新标准英语的第五册Module2Unit2优秀教案和教学反思Word格式文档下载.docx

1、这些句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。学情分析1教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。3学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点 教学目标使学生学会如何询问数量，如何购物。把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。对学生的学习进行计划、实施、反思、评价和调整，指导学生完成具体学习任务并采取的有效的步骤和方法。在教学过程中

2、合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语。教学重点和难点 How many /much.do you want?教学过程一、准备活动二、呈现新课1.教学新单词（1） 出示各种食品图片 , 让生齐读出来 。（2） 最后一张出示奶酪 , 引入单词 cheese。教说该单词 , 分小队 , 分排练读。告诉学生cheese 是不可数名词。（3）引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。教说、练说该单词。（4）引入词组half a kilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。（5）将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。E.g. a kilo of cheese。2. 教学新句子（1）

3、T: Tomorrow, we are going to have a picnic. What are we going to take on our picnic? Who can say? 找学生说出野餐时想带的东西,老师板书,并适时穿插说”What about cakes?” Lets have some ice cream.”当黑板写满时,引出There is a list.教说单词list.（2）老师利用板书中的可数名词问:How many .do you want ?再用“How much.do you want?”问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后

4、让他们总结出两个句型分别用在何种情况。（3）让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.（4）老师仍然利用板书提问How much is it going to cost?启发学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。（5）Game：More or less 依次出示三种物品，找一个学生上前面来猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说 more或less来给他提示。三、 扩展性活动1、T: Today is Mid-Autumn day。Lets have a party a

5、t tonight。But , there is Nothing。S： Make a list at first。And then ，lets go shopping. 让学生 6 人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。2、出示课件：一个购物的对话范例。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。3、对话展示。四、作业布置：从以下作业中选择一道自己喜欢的作业：1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。