停课不停学初中化学教学案例Word文件下载.docx

1、那么怎样才能将被动学习变成主动学习，针对“线上教学”学生不好管理、互动不好把握以及易产生视觉疲惫等因素，教师就应该思考，必须想方设法地吸引学生。下面是我处理的关于“酸、碱、盐的复习”的一个案例。一 案例主题无论是什么样的课堂，学生应该是课堂的主人，教学整个过程中，使学生占据主动。二 案例背景本案例是新课讲授完毕后，需要重点复习的内容。河北省中考也会将酸碱盐的化学性质的考查作为重中之重。题型变化很大，对同学们来讲确实千头万绪、力不从心。三 案例描述教学前的准备工作：1、布置任务单：将“酸碱盐”知识点设计成复习导学案，学生完成练习，巩固基础知识。课前要求学生们自己总结有关“酸碱盐”化学方程式（同学

2、之间可以分享） 2、备课环节“酸碱盐”内容多，联系紧密，学生易混，若是能采用更吸引学生的方式引入复习是最好不过了。因此，给同学们播放化学版“青花瓷”中有关酸碱盐的部分。备课第1步，清楚地了解学生的情况才能更好的教学，因此我通过课前与学生们交流，去找到学生们在新授课时没弄懂的部分，着重要在复习课中体现出来，易错部分需要给学生们反复强调。备课第2步，“酸碱盐”内容较多，需要规划课时，本节复习课我用3课时的时间完成，第1课时和第2课时均采用归纳总结、学生练习方式，第3课时进行测试，“视频会议”答疑。备课第3步，总结并联系中考真题及模拟题，精讲精练。3、课堂授课1、每节课前几分钟，随机抽查几位同学在完

3、成任务单过程中感到困惑的地方，以备我在授课过程中需要停下来，给大家重点讲解的地方；2、点评学生们在自我完成任务单方面的情况，强调基础知识的重要性。（多用鼓励性的语言）3、正式授课阶段：酸碱盐部分虽然题型众多，如：鉴别、除杂质、推断.，但是这些应用离不开最基础的知识点：即对酸碱盐化学性质的熟练记忆。重难点突出，酸的通性、碱的通性、常见盐的特性及化学性质，利用思维导图形式展开教学，即涵盖大部分内容，有交给同学们复习的方法。一、熟练记忆规律是应用的前提将酸碱盐的化学性质浓缩为下图记忆较好具体到常见的酸、碱、盐NaOH、Ca（OH）2 的知识网络二、抓重点题型，学会以点带面记忆住以上规律就可以熟练应用

4、了吗?当然不能。在大量练习中同学们发现以上规律中有很多是有 “规矩” 有条件的。因此在记住规律的前提下，还要记住规律应用的条件，这样才能做到有的放矢的应用。思路点拨：除杂质以及鉴别问题始终是学生们难以解决的问题，但是这些题型确实很具代表性的，它们的正确理解和掌握，对于提高其他相关题型的应变能力，必将起到很好的辐射作用，因此需要精讲精练。4、组织阶段性测试检验复习的效果无外乎测试，但现阶段的特殊情况，实施起来相对不是很好。我利用早自习或晚读时间，开“钉钉视频会议”，组织学生们去读或是背诵本节化学知识，再进行“听写测试”。在题目设置方面，不能随心所欲，应该有针对性的练习。例如：学生们交上来的情况如下：5、资源打包，方便学生使用6、设置化学小打卡，帮助学生们养成自律习惯 四 案例评析“线上上课”一段时间了，相信无论是老师们还是学生、家长都感触颇多，网络授课有利有弊，但最终取决于学生们的自律，我在备课过程中，尽可能地去考虑学生们，研究教材，还得预设课堂上可能会出现的一些意外（停电、断网等）及解决方案，甚至还应补充其他相关科目（计算机网路）的知识。只有这样才能做到处变不惊，得心应手。使整个课堂是连贯的，学生是愉快的，使课堂鲜活。待到疫过花开，同学们欢声笑语，迎接中考！