部编人教版二年级语文下册识字1《神州谣》精品教案Word格式文档下载.docx

1、n xi wn mn z y q神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。yo yn fn sn y l nn fn rn 谣 涌 峰 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。3. 检查课文朗读。小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（2）自由读全文，争取读得正

2、确流利。（3）指名读，评价读。4.指导书写生字。（1）用田字格课件出示：神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐，让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师指导书写。“神”部首是“礻”，不是“衤”。“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。 另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。三、复习巩固1.小游戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？ 奋发 民族 一

3、齐 情谊 1.各民族人民（ ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。2.祖国各（ ）有着深厚的（ ）。拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。3.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！四、初读儿歌，领悟感知1.出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？2.出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。五、精读儿歌请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入

4、画。（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。2.探究第二小节：黄河奔，长江涌。（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江 、长城、珠峰）（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、

5、雄伟。3.探究第三小节：台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。4.探究第四小节：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。从哪里看出各民族大团结的景象？（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。 自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。3.指导朗读全文：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在

6、小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。六、开火车学新词1.出示词语：华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 家庭和睦 民族团结 奋发图强 只争朝夕2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。（1）横着开火车。（2）竖着开火车。（3）开双轨列车，看谁开得快。（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。七、总结延伸，朗读巩固我爱我的祖国祖国祖国我爱你，锦绣山河多

7、美丽。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，处处展现新天地。板书设计： 总说祖国山河壮美。 神州谣 具体说，几种代表性的景物。 祖国壮美，民族团结民族要团结，统一略。第三单元单元妙解导航第三单元是识字单元。通过对神州大地的壮美山河、中国传统节日及风俗习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让学生感受祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化。培养学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。单元教学目标1认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字。2会用部首查字法找出汉字的部首。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。4能按照时间顺序排列节日，了解制作食

8、物的常用方法。5激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。6能清楚地表达自己的想法。单元重、难点重点1认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字，会用部首查字法找出汉字的部首。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。难点1了解汉字的构成以及偏旁的意义。2激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。单元课时分配神州谣2课时传统节日2课时“贝”的故事2课时中国美食2课时口语交际1课时语文园地三2课时识字1神州谣妙析教材神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整

9、篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学情分析学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。教学建议1针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。2对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。3引导学生体会动词和形容词的用法。教学目标【知识与技能】1会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。2体会动词和形容词的用法。3正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】1通过朗读感知三字

10、经的语言形式。2通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。【情感、态度与价值观】1对三字经这种语言形式感兴趣。2激发热爱祖国的思想感情。重点难点识字；写字；记词；朗读课文。1体会动词和形容词的用法。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集关于祖国的资料。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。3正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。二、重点难点2正确、流利、有感情地朗读课文。2感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。三、激情导入1多媒体播放歌曲大中国。师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的

11、母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。2板书课题，齐读。四、初读课文，自学生字1学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。2出示字卡，检查生字的字音，相机正音。3课件出示由生字组成的词语（带拼音）。神州谣长江涌珠峰耸台湾岛隔海峡与大陆 情谊浓 齐奋发 共繁荣这些生字放在词语中你能把音读准吗？（学生自由读，指名读，齐读。4合作学习，识记生字。（出示生字卡）这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？（学生介绍课外识字方法、途径）5（多媒体出示去拼音的词语）学生齐读去拼音的词。6读通课文。（生先自由练读

12、，再四人合作读。7质疑：读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？五、朗读感悟1师：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体展示画面）2你看到了什么？你去过哪里？3边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。4除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？5指导朗读第二句。（1）出示第二句。学生自由读。（2）圈出“奔、涌、长、耸”。（3）同学们，你们明白这四个字的意思吗？（4）指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读“chng”。（5）“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词，“长”是形容词。让我们在头脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江

13、波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，多么壮美的山河呀。6出示多媒体，介绍宝岛台湾。在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然与大陆隔着海峡，但与我们的大陆是一家。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史的原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。7出示多媒体，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。8师生交叉朗读全文。六、指导书写1多媒体出示：州、湾、岛、峡。（点名读）2观察：写这四个字时要注意什么？学生讨论说出“州”的笔顺及笔画名称。3教师范写，学生描红、临写。七、梳理板书神 州 谣州湾岛峡第二课时1会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。2熟记8个四字词语。3朗读课文，

14、感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。通过读课文，感受祖国的伟大，激发热爱祖国的思想感情。三、复习导入1抽读生字卡。（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读。上节课，我们认识了生字，学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2认读词语。同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）只有又对又快地把这些词语全部读对，才能胜利地登上珠穆朗玛峰。（学生自由练读，“开火车”读词。3有感情地齐读课文。我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文

15、。（播放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美地把课文读一读吧！四、读读记记1出示四字词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地 巍巍中华民族团结 世界大同奋发图强 繁荣昌盛2和同桌说一说这些词语的意思。3全班交流。4教师总结。华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。5学生自读。6全班齐读。7尝试背诵。五、课外拓展1小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的图片，并当“小老师”向同学简单地介绍一下。2谁能

16、用词语来形容这些图片？3学生自由回答。4多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。（教师指导学生看看图，认认字，读读词。民、族、谊、齐、奋。2学生观察分析，同桌互相说说怎样把字写好。3指名说。4师重点指导写好“民、族”。5学生练习书写。七、教师总结同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？（学生自由回答）2全班有感情地朗读全文。八、梳理板书华夏儿女炎黄子孙民族谊齐奋九、教学感悟本文只有短短的几句话，但每句话都蕴含着丰富的内涵，我进行了逐句讲解。如教学第一句时，我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。图文结合，把学生带来的图片和“山川美”结合起来学。本文是一篇韵文，我通过让学生不断地朗读，来感受其中的韵律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛，激发了学生热爱祖国的情感。