常见的动物1Word格式文档下载.docx

1、 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。能力目标：1、学习收集和利用内外的图资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。情感态度与价值观：1、养学生热爱大自然，珍爱生命；2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。教学难点：如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。教学方法：教师参与的分组讨论式学习媒体形式：动物图片和实物模型教学过程：教学环节教师活动学生活动导入新，引起学生思考地球上现

2、存的动物大约12万种。展示动物的图片或多媒体上的各种动物。为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。 在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。例如：物体分为生物体和非生物体，生物可以分为动物和植物。对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类。 听教师讲述和观察图片或多媒体。思考怎样对动物进行分类。分类举例请学生看书本上3页，阅读字，再举出三种可以作为分类的特征。试问：分类可以多种多样，每种分类有什么特色，这样分有什么好处。 阅读，思考，解决问题和回答问题。分组练习明确要求：对桌上的动物（图片或标本）进行观察，根据他们的特征进行分类。分成两类

3、。分类方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为什么这样分，根据什么、目的是什么。学生动手，动脑，动笔。讨论完成任务。汇报分类情况 教师点评 学生分组汇报引导动物可分为脊椎动物和无脊椎动物 学生的分类中可能会有，那就进行比较讲解。如果没有，教师提出动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。分类的依据是动物体内的脊椎骨。要求学生阅读图2-10。提出问题这样分的好处是什么？讨论解决答案。 听讲，阅读，思考，讨论，表达。了解更多的动物 完成书本上36页的讨论，要求写在自己的练习上，然后抽小组的同学汇报，看正确程度和数量。 回忆脊椎动物和无脊椎动物，书写，汇报。小结：这节的主要学习任务是什么？题： 第2 第

4、2节 常见的动物（2）动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。因此这一块应该是重点内容。对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找，给予他们一个逐渐积累的时间和过程。在了解各类动物特征的基础上，再介绍分类检索的方法。1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物； 2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；3、学习利用43页的

5、分支检索表，根据动物的特征进行归类，填写42表格；1、学习收集和利用图资料及其他信息的能力； 2、学习表达和交流的能力；热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；教学重点和难点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征。在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，要善于控制学生的学习。小组讨论、游戏、师生互动媒体方式：图片及字资料教师：导入新，上节我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类

6、的依据是动物的体内是否有脊椎骨。现在知道地球上的脊椎动物有47万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学交流，介绍。也希望其他同学能够补充。学生：鱼类介绍、补充； 两栖类介绍、补充；爬行类介绍、补充；鸟类介绍、补充；哺乳类介绍、补充；简单归纳各纲的主要特征。（也可以利用）下面我们做猜动物游戏。介绍规则要求，可以准备好卡片。猜动物游戏活动，巩固各纲动物的主要特征。从游戏中我们可以发现一些脊椎动物具有相同的形态特征，根据这些特征可以把脊椎动物分为五大类。在发现一些自己不认识的新动物时

7、，同样可以用是或不是确定它属于哪一类。下面一起看43页的图，学会后，判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。具体判断回答，填写。检查、评判学生做的情况，再出示几种不常见的动物进行判断（如海马、海龟、白鳍豚）。动物的分类可逐级进行，脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，他们各自都有许多相似的特征和生活习性。掌握了这些特征，我们可以用检索未知的动物。 第2 第2节 常见的动物（3）无脊椎动物对学生说较为陌生，没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行分类。 后面要求

8、介绍的节肢动物的特征和昆虫的特征，学生同样不了解。幸好门类较少，至少比无脊椎动物的门类少，所以利用一些标本或图片能够归纳出它们的特征，并且较好地掌握这些特征，利用这些个特征判断有些动物是否属于这一门类。1、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物； 2、通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫； 3、探讨昆虫与人类的关系；2、学习表达和交流的能力；无脊椎动物学生较少接触，了解得不多，同时书本又没有专门介绍他们的特征，同时门类繁多，不容易记忆，学习会相当困难。师生共同观察讨论，获取动物的特征，并且分类； 利用一些图片学生练习，巩固获得的知识；片段，标本或挂

9、图脊椎动物有47万多种，有谁知道，无脊椎动物有多少种？有120万种。如此多的动物我们如何了解他们的特征呢？利用分类，分门别类进行了解。下面我们就看一些图片，了解无脊椎动物的各个门类，及其主要特征。 （利用光盘中的无脊椎动物图片介绍）了解了上面关于无脊椎动物的一些特征，下面我们把它系统化。请看书本上的44页的图表。阅读图表。我们再看几个动物，它分别属于哪一类？（梭子蟹、乌贼、蚱蜢、蛔虫等）讨论完成。这些无脊椎动物中哪一类所占的数量最多呢？节肢动物，其中昆虫有占主要部分有100多万种。对于昆虫同学又了解哪些知识呢？请知道的同学介绍。对昆虫的特征、种类、形态、行为、分布等等进行交流。首先对学生的回答

10、进行归纳，特别是昆虫的主要特征。然后提出昆虫与人类的关系。哪些昆虫对人类有益，哪些有害？我们可以利用昆虫干一些什么？如何正确对待害虫，怎样控制害虫？这节我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。每个门类都有许多相同的特征。其中昆虫占无脊椎动物的大多数，有100多万种，与人类的关系密切。希望同学了解他们，并能加以利用。内讨论：4页的题目第二 第2节 常见的动物 后记一、后调查（问题）1、本节你对什么最感兴趣： 2、针对哪些内容，你想发表自己的意见，意见是什么？3、学习哪块内容，你想和同学一起讨论解决问题？ 4、你今天学到了什么，有

11、什么收获？、找同桌，请他给你的表现写一句话？ 6、对老师有什么希望？7、给自己提出一个新的问题？ 8、你认为生活中，哪些与本节的联系紧密？9、其它：二、分析问题1的学生答案汇总：如调查班级中男女生的特征；在本节上，我对无脊椎动物的分类比较感兴趣，它分得很细致；我对哺乳动物分类感兴趣；有脊椎骨和无脊椎骨动物的一切生活习性比较感兴趣；我对无脊椎动物有兴趣；本节我对动物分类比较感兴趣；我对史前动物感兴趣；我对动物的住处，及内部器官感兴趣；鸡也会飞为什么不是鸟（有错误）；我对两栖动物最感兴趣；古生物；恐龙；浏览图片；等等等等。答案五花八门。上以后的自我感觉和从学生中调查中了解得到的东西基本一致。有感觉

12、到新程中独特的东西，思维是开放了，讨论是积极了，堂中图片是多了，学生的积极性是比较容易调动了。原认为这节很难找到切入口，学科的知识体系太成问题，观察生物的特征，无法引导学生达到生物的分类，可能学生会不能接受，事实上，学生对程的展开并不需要太多的连贯性。 留下的问题是学生学习以后，到底能学到什么东西，什么知识是已经落实了。说实在话，哪些属于这节必须落实的基本骨架知识，这些知识点要落实到什么深度教师也不是太清楚。这是以后需要搞清楚，落实在以后的备和教学中。 上了这节以后的知识点整理：1、动物的总数大约是12万种；2、根据生物的特征可以对动物进行进一步分类；3、动物根据是否有脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物两类；举例 脊椎动物 无脊椎动物4、脊椎动物可以进一步分为：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物；、了解鱼类的特征和代表动物；了解两栖动物的特征和代表动物；了解爬行动物的特征和代表动物；了解鸟类的特征和代表动物；了解哺乳动物的特征和代表动物；6、哺乳动物的分类检索表；7、无脊椎动物有120万种，昆虫大约有100万种；8、无脊椎动物进一步分为八个门，八个门的名称及代表动物；9、无脊椎动物的分类检索表；10、节肢动物的主要特征；11、昆虫的主要特征；12、益虫和害虫的分类及与人类的一些关系。