二年级数学上册第二单元教案Word格式文档下载.docx

1、【求28比31少几，用减法，31-28=3（只）】 （2）.白兔40只，黑兔26只，白兔比黑兔多多少只？ 【 求40比26多几，用减法，40-26=14（只） 】 小结：求一个数比另一个数多（少）几，就是求这两个数 相差多少 ，用减法计算。 3.这节课我们来学习比一个数多（少）几的数是多少的问题。二次备课自主学习与探究 （一）、教学例4 出示题目， 1.观察、思考。分组讨论。 2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。 3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。 解决“求比一个数多（少）几的数”的问题（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面

2、。二班得了多少面？12 + 3 = 15（面）（2）三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？ 12 4 = 8（面）在教学中画图让学生理解题意，列出算式。比较例4的（1）和（2），学生总结方法。老师梳理得出结论：一求比一个数多几是多少用加法。二求比一个数少几是多少用减法。展示提升与达标检测1. 完成第24页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。 2.学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。教学反思东安一小高效课堂 数学 导学

3、案（2014 下） 连加 1、掌握连加运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养学生规范的书写，认真、细致的计算习惯。培养独立思考的能力鼓励学生大胆展现自己的见解1、 师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活动的照片，（课件出示主题图）第一组第二组第三组28个34个23个请大家仔细观察图片，你能发现什么信息？学生认真观察后，回答问题。（学生分了三个组，不辞劳苦的帮助农民收获了很多大西瓜。）你还能提出什么数学问题？学生独立思考，提出数学问题。（一）、根据图片信息，学生可能提出这样的数学问题：（1）第一组比第二组少收了多少个西瓜？（第二组比第一组多收了多少个西瓜？） （2）第一

4、组和第二组一共收了多少个西瓜？（3）三个组一共收了多少个西瓜？问题（1）和（2）学生已经比较容易解决，可以让学生举手回答。教师根据学生回答情况，进行讲评。教师重点强调用减法解决和加法解决的算理。对于提出问题（3）的学生，教师应该给以鼓励：感谢你，给大家提出了一个很有挑战性的问题。大家有信心解决问题（3）吗？请大家认真思考，在练习本上写出算式。哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式？学生上台投影汇报。28+34+23师：同学们，你能发现这个算式与以往的有什么不同吗？学生回答，师引导总结算式的不同。（以往的算式只有两个加数，这个算式有三个加数。）同学们观察很仔细，有三个加数的加法应该怎样计算呢？学生

5、回答,先把前两个加数相加,后将得数与第三个加数相加.请大家先独立试算28+34+23，然后在小组内交流计算方法。学生小组交流后,进行小组汇报，展示算法。28+34+2385 （个） （1）2 8 6 2+ 3 14 + 2 3 6 2 8 5 这种方法是学生普遍采用的,有没有更简便的算式呢?学生中有采用以下连加竖式的:（2） 28+34+2385 （个）2 8 + 3 14 6 2 + 2 3 8 5教师将这两种竖式在投影仪上对比观察,看看有什么区别.重点弄清每一步的算理. 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。小结：让我们再来一起总结连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法好吗？同学们,大家连加计

6、算的计算掌握的怎样呢?请你在练习本上列竖式计算46+25+17 542016 然后小组内进行汇报.老师请学生中的典型进行投影展示、讲评。 4 0 8 5 +2 6 - 6 6 6 6 1 9 40+26=66（个） 85-66=19（个） 1.书29页练习五第一题。加减混合1掌握加减混合计算的运算顺序。2用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。培养观察，比较，分析能力促进学生间的交流与合作比一 比一比，算一算 32-30= 15+5+2= 32-30-2= 70-30-20= 35+20-35= 想一想 想一想 ：连加连减的运算顺序是怎样的? 导入 导入：加减混合运算顺序和连加连减 运算

7、顺序是一样的从左到右。这节课我们学校加减混合的笔算方法。1、教学例3。（1）出示主题图。看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息？生：了解信息，小组交流。让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗？何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。理解题意、独立解答。小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。比一比，看那种算法更合理、科学。让学生自己说一说。（1）口述：这道题都有什么运算符号？应该先算什么，再算什么？（让学生说）（2）讨论：用竖

8、式怎样计算？这道题可以不可以把两个竖式连在一起写？这道题有没有简便写法？使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。（3）小结性提问： 加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？ 用竖式计算加减混合两步式题应注意什么 2.学习例题4 ， 先让学生独立，有没有简便方法，72减去47与16的和也就是72减去47再减去16.引导学生用连减的竖式写法。同学们完成P28做一做。学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算

9、过程。现在，让我们比一比，看谁算得又快又准确！2、完成练习五第4题，第8题。哪位同学说说你的计算方法？3、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。4、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。二年级 班次：解决问题 初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中数量联系，解决这类问题。培养学生解决问题的能力1、 补充条件。音乐兴趣小组有女生18人， ，音乐兴趣小组一共有多少人？指名学生说：这道题所求的问题是什么？要求一共有多少人，题目中已经告诉我们什么条件？还差什么条件？你能补充条件，让它成为一道完整的应用题吗?学生补充条件，教师引导，再根据学

10、生给出的条件列式解答。2、 导入新课。我们以前学过的应用题，一般是由两个已知条件和一个所求问题组成的，如果缺少一个条件我们就无法解决，这时我们要先找到另一个已知条件，这节课我们继续学习解决问题。板书课题教学例5.（1）（多媒体出示情景图）春天到了，学校兴趣小组的学生到野外写生，看图，从图中你读懂了什么？（2）教师出示问题：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术小组一共有多少人？学生读题，说说你知道了些什么？（1） 解决问题。我们先看第一个问题。（教师课件演示将第二个问题虚化）美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？这道题你能解决吗？怎样列式？指名回答。

11、14-5=9（人）我们刚才解决了第一个问题，现在我们看第二个问题:美术兴趣小组一共有多少人？要求美术兴趣小组一共有多少人，要先知道什么？那个条件题目直接告诉我们了？另一个需要的条件是男生的人数，你能找到吗？教师指出：第一个问题求出的9人成了第二个问题的条件。也就是说要求第二根问题，一定要先求出什么？让学生列式。讨论计算。我们的计算正确吗？怎样检验？完成第32页“做一做”。连减 1、掌握连减运算顺序和用竖式计算的书写方法。 10+9+4= ！12+8+2= 50+3+4= 2.笔算 28+34+17= 55+30+8= 19+25+51= 学习例题2： （二）、教师：我们已经解决了三个组一共收了

12、多少个西瓜的问题，大家来看看这84个西瓜又给我们带来了什么新问题？（课件出示情景图片）请大家仔细观察图片，先独立列式，再用竖式计算。师巡视。小组交流。全班汇报，展示不同的竖式计算方法。师利用课件演示题目的解决思路。（为什么使用连减的算法）连减题目怎样解决？运算顺序是什么？学生先小组讨论，再总结汇报。84-40是计算“机械三轮“运走剩下的个数，再减去26是算最后还剩多少个西瓜。运算顺序是按从左向右的顺序进行计算。84-40-26=18 简便写法： 84-40-26=188 4 4 4 8 4- 4 0 - 2 6 4 0 4 4 1 8 4 4 - 2 6 1 8其他算法：先算共运走多少个？再算

13、还剩多少个？谁来总结一下连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法呢？笔算下面各题。 56-12-17= 67-37-14= 40-23-12= 87-26-39= 70-28-35= 100-92-8=整理和复习帮助学生进一步巩固100以内数笔算加法和减法。培养学生提问题的能力和解决实际问题的能力。培养学生分析，概括和运用知识的能力 前置作业 完成整理和复习表格。 我会运用笔算加减法解决问题。独立思考，解决问题。 1.小组交流，解决问题 师 ：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在大家把整理的结果小组内互相交流一下 。 2.学生交流，老师巡视，掌握学生整理情况。 3.小组汇报，全班交流。 4.整理。 笔算加法 ：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1 .笔算减法: 相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1.连加连减和加减混合运算：都是按从左到右的顺序利用笔算方法进行计算。1.完成整理和复习的第2题。 先算一算再说一说每道题是按怎样的顺序计算的。 2.书34页第六题和第七题。 理解题意再列式计算。 3.书37页第七题。 看谁算得又对又快。