、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝？为什么后来又称之为“精神虐杀”？ 6、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？ 7、看了一本世纪末外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？ 8、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，这两节文字中作者为我们勾画了一个什么样的儿童形象？ 9、在文中拭出一句有关文章主旨的句子。 10、画线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？ 11、加点的“不幸”可以换成“有

2、幸”吗？为什么？（二）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹，我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里，后来他怎样，我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。 但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。 我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽

3、恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已经刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时候的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了。我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。 “有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。 全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。 我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的

4、严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 1、第一段的划线句中，“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写，表现出“我”的什么特点？ 2、第二段的划线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情？ 3、后来，“我”为什么要“去讨他的宽恕”？ 4、第五段和第八段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗？请简要说明理由。 5、第一种补过的方法，为什么会行不通？ 6、小兄弟记不起这件事，说明他根本没有把此事放在心上，可“我”为什么“心只得沉重着”？ 7、上网吧玩游戏，大概许多同学都喜欢，你是怎样看待这件事的？羚羊木雕：上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老

5、师管我俩叫“合二而一”。上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。” 当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。“为什么你不说裤子是我的？她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是

6、再换过来，你还得站两个钟头”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。 1、联系上下文，解释下列词语，并选择其中一个造句。 形影不离：_ 满不在乎： 2、这段文字交代了我和万芳成为好朋友的原因，在记叙的顺序上称为插叙，请你说说这样写有什么好处？ 3、请用“”圈出表现万芳是我好朋友的词语，根据这段内容，说说万芳是个怎样的人。 4、假如请你来排演羚羊木雕的课本剧，请你设想，当万芳被妈妈罚站的一个钟头里，她会想些什么？我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上

7、。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？ 1、“当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了”这种担心表达了“我”怎样的思想感情？ 2、画线的句子运用了环境描写，其作用是_ 3、结尾运用了心理描写，其作用是_ 4、有一种看法说：“我的父母重财轻义，为了一只名贵的木雕而不惜伤害孩子纯洁美好的心灵。”你赞同这种看法吗？课文中的事如果发

8、生在你身上，你会如何处理？（三）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来送给我的。它一直放在我桌子的角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。“爸爸不是说送给我了么？”我小声地说。“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。“我把它收起来了。“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。“要说实话是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。“没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在

9、我的肩膀上。“送给万芳了，她是我最好的朋友。“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！“不！”我哭着喊了起来。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。“您已经送给我了。“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 1、爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事

10、的反应，有什么相同和不同？ 2、妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思？请选择最佳答案 A、怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去。 B、怕“我”有情绪，陪我去，可以减轻“我”的反感。 C、说是“一起去”，实是逼“我”去，非要讨回羚羊不可。 D、“一起去”说明事态的严重性，告诫“我”千万不能把贵重东西送人。 3、文中写：“不我哭着喊了起来。”又写：“我没有理由了。”这说明“我”在父母威逼下的什么态度？ A、坚决反抗。 B、虽然内心不服，但行动上勉强服从。 C、无可奈何，只好服从。 D、虽然说“我没有理由了。”但内心是不服的。 4、“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去？ 5、从课文

11、全文来看，上面的节选部分只是一个开头，它最后一句话“他们不知道万芳是个多么仗义的好朋友”，除了说明“我”对父母的不满之外，在全文故事情节的发展上还起了什么作用？ 6、对首句“突然”一词的理解，不正确的一项是 A、渲染了紧张的气氛。 B、暗说妈妈的惊慌。 C、说明妈妈的问是在短促的时间里发生，出乎“我”的意外。 D、突出了妈妈的蛮不讲理，盛气凌人。 7、“我发现事情不像我想的那么简单”，请写出“我想的”的具体内容。 8、“我”对妈妈说“我把它收起来了”，实际上是“我”的撒谎，你怎样看待“我”的这次撒谎的？ 9、文中加点的“坚定”的言下之意是什么？ 10、妈妈这样逼“我”去要回羚羊木雕对吗？紫藤萝

12、瀑布：但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死迹、手足情的。我沉浸在这敏密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾

13、遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的朵，也正是由每一个一朵，组成了；万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1、用文中的词语概括十几年前家门外紫藤萝的特点。 2、作者借花写人，从第一段可以看出那个时期的人们怎样的生活和心态？ 3、文中画线的句有什么深刻的含义？（即作者悟出了怎样的

14、人生哲理） 4、你认为文章的最后一句话有什么作用和意义？ 5、为什么说“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”，为什么把气味说成颜色，说成梦幻？ 6、文中的紫藤萝前后有什么变化？分别用文中的词语概括。 7、“紫色的瀑布”指的是什么？它为什么会在“我心上缓缓流过？” 8、第二段加点的“似乎”可以删掉吗？ 9、为什么“我”会“遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”？表达了“我”怎样的思想感情？10、对文中画线的句蕴含的哲理理解正确的一项是 A、每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。 B、国家应该征用所有的船只，用于集体的运输事业，发挥尽可能大的作

15、用，为建设社会主义祖国服务。 C、人多力量大。只有把全国人民团结起来，奔向四化建设，才能实现国家的富强，人民的幸福。 D、一个国家，如果不注意美化家园，不注意生态平衡，国家是发展不起来的。 11、联系本文，说说景物怎样才能写得生动亲切？我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨

16、着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。”它们嚷嚷。每穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虚和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。1、揣摩景物描写，领悟下列句子写景技巧的运用及其表达效果。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 2、第二段写出了紫藤萝花怎样的特点？ _