19年春部编版一年级语文下册第三单元语文园地三》第1课时教学设计Word格式.docx

1、3.你会背李白的其它古诗吗？教学目标及教学重难点（一）教学目标1.引导学生学会并正确使用用音序查字法查字典，养成勤查字典的好习惯，引导学生自主识字。2.借助拼音正确朗读古诗赠汪伦，大致了解古诗的意思，走近著名诗人李白，练习背诵古诗。（二）教学重点1.用音序查字法学习独立识字。2.认真读古诗，借助画面展开联想，想象画面，大致了解诗句描述的情景。（三）教学难点2.认真读古诗，展开联想、想象，读出古诗韵味。教学流程环节一：认识字典（预设时间：5分钟）（一）教师课堂行为1.同学们，今天我们认识一位新朋友，大家认识它吗？请同学拿出自己手中的新华字典，知道为什么是朋友吗？2.你了解查字典的方法吗？3.同学

2、之间先介绍你知道的字典，再集体交流。（二）学生学习活动1.学生认识新华字典。解决不认识的字或不理解的词，帮助扫清文字障碍。2.方法有音序查字法和部首查字法；今天学习的是音序查字法；（三）设计意图字典是学生学习语文重要的工具，也常常称为老师和朋友，一年级的小学生第一次接触，让孩子们了解还有你没见过的字典，长大了一定能用上，希望字典能成为孩子们一生的朋友！环节二：复习字母表（预设时间：1.老师出示大写字母表，学生与同桌读一读。2.找一找，厨、漂、踪三个字的大写字母。2.同学找一找，厨、漂、踪三个字的大写字母。复习大写字母表，这样，查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序

3、查字法的学习打下基础。环节三：练习查字典（预设时间：7分钟）1.谁能从字典中快速找到“厨”字?学生和老师一起查字典:2.请同学们互相说一说，在字典中怎样找到“厨”字的?3.读一读音序查字法口诀，使学生更熟练掌握音序查字法。板书：找大写字母找音节找到页数1.老师带领学生用音序查字典查字典。2.互相说一说，在字典中怎样找到“厨”字的，用自己的话说说音序查字典的三个步骤。3.朗读音序查字典的口诀。学习音序查字典是语文课程标准中对低年级段的目标要求。教师在教学中引导学生自主学习，同伴交流，总结方法，在体验中验证音序查字典的三个步骤，在相互交流中不断巩固新知识。环节四：巩固练习（预设时间：10分钟）1.

4、学生完成书上的表格，同桌交流。2.用音序查字法查下面的字，并按要求填表。2.用音序查字法查下面的字，按要求填表。要查的字大写字母音节页码组词静踏润贴强帮要求：（1）按限定时间；（2）按音序查字法的步骤；（3）填表正确；（4）全部答对，并且在指定时间完成的同学能成为优胜者。讲练结合，将所学的音序查字典的方法及时运用，在完成书上表格后，进行查字典比赛，巩固练习。环节五：学习古诗（预设时间：15分钟）1.教师范读赠汪伦，同学听。2.学生指名读。3.读准字音。引导学生读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。4.结合插图，想象画面：你仿佛看到了什么？5.说说你了解的作者李白，你还会背李白的其它诗吗？6.练习诵读并背诵古诗赠汪伦。1.听老师范读。2. 学生指名读。3.读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。预设1：我仿佛听到李白在和朋友回忆过去的故事；预设2：我仿佛听到李白在和朋友在互相嘱咐，保重身体；5.说说你了解的作者李白，背一两首李白的其它诗。读出诗的韵味。书读百遍，其义自见。学习古诗一定要突出“读”，在多种形式的范读、自由读、指名读、诵读、背诵中学习古诗，在读中纠正字音，启发想象，练习说话，走近作者，这样的学习过程的确为日积月累的过程，为学生自学其它古诗文打下基础。后测：1.说说音序查字典的方法，背口诀。2.背诵赠汪伦。设计理论依据暂无内容评价教学反思