部编版教材一年级语文下册第四单元教案分析Word文档格式.docx

1、一、复习巩固，引出诗题复习已学的李白的诗古朗月行。引出诗题-静夜思二、初读诗句，学习生字引导学生读诗句，背诗句。请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。请会读、会背的小朋友读给同桌听。认读生字。请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。如：生活中识字：夜黑夜光灯光月光举举重举手熟字加偏旁：田思木床古故形近字比较：忘望底低凝疑自主读读句子，认读生字。四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。指名学生一句一句读诗文。注

2、意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。三、想象画面，了解诗意想象画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。交流反馈。教师及时出示学生难懂的几个这的注释。如，疑：好像，举：拾，思：思念。请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。鼓励学生尝试背诵。四、练习书写，语境填空出示生字认读，引导学生自主发现。如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。指导学生在田字格中练习书写，教师利用实物投影仪讲评。填空，在语境中巩固生字。五、板书设计举头望明月

3、低头思故乡9.夜色认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。借助拼音正确地朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。结合图文想象感悟。培养学生独立识字、合作识字的能力。感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。【教学重点】认识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的意思。【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。【教法学法】讲读法、情境法、表演法【教学准备】,学生预习【教学课时】2课时一、导入新出示夜晚星空的景象。师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。板书课题：夜色齐读课题。说一说你眼中

4、的夜色是什么样的。二、认识生字，初读自由读课文。找出生字，读一读，认一认。出示词语。胆子勇敢原来从此睡觉散步分段指名读课文。三、理解说说你读懂了什么？理解我胆子小。妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。指导有感情地朗读课文。四、总结课文主要讲了一件什么事情？有感情朗读全文。第二课时一、复习巩固分组开火车读课文。学生有感情地齐读全文。识记生字，积累词汇。抽读本课生字卡片。开火车进行扩词。反馈识字情况，交流识记方法。指名读，齐读。你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄一抄。比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁，书写生字出示田字格中的生字，指名认读。分类识记，指导书写。独体字：再左右结构：晚外上下结构：笑

5、爸色看学生书空。教师板演示范。学生仿写，教师巡视指导。四、书写展示、评议夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢10.端午粽认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。通过想象画面，体会心情朗读好课文。了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史。【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。一、激趣导入同学们，看看老师今天给你们带来了什么？你们

6、认识吗？谁能告诉老师它是什么？指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。指导学生学习生字“端”“午”“粽”。再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。二、初读课文，识记生字请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！检查生字、生词认读情况。师出示生字卡片认读。师出示生词卡片认读。课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？学生自读课文。三、再读课文，感悟内容读课文，感悟内容。师配乐范读

7、课文。指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。全班交流。分段学习课文。指名朗读第1自然段。思考：这一段主要写什么呢？指名回答，师指导。师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。作品展示。学习第2自然段。指名读第2自然段，把不会读的词和句子用“”划出来。全班交流词句的正音。师教读，指名“小老师”带读。讨论交流：这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜理解词语：箬竹叶清香又黏又甜指名朗读第2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。齐读第2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。四、拓展

8、感悟，布置作业回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？全班交流并评价。作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说。一、复习旧知，导入新认识生字卡片。听写生词。二、学习课文，感悟内容学习课文第3自然段。过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？指名读第3自然段。指名说说这一段主要写什么？指名回答并板书：花样多。练习用“除了还有”说话。总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？善良学习第四自然段。启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？指名读

9、第四自然段。交流搜集到的有关屈原的资料。三、课文拓展，指导书写总结交流。过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个什么样人呢？出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。拓展交流。学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？指导生字“真、分、豆”书写。演示“真、分、豆”笔顺。认读3个生字。观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。四、布置作业四、布置作业有感情地朗读全文，体会课文的主要内容。布置作业。把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。课外了解我国还有哪些传统节日。材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣0.端午粽味道：清香又黏又

10、甜花样：多意义：纪念屈原11.彩虹学会认读12个生字和衣字旁1个偏旁；会写7个生字。能正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。图文结合，采用多种形式读来理解课文。感受纯真的想象世界，感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。【教学重点】识字、写字。理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。【教学难点】体会小女孩关心父母家人的美好品质【教法学法】讲授法读书指导法游戏法【教学准备】学生预习课文，教师准备。一、情境导入我们来猜一个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是

11、什么？那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。你们想读读吗？二、初读课文，自主识字教师范读课文，学生听准生字读音。引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。同法指导学习本课生词。三、再读课文，巩固识字指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？四、指导书写出示7个会写字。引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”

12、“那”“兴”的书写。教师范写。展示书写，强调笔画的搭配。五、布置作业组织自由认读生字，给生字组词。引导练习朗读课文。一、复习导入出示生字卡片，指名学生认读，组词。引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？二、品读引导学习指名回答以上问题指名朗读自然段，思考：学生讨论交流出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？指导朗读自然段，读出美感。引导学习课文第二自然段指导看幅插图，说说图上画的什么？指名说，师生指正。课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？指名回答，全班交流。“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？同学们说得对，这是小作者的想像

13、而已。怎样来读好这两个问句呢？范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？引导学习课文第三自然段。指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？指名说。全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。总结学法，引导学习课文第四自然段。总结全文，齐读全文，感悟情感。三、课堂拓展，布置作业除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？把课文美美地读给家长听。语文园地四【学习目标】通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能

14、读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培养收集古诗词的兴趣。【学习重点】了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。【学前准备】字词卡片，多媒体。【课时安排】2课时一、游戏闯关，识字加油站导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。闯关游戏：读词语。多媒体出示，学生浏览词语卡片。学生先在小组内合作朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖识记生字眉、鼻、嘴。我们能够正确读出表示身体部位的

15、词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演变过程。“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。准确识记带有月字旁的字。教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。同桌合作找出带有“月字旁”的字。小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。小结。二、游戏闯关，字词句运用游戏闯关：摘苹果。教师指出闯关要

16、求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。多媒体出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。运用词语造句。导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。三、游戏闯关，书写汉字同学们摘了这么多的苹果，

17、真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。多媒体出示任务卡：正确、美观地书写汉字。教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。总结带点字书写规律。引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。根据“点”的书写特点，指导学生按照

18、正确的笔顺书写带点的字四、回顾全文，布置作业导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？总结。作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。第二课时一、诵读比赛，日积月累情境导入，揭示课题。初读古诗，读准字音。教师提出诵读要求：读准字音。同桌之间借助拼音读，注意读准字音。指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。精读古诗，熟读成诵。同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童

19、子。师生合作以对话的方式进行诵读。学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。二、绕口令比赛，和大人一起读我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？多媒体出示：妞妞赶牛的图片。从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。朗读表演：教师示范读绕口令。结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令妞妞赶牛，说一说你哪一句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对妞妞赶牛内容的认知。0.延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。