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1、1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。2、自学生字。小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。四、精读感悟。1、自由读课文，标出自然段。2、齐读第一段。3、学习第二段。1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。2）汇报学习情况。3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！4）指名分句读。5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？6）对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来4、学习第三段。1）指名读，思考：你读懂了什么？2）合作交流：你们有

2、什么没读懂的吗？3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！4）指名读。5、朗读课文，练习背诵课文。五、语文实践作业。我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！六、小结。 我的收获。板书设计： 1、太阳， 你是粉刷匠吗太阳粉刷 沙滩 大海 云彩 小朋友第二课时1、 复习基本笔画的书写。2、 在写字训练中，让学生养成正确的写字姿势和良好的习字习惯，提高初步感知汉字形体美的能力。把本课8个生字写规范、写端正。在写字训练中能够灵活利用读帖、临帖三步法来观察字的间架结构，抓住特点来书写规范汉字。字卡 一、复习导入：1、开火车读生字卡。2、“火眼

3、金睛”游戏。二、指导写字。1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。2、针对学习反馈，教师指导书写。3、重点指导“粉、黄”的书写。4、学生在写字书上练写。三、学唱我是快乐的粉刷匠。四、写字游戏：小刺猬找苹果。 五、实践作业：资源与评价 教学反思：2、古诗两首 备课教师：*8 课时：2课时 1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、体会诗意的同时感受作者表达的思想感情，培养审美情趣和美好情感。3、探究学习古诗，理解诗句的意思，能用自己的语言简单地说出诗的大意。4、认识本课8个生字，会写9个生字。读懂诗的意思，能背诵这两首诗。想象诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。课件 一、创设情境，激

4、趣导入1、出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习二、初读课文，学习生字。1、教师范读古诗。2、学习生字（1）请同学们借助拼音这根拐棍自学生字。（2）检查、巩固生字。（采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。）（3）用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。3、初读古诗。（要求：准确、通顺。（1）初读古诗，随文识记字。（把生字新朋友送回家，试读古诗，边读边动笔划出生字。（2）再读古诗，互评自查，力求准确、通顺。三、图文结合，感悟、理解古诗。1.观察、想象、描述图画

5、。 2.整体感悟，指导朗读。（1）学生根据课件读古诗。（2）教师范读。（要求注意听老师读，划出停顿和重音。（3）学生练读。（4）赛读。（按照划出的停顿和重音让学生自评、互评。（5）学了这首古诗你还有什么问题吗？四、走进课文，感悟成诵。1.学生想象读古诗。师：同学们在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？读得越投入，眼前的景物就会更清楚。2.学生指画读古诗。请同桌互相合作，一位读诗句，一位指图。3.配乐诵读。4.背诵古诗。五、写字1.认读“会写”生字。2.出示田字格生字。3.指导观察占格位置。4.范写、讲解、巡视指导。六、作业1、 收集12首描写月亮的古诗，写在积累本上。2、 把今天学习的古诗

6、背诵给家长听。古朗月行小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞入/青云端。一、音乐引入，感受情境美。师：请同学们欣赏一首曲子。（课件播放思乡曲）这首曲子是我国著名作曲家马思聪先生谱写的思乡曲。每当这首曲子响起时，远在他乡的游子就会不由自主地想起自己的家乡，想起和家人团聚的情景。思乡的情感不仅可以用音乐来表现，还可以用语言来表达。（出示李白画像）师：同学们，你们知道他是谁吗？对，他是唐朝的一位大诗人李白。昨天，同学们已收集了一些有关的资料，能给大家说说吗？师作适当的补充：李白一生写了许多的名诗佳篇，被后人称为“诗仙”。今天，我们将一起来学习李白的一首名诗静夜思。（板书课题）二、初读古诗，解决

7、生字词1、请同学们自由读古诗，遇到不认识的字和难认的字，就找拼音朋友帮帮忙。2、再次读诗，把诗句读通顺，读连贯。（1）出示全诗，生字在诗句中出现。指名读。（2）生字从诗句中跳了出来，去掉音节读。（生字卡片）（3）齐读古诗，把字音读正确，句子读流畅。3、引导学生理解“乡”：同学们，能大声地告诉老师你的家乡在哪里？能用一句话介绍你的家乡吗？（引导学生用“家乡”说话，激发学生对自己家乡的热爱。三、朗读全诗，理解感悟1、师：同学们都爱自己的家乡，那大诗人李白孤身一人，在外漂泊已久，他想自己的家乡吗？自由地多读读古诗，思考老师的问题。2、预设答：诗人想念自己的家乡。你是从哪句诗感受到的？怎么知道的？（板

8、书，引导学生抓住“思”体会作者的思乡情。出示“举头望明月，低头思故乡”这句诗的动画）提问：你看到了什么？你能读好这一句吗？指名读，小组读，齐读。3、结合插图，说说如果你是作者，站在窗前，望着皎洁的月光，会想到什么，心情又会怎样。预设答：当诗人望着圆圆的月亮时，不由得想到了自己的亲人，感到十分的孤独。4、带着这样的心情，在音乐声中再次朗读古诗，渲染气氛。5、那么，作者究竟看到了什么，他会如此悲伤？读读第一句，说说你读懂了什么。（板书）生自由发言。（重点理解“霜”，课件出示秋天霜降的图片帮助学生理解。再结合插图，让学生知道月光照到地上就好像地上铺了一层霜。）你能读好这一句诗吗？6、师叙述：是呀，在

9、一个深秋的寒冷的晚上，漂泊在外的作者望着这圆圆的明月，内心感到孤独万分，他能不一次又一次想起家乡，想起家乡的亲人吗？7、指导朗诵整首诗，说一说这首诗的大意。（课件）（1）划出节奏，指导方法：一边朗读，一边想象画面，体会诗人的心情。（2）教师配乐范读。（3）自由练习。指名读，男女生比赛读。指名配乐读，齐读。背诵古诗。四、写字五、作业1、 收集12首表达诗人思乡之情的古诗，写在积累本上。 静 夜 思床 前/明 月 光，疑 是/地 上 霜。举 头/望 明 月，低 头/ 思 故 乡。快乐读书屋一 月牙儿1 1、有感情地朗读课文。展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2、认识5个生字。熟读或背诵

10、课文。1课前布置收集有关儿歌。2生字卡片、课件。一、创设情境，导入新课。今天，老师要带领同学们认识一些可爱的小兵，你们想知道它们是谁吗？请跟我一起来板书课题。二、初读课文，整体感知。1 看着拼音读课文，不丢字，不加字注意读准每个字的字音。2 看汉字读课文,不认识的字可以看拼音。3 伙伴互动.与同桌或前后桌学习伙伴分节轮读课文.比一比谁度的正确流利. 4 赛读评议.个人与个人,小组于小组或男生于女生之间进行赛读. 5 想一想：读了课文知道了什么？月牙儿弯弯，露出了甜甜的笑脸，多美呀！它像什么呢？还有什么不明白的地方？集体交流三、自我展示1.我会背-争做小演员 把月牙儿这首诗背诵下来。并加上适当的

11、动作进行表演。2.我会读-争做小广播员3.我会写-争做小作家 活动过程：选择展示-自由展示-师生共同评出优胜者。四、检查识字出示字卡，“开火车”认读或看文后自表认读。读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字。五、推荐作业：课外选读一首写太阳、月亮、星星的儿童诗。像镰刀快乐读书屋一 月牙儿 像香蕉 使夜空美妙 像嘴角课后反思： 星星的秋千教学目标及要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。2、认识本课10个字。教学重点、难点：有感情地朗读课文，编童话。1小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。 2生字卡片、课件。一、激情导入播放

12、或请学生演唱小星星的歌曲。在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入 “快乐读书屋”，学习星星的秋千。二、整体感悟1、引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。2、读后引导学生交流：（1）读了课文后知道了些什么。（2）自己的感想。（3）提出的疑问，发现的问题。三、拓展延伸请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想像，任选一个内容，练习说一说或演一演，一会儿向大家展示。1、基础层：我会说小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢？假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的

13、情形呢？2、提高层：我会想有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。地球上的环境不断遭到人类的破坏。有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。四、引导识字选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。五、推荐阅读课外阅读安徒生童话、格林童话或其他童话，把你最喜欢的一篇讲给家长或同学。 快乐读书屋一 星星的秋千 一枚花瓣 一片草叶 从一朵花荡到另一朵花上说说日月星辰 月亮和星星（能说会写）1、引导

14、学生进入角色，大胆想象，能清楚、明白的表达自己的意思。2、初步引导学生学会搜集、整理材料。3、激发学生热爱自己热爱科学的兴趣。通过自己的收集和整理，把童话故事或天文知识讲清楚、讲明白。会书写故事情节课前收集资料 一、创设情境导入 同学们你们知道牛郎织女的故事吗？生：讲故事。师补充。播放相关故事的录象或视频录象。今天，我们开一个星空故事会好不好（板书课题）二、阅读提示：1、自读、指名读文字，了解本次口语交际的内容和要求。要求：认真准备，把童话故事或天文知识讲清楚、讲明白。三、小组活动1、以小组为单位，逐人进行练说。认真准备，把自己的故事讲清楚，讲明白。2、指名汇报、评议。将学生所说的归类整理，推

15、选出代表在全班进行口语交际，并请老师或学生评出当堂课的最佳故事和最佳表演奖。四、扩展训练假如你想把在课内听到的小故事讲给老师、亲戚、邻居根据不同的对象，该如何介绍呢？请你任选一种进行练习。五、课堂总结，交流所得。 第二课时一 、启发谈话导入：同学们，过去我们学过小溪生病了、春雨的颜色小鹰学飞等许多美丽的童话故事，今天老师还要带大家到童话王国去看看，童话王国里有什么呢？请同学们一边看画图一边听音乐，一边想象，自己编一个童话小故事，希望同学们都能编的精彩。二、引导学观察，解读图画观察图画，理解图意：图中画了什么？它们之间有什么关系？请同学们结合自己的感受，说说图画所表达的意思。三、启发想象，口述故

16、事（1）运用发散思维，构思情节。 启发思考：图画中正在过河的一颗小星星为什么眯着眼笑，而另外几颗却瞪大双眼？两颗小星星要去做什么？月亮妈妈为什么看着那座小房子？等等。（2）运用假说思维，构思情节。假如你就是其中的一颗小星星，假如你就是月亮妈妈你会怎么样大胆地展开想象编自己的故事呢？四、行笔成文，相机辅导学生在动笔写话的过程中教师巡视，及时给予个别指导。五、朗读写话，交流评议（1）请愿意将自己的写话读给同学听的学生读自己的童话，其他同学注意听，看哪些地方写的好，哪些地方还有不足。（2）师生共同评议，主要侧重于想象是否大胆，是否比较合理。 能说会写 我会说： 日月星辰 我会写： 月亮和星星语文七色

17、光一 1课时 1、练习给词语规类和不同句式的朗读。2、积累有关天文的四字词语。 3、练习猜谜，并说出自己的根据，激发学生的猜谜兴趣。教学重、难点：不同句式的朗读和积累词语。一、谈话导入 今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（板书课题） 要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？二、进行各项语文活动第一项：练一练1、区分平翘舌：为自选择正确的读音。2、仿写比喻句。3、体会不同句式的语气。第二项：记一记1、让学生在小组内读一读。读熟即可。2、教师讲解让学生了解词语大意。3、扩展：你还能说出几个有关日

18、月星的四字词语？根据学生回答板书，学生齐读。第三项：学一学想象说话：风娃娃与星星的对话第四项：一起来1、自读谜语，读通读顺。2、小组互读，试猜谜底。3、推荐代表，全班汇报。三、小结:我的学习收获。七色光一练一练 记一记学一学 一起来六、教后反思：第一单元测试 课时数：3 二、比一比，组词语。 粉（ ） 朋（ ） 样（ ） 份（ ） 明（ ） 羊（ ） 沙（ ） 诗（ ） 低（ ） 纱（ ） 寺（ ） 底（ ）三、填一填，变一变，组个词。舌 皮亥 旦四、在下面的（ ）里填上合适的字。一（ ）枫叶 一（ ）桥 一（ ）鸭子一（ ）桌子 一（ ）马 一（ ）画家一（ ）大树 一（ ）地 一（ ）铅笔

19、五、我会选字填空。 吗 呀 啊 呢 1、太阳，你的本领可真大（ ）！ 2、美丽的、淘气的、顽皮的小星星（ ）！ 3、你们会看到些什么（ ）？ 4、太阳，你是粉刷匠（ ）？六、我来排序。（ ）一群小鸟跟着春姑娘，向四面八方报信！（ ）春姑娘来了！春姑娘来了！（ ）在地披上了绿色的新装，花草树木快乐地挥着小手。（ ）春姑娘轻轻地飞来了。（ ）她飞过高山，来到江河，飞过树林，来到田野，把春风、春雨送到人间。七、阅读短文，回答问题。桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火、粉的像霞、白的像雪。花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花儿下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小

20、蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛、像星星，还眨呀眨的。1、这个短文写的是哪个季节？从什么地方看出来的？2、把短文中比喻句写下来。11、吃水不忘挖井人 备课人：1、认识“忘、挖”等13个生字，会写“央、块”等8个字。2、正确、流利地朗读课文，感悟毛主席时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。识字，有感情地朗读课文。感悟“吃水不忘挖井人”的含义红井图片、生词卡片若干、搜集有关毛主席的图片资料及小故事。第一课时一、图片引路，激趣导入。1、展示“红井” 导入新课（1）出示“红井”图片，

21、说说“井”的作用。板书“井” ， 学生识记，交流方法，扩词（2）揭示课题，板书课题2 、读题质疑，激发兴趣（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。（2）设疑激趣。看到课题后，你有什么问题要问吗？（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？二、带疑读文，识记生字，读中感悟1、自读课文 ，要求读通顺，读正确。（1）学生自由地读课文。（2）教师检查学生读文。2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。（1）解决预设一：学生回答：毛主席。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导”“革命

22、”两个词。（2）解决预设二：学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？读读课文中的有关句子。（3）解决预设三：要求学生勾画出课文中有关的句子。a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。三、巩固生字词四、小结：我的收获。吃水不忘打井人饮水思源毛主席 带领 挖井乡亲们 立碑 刻字一、游戏激趣，巩固生词1、识词游戏：摘星星。（1）师示范：摘星读字组词）（2）学生游戏2、指名读词，体验乐趣。二、总结全文，提升拓展1、问题入

23、手，回顾前两个自然段（1）教师出示立有石碑的红井图片（2）教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生交流作答）。（3）指导朗读第三自然段，重点理解碑文。2、拓展想象，引导感悟（1）师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？出示插图（2）启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。3、赛读碑文，体会情感。4、回顾全文，学会感恩（1）、开火车读全文。（2）、小结、拓展。这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源）想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些

24、人呢？试着用下面的句子说一说。（出示： 不忘 ）生讨论作答。（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等） 三、自主辨字，指导书写、出示六个生字（田字格）。2、学生观察字形及在田字格中的位置3、教师范写：重点指导“候”。4、扩词练习 四、作业超市，自主选择1、请你乘坐扩词快车。2、回家后，把课文中的故事讲给家长听。五、实践活动你还知道毛主席关心群众、为群众着想的故事吗？搜集起来，班级里开个“毛主席故事会”。快乐读书屋八 狐狸找朋友1、认识本课7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否则只想占便宜是交不到朋友的。认识文中7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学