小学四年级数学第五单元导学案Word下载.docx

1、2、 在右边任意画出一个三角形：它有（）条边，（）个顶点。用大写字母标出各个顶点。.3、猜一猜：是不是任意三条线段都能组成三角形？4、剪出下面三组数纸条（单位：厘米） 6，7，8； 4，5，9； 3，6，10； 4、7、9 用每组纸条摆三角形，把自己的发现写下来，再和小组同学说一说。即：第（ ）组和第（ ）组的三条线段能摆成三角形；第（ ）组和第（ ）组的三条线段不能摆成三角形。我发现：三角形（ ）都大于（ ）。5、观察课本第82页例3的主题图，说一说，再写一写：小明去上学走（ ）路最近，因为： 6、有人说自己步子大，一步能走两米多，你相信吗？为什么？7、自主完成课本第86页第4题，和同学说一

2、说自己的判断方法。8、和小组同学讨论一下：有两根长度分别为2cm和5cm的木棒。（1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？（2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？（3）要能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是多少？把自己的想法告诉小组同学。三角形的分类20XX年5月20日1、 回忆并填空：锐角（ ）90 ，直角（ ）90，钝角（ ）90 （ ）180 。三角形都有（ ）条边，（ ）个角。2、观察下面三角形。（1）量一量，每个三角形的三个角都是什么角，在上图写出来，例如：我可以按角把它们分类，还能给他们起名字。（ ）为一类，因为： 。 叫做（ ）三角形按三角形的角可以把三角形分

3、为（ ）、（ ）、（ ）这三类。试一试：在课本132页的点子图上分别画出这三种三角形。（2）量一量，每个三角形的三条边都是多少厘米，在上图写出来，例如：我也可以按边把它们分类，还能给他们起名字。按三角形的边可以把三角形分为（ ）、（ ）、（ ）这三类。量一量上面等腰三角形和等边三角形的三个角各是多少度，我发现：三角形的内角和班级四年级授课教师：覃丽泉教学导案 学习目标：1、通过动手操作，得出三角形的内角和是180的结论。2、能运用三角形的内角和是180这一规律，求三角形中未知角的度数，3、培养学生动手动脑及分析推理能力。重点：知道所有三角形的内角和都是180，会求三角形中未知角的度数。难点：运

4、用所学知识解决生活中有关三角形的实际问题。教学准备：课件，学生学案人手一份，三角形学具若干，测量工具。教学方法：自主学习，合作探究，交流展示。教学过程：1、 检查预习，复习旧知。（1） 猜谜语。（2） 提问有关三角形的知识。（3） 画三角形，引出课题。2、 理解课题：三角形有几个内角？什么是“三角形的内角和”？3、 合作展示，探究规律：（1）怎样计算三角形三个内角的和？学生汇报讨论结果。（2）学生汇报测量三角形三个内角的和是多少度。（3）进一步验证。学生上黑板展示拼贴过程，得出结果。（结合课件展示）（4）小组讨论：能不能说所有三角形的内角和都是180呢？4、做游戏：帮角找朋友。（课件出示）5、

5、达标检测：（1）猜一猜3有多少度（课件出示）。（2）自主完成小册子第2题。6、拓展延伸：求等腰三角形风筝的顶角是多少度。7、收获盘点。图形的拼组20XX年4月26日1、用手中的三角形拼一拼、写一写，如果有困难可以和同学商量一再动手拼。（1）什么样的三角形可以拼成四边形？（2）什么样的三角形可以拼成长方形？（3）什么样的三角形可以拼成平行四边形？（4）什么样的三角形可以拼成梯形？2、完成课本92页的第1题。3、完成课本93页的第7题。再把自己的方法告诉同学。4、合理利用三角形拼出美丽的图案。（1） 仿照课本91页例7拼出上面的四幅作品。（2） 小组商量：试一试还能拼出什么图案，在下面用胶水拼出来

6、。比一比哪一组做的好。小数点位置移动引起小数大小的变化20XX年4月27日1、比较35.67 3.567 356.7 3567的大小。思考：这四个数有什么相同特点？有什么不同？相同特点：不同点：2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？移动的位数不一样，原小数大小变化也（ ）。当小数点向右移动一位时，原数数字所在位置都向（ ）移动一位，所以原小数扩大（ ）倍。当小数点向右移动两位时，原数数字所在位置都向（ ）移动两位，所以原小数扩大（ ）倍。当小数点向右移动三位时，原数数字所在位置都向（ ）移动三位，所以原小数扩大（ ）倍。当小数点向左移动一位时，原数数字所在位置都向（ ）移动一位，所以

7、原小数缩小（ ）倍。当小数点向左移动两位时，原数数字所在位置都向（ ）移动两位，所以原小数缩小（ ）倍。当小数点向左移动三位时，原数数字所在位置都向（ ）移动三位，所以原小数缩小（ ）倍。3、 小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？不改变数字顺序，可以通过移动小数点的位置引起小数大小的变化小数点向（ ）移动，原小数扩大。 小数点向（ ）移动，原小数缩小。4、填空。（1）把6.2扩大 （ ）倍是62。（2）把59缩小到它的（ ）是0.59。（3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。（4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。5、判断。1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就

8、缩小到了它的1/1000（ ）2、3.69扩大1000倍是36.9。 （ ）3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ）生活中的小数20XX年4月28日 一、复习旧知。1千米（ ）米 1千克（ ）克 1米（ ）厘米 1吨（ ）千克 1时（ ）分 1分（ ）秒1平方米 （ ）平方分米 1平方分米（ ）平方厘米水果糖的质量是0.5千克，也就是（ ）克；小明的身高是1.35米，也就是（ ）米（ ）厘米。二、请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比较它们的大小？1、想：80厘米=（ ）米 ，1米45厘米=（ ）米

9、 （和小组同学说一说单位换算的过程） 因为：（ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米所以：（ ） （ ）（ ）（ ）2、还可以想：1米45厘米=（ ）厘米 ，0.95米=（ ）厘米，1.32米=（ ）厘米 （和小组同学说一说单位换算的过程）（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米三、试着做一做。1、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08吨 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=（ ）千克 2、在括号里填上，或 3.61米（ ）362厘米 284克（ ）0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米求一个小数的近似数20XX年4月29日一、复习旧知

10、。1、1109832 （ ）万 95007 （ ）万 63928 （ ）万2、说一说：你是怎么求出这些数的近似数？把你的方法告诉小组同学。二、豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？1、想一想；保留一位小数，0.984米的近似数是1.0米还是1米？2、保留两位小数，0.984米的近似数是（ ）米。3、保留整数部分，0.984米的近似数是（ ）米。4、在求0.984近似数的过程，你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗？三、求一个小数的近似数应注意什么？（写一写）求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的（ ）取近似值，如果保留整数，就看（ ）位是几；要保留一位小数，就看（ ）位

11、是几；然后按“（ ）法”决定是舍还是入。取近似值时，在保留的小数位里，小数末尾一位或几位是0的。0应当保留，（ ）丢掉。注意：保留小数位数越多，精确程度越高。四、试着求出下面各数的近似数。1、保留两位小数，精确到（ ）位，省略（ ）位后面的尾数。98.6534 0.256 12.00650.047 3.98010 1.09872、保留一位小数，精确到（ ）位，省略（ ）位后面的尾数。3.72 0.58 9.0548 求一个小数的近似数（2）20XX年月日（先分级，再填空）1、1100000=（ ）万 950000=（ ）万 6390000=（ ）万2、800000000=（ ）亿 329000

12、000000= （ ）亿 二、整万或整亿的数能直接改写成以万或亿做单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？（和小组同学讨论，再把下面两个数改写成以万或以亿为单位的数。）1、木星的直径是142800千米，是多少万千米？木星离太阳的距离是778330000千米，是多少亿千米？142800千米=（ ）万千米；778330000千米=（ ）亿千米 （ ）亿千米（保留一位小数）2、把3452800000改写成用亿作单位的数。想一想：小数点后面有几位小数？能不能来保留两位小数？34528600000=（ ）亿 （ ）亿三、 讨论：怎样把一个大数改写成用万或亿做单位的数？（和小组同学讨论讨

13、论，再填空）改写成以万为单位的数：小数点向（ ）移动（ ）位，加上（ ）字。改写成以亿为单位的数：小数位数太多时，就可以根据需要保留一定的小数位数。四、试着写一写。1、把24800改写成用万作单位的数： 24800=（ ）万把345280000改写成用亿作单位的数：345280000=（ ）亿 2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数。（1）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。35990平方千米=（ ）万平方千米 （ ）万平方千米。（2）20XX年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。 116897000=（ ）亿 （ ）亿小数点移动（2）

14、一、 复习。1、小数点位置移动，会引起小数（ ）的变化。2、求13的5倍是多少？也就是求（ ）个（ ）是多少，用（ ）法计算，列式为（ ）（ ）=（ ）。求13的10倍是多少？也用（ ）法计算，列式为（ ）把20平均分成10份，求每份是多少？用（ ）法计算，列式为（ ）3、0.045扩大到原数的（ ）倍是4.5，小数点向（ ）移动了（ ）位；85缩小到原数的（ ）是0.085，小数点向（ ）移动了（ ）位。二、 自学课本62页例6。1、把0.01扩大到它的10倍，就要把小数点向（ ）移动（ ）位。所以，0.0110=（ ）。2、把0.01扩大到它的100倍，就要把小数点向（ ）移动（ ）位。1

15、00=（ ）。3、把0.01扩大到它的1000倍，就要把小数点向（ ）移动（ ）位。1000=（ ）。三、 自学课本63页例7。1、把1平方米缩小到它的1/10，就要把“1”（或1.0）的小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）平方米。也就是“把1平方米平均分成10份，求每一份是多少”，用（ ）法计算，列式为12、把1平方米缩小到它的1/100，就要把“1”（或1.0）的小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）平方米。也就是“把1平方米平均分成100份，求每一份是多少”，用（ ）法计算，列式为13、把1平方米缩小到它的1/1000，就要把“1”（或1.0）的小数点向（ ）移动（ ）位，是（ ）平方米。也就是“把1平方米平均分成1000份，求每一份是多少”，用（ ）法计算，列式为1四、 完成课本63页的“做一做”。（1）0.372（ ）到原数的（ ）倍是372，小数点向（ ）移动了（ ）位；列式为：0.372（ ）到原数的（ ）倍是3.72，小数点向（ ）移动了（ ）位；0.372（ ）到原数的（ ）倍是37.2，小数点向（ ）移动了（ ）位；（2）506（ ）到原数的（ ）是0.506，小数点向（ ）移动了（ ）位；506（ ）到原数的（ ）是50.6，小数点向（ ）移动了（ ）位；506（ ）到原数的（ ）是5.06，小数点向（ ）移动了（ ）位；