初中化学教案大全Word文档下载推荐.docx

1、煤燃烧产生的烟雾石油化工排放的烟雾汽车排气形成的烟雾2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。3.防止和减少空气污染的方法工业三废的回收与处理提高汽油、柴油质量讲解1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成撑率倚 对自然界的影响。2.臭氧摽斩磾的形成对自然界的影响等。作业 略教案（2）第1节 空气 第2节 教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。重点和难点了解空气的组成；

2、了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。教学方法谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学引言在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种摽床坏接置 蛔艛的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。板书空气提问空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？（提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？）小结空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。人们已经测知它的成分有：一、空气的组成1.空气的成分及其体积分数（大约）：讲述空气的主要成分是：氮气约占总

3、体积的4/5，氧气约占1/5。提问你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？（氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。讲解并提问实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？（给学生一定时间的思考和议论）演示实验展示如图装置介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。提问你看到了哪些现象？为什么红磷燃烧会生成大量白烟？白烟是什么物质？为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反应容器）中？又为什么进入集气瓶

4、中的水，只占集气瓶体积的约1/5？剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？你认为这个实验成功的关键是什么？小结根据学生回答情况进行小结。讲述人类对空气的研究和认识，经历了很长的历史时期，期间许多科学家都做过类似的实验，但都未能取得明显的成果。直到18世纪末法国化学家拉瓦锡在前人工作的基础上，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。他所以能获得突出的成果，关键是他敢于破除当时传统的错误理论（燃素说）的束缚，能够尊重实验事实，并做出了严谨的、实事求是的分析和判断。在19世纪末以前，人们还深信空气中含有氧气和氮气。后来，随着科学技术水平的不断发展，科学家才陆续发现了稀有气体等其它成分。

5、引言下面我们简单的了解一下稀有气体。板书2.稀有气体稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。讲述稀有气体因在空气中含量极少而得名，以前曾被叫做惰性气体，这是因为过去，人们认为它们不跟其它物质发生反应的缘故。随着科技的发展，人们发现在一定条件下，它们也能跟某些物质反应，生成其它物质，故改称为稀有气体。由此可见，任何事物都不是绝对的，因此把稀有气体称为惰性气体是不科学的。阅读课本使学生了解稀有气体的特性和用途讲述大家对空气的组成已有了进一步的了解，一般来说，空气的成分是比较固定的，但是随着现代化工业的发展，若不重视工业废气，特别是有害气体的回收和处理，任其进入空气，就会带来空气污染，严重损害人体

6、的健康，影响作物生长，形成对自然资源的破坏。简介英国伦敦、日本四日市或美国洛杉矶等空气污染事件，以说明空气污染的危害性和防止污染的重要性。二、空气的污染与防止1.污染空气的物质（1）粉尘：水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘等。（2）气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。2.污染物的主要来源（1）矿物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃烧（2）化工厂的废气（3）水泥厂的粉尘（4）燃放烟花爆竹（5）焚烧枯枝野草树叶等（1）工厂做到废气回收与处理（2）发展民用煤气生产（3）严禁燃放烟花爆竹（4）禁止焚烧树叶、野草（5）提高汽油、柴油质量小结防止空气与环境污染，保护人类生存环境，是每个人都应尽的义务和责任。练习（投

7、影出示练习题）在相同条件下：分离100 L空气，大约可得氧气_L，可得氮气_L。分离_L空气，可获得42L氧气。分离空气获得氧气63m3时，同时可获得氮气_m3。作业略教案（3）第一节 空气 教学目的知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。思想教育：培养学生的环保意识及实事求是的科学态度。重点难点了解空气的组成及空气污染与防治。实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。教学用具仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。药品：红磷、水。其它：火柴。附1：课堂练习一1.空气中按体

8、积计算，含量最多的气体是 A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体2.在100升空气里氮气的体积大约是 A78升 B78 C21升 D213.空气中氧气与氮气的体积比约为 A41 B14 C15 D45附2：课堂练习二4.排放到空气中的有害物质，大致可分为 A一类 B两类 C三类 D四类5.造成大气污染的有害气体是 A氮气、氧气 B稀有气体、二氧化碳 C一氧化碳、二氧化硫 D氮气、二氧化碳6.下列情况一般不造成空气污染的是 A煤燃烧生成的烟 B汽车排气生成的烟雾 C人呼出的二氧化碳 D放鞭炮产生的烟雾7.被污染了的空气会严重地损害_的健康，影响_的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。8.在发展

9、生产的同时，必须要充分认识_的重要性，注意消除_以保障人类的健康和保护自然资源。附3：课堂练习答案1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C7.人体 作物 8.保护环境 污染源附4：随堂检测1.将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内。A78 B21 C0.94 D0.03（1）二氧化碳（ ） （2）氧气（ ） （3）氮气（ ） （4）稀有气体（ ）2.下列说法正确的是 A空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成B空气中氧气的质量占21，氮气占78C在通常状况下，无色、无味气体一定是空气D空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内 A

10、是氮气 B是氧气 C是空气 D没有物质4.证明空气成分的科学家是 A法国的拉瓦锡 B瑞典的舍勒 C英国的道尔顿 D英国的普利斯特里5.下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是 A煤燃烧产生的烟 B石油化工厂排放的废气C汽车排出的尾气 D植物光合作用放出的气体第四节 燃烧与缓慢氧化 教案（1）一教学目的1掌握灭火原理，了解灭火器原理及使用方法。2认识有害燃烧对空气的污染及危害。3加强环保教育和环保意识。二教学方法：1实验、电化结合；2讲、议结合，三教学过程：引言：火，是大家熟悉的，火既能造福于人类、然而一旦失去控制，火又能给人类带来灾难。设置情景：烧水时随意把燃着的火柴梗丢弃，造成失火，同学

11、们惊叫，立即用简易灭火器扑灭。叙述：幸亏同学们及时发现火情，否则会酿成大火，为了安全用火，今天学习燃烧与灭火这节课。引出课题：燃烧与灭火复习：请同学们根据已学过的燃烧及燃烧的条件，带着以下几个问题，观察实验，思考回答。投影：1为什么是放在金属板上的白磷先燃烧？2怎样才能使热水中的白磷燃烧起来？演示实验：在盛有热水的烧杯中放入一小块白磷，然后盖上金属板，再在金属板上放一小块白磷，请观察燃烧的先后顺序。学生答：略。继续实验：给热水中的白磷通氧气，观察现象，说明燃烧所需要的条件，并请同学上讲台完成磷燃烧的化学方程式。燃烧的条件同学们学得很好，想一想灭火的原理呢？板书：一灭火原理归纳投影：灭火原理椘苹

12、等忌仗跫 械娜我坏恪?BR 1将可燃物与空气隔绝。2降低可燃物的着火点。灭火原理知道了，那灭火方法也就迎刃而解了，请同学们回答几个问题。1烧菜时，油锅起火应怎样扑灭？为什么？2实验中不小心将酒精灯撞翻，应怎样灭火？3电器着火怎样扑灭？学生讨论：同学们回答得很好，请看录像灭火原理与方法。实践操作：通过观看录像，由同学上讲台亲自使用灭火器（泡沫灭火器、液态二氧化碳灭火器）1酸碱灭火器原理方程式（注：由学生写）Na2CO32HCl2NaClCO2H2O2灭火方法学习了灭火原理和灭火方法，了解了消防知识，但要明确，以防为主，以消为辅。要火烛小心，安全用火，因火灾除给人们带来巨大的人员及经济损失外还会污

13、染空气，属有害燃烧。二有害燃烧的危害及防治空气是人类赖以生存的必需条件，每天每人呼吸约2万多次，吸入空气12升，大气污染严重将直接影响人类的健康与生活；影响动植物的生长；造成气候反常，破坏生态环境。请看录像。录像：大气的污染和防治在我们生活周围还有哪些原因造成大气污染？应如何防治？同学们讲得很好，煤等燃料的燃烧；焚烧拉圾；燃放烟花爆竹；抽烟等放出的大量烟尘、硫氮氧化物、尼古丁、一氧化碳还有致癌的苯并a芘等，危害极大，请看：从这些表格统计的数据中和同学们热烈的发言中可知，有害燃烧对环境污染的现状是触目惊心的，直接影响着人类的生活，威胁了整个人类的生存和发展，已引起全世界人民的关注。国际上定?月5

14、日为全球人民提高环境意识和保护生存环境的共同行动日败N夜 寻鸦繁A腥胛夜 敬蠓 宪法，并定每年3月12日为植树节。上海市府也相当重视环保，下决心要使上海在八五期间首先实现煤气化，并禁止在公共场所吸烟。现请看小小一支烟燃着所放出的有害物质及危害性。从数据中可知，香烟中的有害物如此之多，因抽烟而得肺癌的得病率要大大高于不抽烟者。据英国调查报告说：撁?0秒钟就有1个人死于吸烟引起的疾病，由于香烟是不完全燃烧，产生有毒CO气体吸入人体会得动脉硬化、心脏病，造成人的智力下降，影响学习与工作，因此你们青少年不要染上吸烟的坏习气，并要积极参与宣传。大气污染已造成严重公害，我们作为地球村的村民，在思想上要引起

15、足够重视，大家动手植树造林，想方设法采取物理、化学方法减少有毒、有害气体和烟尘的排放，把清洁、安全的空气还给人类，让祖国的天更蓝。争做优美环境的保护者。小结：通过这节课的学习，请同学们小结一下，掌握了哪些知识？提高了哪些认识？学生小结：作业：1略 2每人填写一份对环保及抽烟的认识表。第四节 燃烧与缓慢氧化 教案（2）【教学目的】1了解燃烧、燃烧的条件及灭火原理。2了解爆炸、缓慢氧化和自燃以及它们与燃烧的区别和联系。3进一步树立内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才起作用的观点。【教学重点】 燃烧条件【实验准备】演示实验：见课本实验l10（也可利用补充实验）。补充实验：1可燃物燃

16、烧的条件装置图：说明：操作步骤（1）将A口封住，不通空气（或氧气）只加热木炭。（2）将A口打开，只通空气（或氧气）不加热木炭。（3）将A口打开，又通空气（或氧气）又加热木炭。2白磷由缓慢氧化而自燃示意图：将少量（绿豆粒大小）白磷溶在少量二硫化碳里用滤纸吸净。再用镊子夹持滤纸，在空气中二硫化碳很快挥发，白磷和空气中的氧气发生缓慢氧化反应。由于缓慢氧化释放出的热量达到白磷的着火点（40 ）引起白磷自燃。【课时安排】1课时【教学过程】复习提问（投影）下图是某学生设计的实验室制取氧气的装置。口答（1）指出图中的错误并加以改正。板演（2）写出图中编号的仪器名称：（小结）结合作业讲评。解这类题要求叙述简练

17、、语言准确，培养学生的语言表达能力。指出错误时，最好用不应或没有。改正错误时最好用应。如：试管口没有略向下倾斜，应略向下。或试管口不应略向上倾斜，应略向下倾斜。引入新课（说明）有条件的可以自己做实验录制，也可以节选电影、电视、科教片中有关燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的片断。也可以让同学讨论燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的发生条件和现象。做课本实验1?0补充实验1、2后，再进行燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃、着火点等概念的讲解并分析它们的区别与联系进行小结。也可以按以下边演示实验边进行总结的方法进行。讲授新课一、燃烧实验补充实验1（观察）不通空气（或氧气）只加热，木炭不着火，石灰水不浑浊。只通空气（或氧气）不加热，木炭不着火，石灰水不浑浊。又通空气（或氧气）又加热，木炭着火，石灰水变浑浊。（讨论）燃烧，燃烧的条件及灭火原理。二、爆炸（提问）什么是爆炸？发生爆炸的条件并跟燃烧进行对比。（小结）介绍常见易燃物、易爆物的安全知识，对学生进行安全教育以及突发事件的应急措施和报警方法。