1、A. 中国教育报开辟了刊登教学一线老师阐述自己在教学中，如何进行教学改革，如何既让学生学到知识，又使学生学会做人的文章的专栏。B. 与此同时，一个传承红色传统、励志精武建功为主题的“学旅史、唱旅歌、铸旅魂”活动也在部队蓬勃开展，大力宣扬部队光荣历史，用红军精神引领、感召和激励新一代官兵。C. 所谓核心价值观，说到底就是一种德。它既是体现个人品行修养的“私德”，又是彰显民族进步和国家发展价值目标的“大德”，更是体现社会精神追求的“公德”。D. 一个人能否成才，能否成为对国家和社会有用、有益的成员，不光取决于他的专业能力、知识技能，还取决于他拥有正确的“三观”。【答案】A此题考查辨析并修改病句的能
2、力。首先应熟知病句的类型，最常用的辨别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。复句要划分层次，辨明关系。B项，成分残缺，应为“以为主题”；C项，语序不当，“大德”一句与“公德”一句调换； D项，不合逻辑，“能否”与后句两面对一面。故选A。3.下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项是A. 恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。B. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。C. 卷地朔风沙似雪，家家行帐下毡帘。D. 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。本题考查正确
3、使用常见的修辞手法的能力。解答此题，首先要了解常见的修辞手法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。也可用排除法选出正确的选项。A项，“红颜”指美女，借代；B项，“管弦”指乐器，借代；C项，“沙似雪”，比喻；D项，“吴钩”指兵器，借代。4.下面是四个日常生活交际情景，其中语言表达得体的一项是A. 昨日本人手机遗落在图书馆，如有拾获，速速交还，必有重赏。（寻物启事）B. 杨老师作为考古界有名的前辈，我能成为他的高足，深感荣幸。C. 感谢阁下当初的鼎力相助，这是一点心意，请笑纳。D. 哥哥把他最重要的手表给了我，我一定惠存。本题考查语言的表达简明、得体的能力。语言表达要符合具体
4、的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意，并且注意表达意思是否完整、明确。A项，“速速交还”太过生硬，改为“还望交还”；B项，“高足”为敬辞，改为“学生”；D，“惠存”为敬辞，改为“保存”。5.对下面这幅漫画寓意的理解，最恰当的一项是A. 教育呼唤公平，要有教无类，特别要关注弱势群体。B. 教育不能固守教条，要与时俱进。C. 教育不能模式化，否则抹杀学生个性，阻碍学生发展。D. 教师要按照自己的方式教学，不能人云亦云。本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本题以漫画的形式出现，要求考生在读懂图的基础上，准确理解漫画的主旨。漫画描述的
5、是一个人正在用泥团造泥人，他的桌案上摆着泥团、模子、和做好的泥人，上方写着“教育”；漫画下方描述的是把孩子放到人形模子里的画面。由此可以看出该漫画讽刺的是教育现象，寓意是教育像做泥人一样，成品都是一模一样的，抹杀了学生的个性。阅读下面的文言文，然后完成小题。郑浑字文公，河南开封人也。浑兄泰，与荀攸等谋诛董卓，为扬州刺史，卒。浑将泰小子袤避难淮南，袁术宾礼甚厚。浑知术必败。时华歆为豫章太守，素与泰善，浑乃渡江投歆。太祖闻其笃行，召为掾，复迁邵陵令。天下未定，民皆剽轻，不念产殖；其生子无以相活，率皆不举。浑所在夺其渔猎之具，课使耕桑，又兼开稻田，重去子之法。民初畏罪，后稍丰给，无不举赡；所育男女，
6、多以郑为字。辟为丞相掾属，迁左冯翊。时梁兴等略吏五千余家为寇钞，诸县不能御，皆恐惧，寄治郡下。议者悉以为当移就险，浑曰：“兴等破散，窜在山阻。虽有随者，率胁从耳。今当广开降路，宣喻恩信。而保险自守，此示弱也。”乃聚敛吏民，治城郭，为守御之备。遂发民逐贼，明赏罚，与要誓，其所得获，十以七赏。百姓大悦，皆愿捕贼，多得妇女、财物。贼之失妻子者，皆还求降。浑责其得他妇女，然后还其妻子，于是转相寇盗，党与离散。又遣吏民有恩信者，分布山谷告喻，出者相继，乃使诸县长吏各还本治以安集之。兴等惧，将余众聚鄜城。太祖使夏侯渊就助郡击之，浑率吏民前登，斩兴及其支党。前后归附四千余家，由是山贼皆平，民安产业。转为上党
7、太守。太祖征汉中，以浑为京兆尹。浑以百姓新集，为制移居之法，使兼复者与单轻者相伍，温信者与孤老为比，勤稼穑，明禁令，以发奸者。由是民安于农，而盗贼止息。及大军入汉中，运转军粮为最。太祖益嘉之，复人为丞相掾。文帝即位，迁阳平、沛郡二太守。郡界下湿，患水涝，百姓饥乏。浑于萧、相二县界，兴陂遏，开稻田。郡人皆以为不便，浑曰：“地势洿下，宜溉灌，终有鱼稻经久之利，此丰民之本也。”遂躬率吏民，兴立功夫，一冬间皆成。比年大收，顷亩岁增，租入倍常，民赖其利，刻石颂之，号曰郑陂。转为山阳、魏郡太守，其治放此。又以郡下百姓，苦乏材木，乃课树榆为篱，并益树五果；榆皆成藩，五果丰实。入魏郡界，村落齐整如一，民得财足
8、用饶。明帝闻之，下诏称述，布告天下。浑清素在公，妻子不免于饥寒。及卒，以子崇为郎中。（选自三国志魏书十六郑浑传）6. 对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是A. 其生子无以相活，率皆不举举：生养，养育B. 比年大收，顷亩岁增比：等到C. 租入倍常，民赖其利赖：获得D. 榆皆成藩藩：行列7. 下列句子中，全都表现郑浑治理政绩的一组是后稍丰给，无不举赡。由是民安于农，而盗贼止息。山贼皆平，民安产业。勤稼穑，明禁令，以发奸者。终有鱼稻经久之利。村落齐整如一，民得财足用饶。A. B. C. D. 8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 郑浑带领哥哥的小儿子在淮南避难时，受到袁术礼待
9、，但考虑到袁术最终必败，他就渡江投靠哥哥的好友华歆。B. 郑浑有胆有识，智勇双全；在平叛梁兴等人的劫掠时，他既能力排众议，又亲率吏民前往鄜城，斩杀梁兴及其党羽。C. 郑浑任阳平、沛郡太守期间，亲率吏民兴修水利，开辟稻田，以致连年丰收，租如倍常，等到曹操大军进入汉中，他转运的军粮也最多。D. 郑浑之所以能受到曹魏政权的重用和褒扬，是因为他不仅治理有方，政绩突出，而且具有“清素在公”德优秀品质。9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）浑所在夺其渔猎之具，课使耕桑，又兼开稻田，重去子之法。（2）浑责其得他妇女，然后还其妻子，于是转相寇盗，党与离散。（3）浑以百姓新集，为制移居之法，使兼复者与单轻
10、者相伍，温信者与孤老为比。【答案】6. B 7. A 8. C 9. （1）郑浑所到之处就强行收缴百姓他们手中捕鱼、打猎的器具，督促让他们耕田采桑，同时让他们开垦稻田，加重对遗弃婴儿罪的法律惩罚。（2）郑浑就要求他们再去抢夺其他盗贼的妇女，这样做了之后才归还他们的妻子儿女，于是盗贼转而相互劫掠，同伙很快就散了。（3）郑浑认为百姓新从各地迁来，于是给他们制定移居的法律，让人多的和人少的家庭为伍，温和诚实的人家与孤寡老人为邻。【6题详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。做本题时，除了将实词放入上下文推断它的语境义，联系以前所学知识也是判断正误的非常有效的方法。B项，“比”，接连，连
11、续。故选B。【7题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达的内容是否与题干语句契合。是管理措施，是向郡人讲述兴修水利的好处，都不是“政绩”，排除这两句。【8题详解】本题考查学生“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。这是文言文阅读的重点，做题时要仔细推敲，认真对比。C项，转运的军粮最多是郑浑在“京兆尹任上”的事，不是“任阳平、沛郡太守期间”的事。【9题详解】本题考查学生文言文翻译能力。翻译是文言文的必考内容，以直译为主,意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不译的助词等删掉，省略的内容根据上下文
12、补充，这样才能做到不失分。平时训练随时注意自己确定句子的得分点,翻译时保证赋分点的落实。（1）要点：夺，强行收缴，强取；课，督促；去子，离开孩子、抛弃孩子。（2）要点：责，要求；然后，这样以后；寇盗，名词作动词，侵扰劫掠；党与，结交者，同伙。（3）要点：以，认为；为制移居之法，省略句，为之制移居之法；比，靠近，挨着，这里活用为名词“邻居”。【参考译文】郑浑，字文公，是河南开封人。郑浑的哥哥郑泰，和荀攸等人谋划诛杀董卓，担任扬州刺史，去世。郑浑领着郑泰的小儿子郑袤前往淮南避难，袁术以宾客之礼厚待他，但是郑浑知道袁术必然失败。当时华歆担任豫章太守，平日里和郑泰关系友善，郑浑于是渡江投奔华歆。太祖（
13、曹操）听说他有忠厚的德行，封他为掾吏，不久又升为邵陵令。当时国家动荡不安，老百姓都强悍轻捷，从不考虑农业生产和养殖牲畜；生的子女也没有办法养活他们，于是都不生养。郑浑所到之处就强行收缴百姓手中捕鱼、打猎的器具，并督促让他们耕田采桑，同时让他们开垦稻田，对遗弃婴儿的人依法从重惩罚。百姓起初害怕犯罪，后来逐渐生活丰足，没有不生养子女的；所生育的子女取名多以郑为字。不久郑浑被征召为丞相掾属，升为左冯翊。当时梁兴等人掳掠五千余户进行攻劫掠夺，各县邑不能抵御，都很恐惧，向州郡告急。商议的人都认为应当转移占据险要之地，郑浑说：“梁兴等人疲备已极，人心离散，流窜在崇山峻岭之中，即使是有追随者，也不过是被胁迫
14、跟从罢了，现在应当乘机打开他们投降的大门，向他们宣示皇朝的恩德和信义，如果为安全起见占据险地，一味退守以保自己的话，就等于向敌人示弱啊。”于是招募官吏百姓修筑城郭，就征召百姓讨伐贼寇，讲明赏罚原则，和百姓一起盟誓，他们所捕获的，十分之七就作为奖赏，老百姓十分高兴，都愿意前去捕贼，以多得些捕获妇女和财物，那些丢掉妻子儿女的贼寇就回来请求投降，郑浑就要求他们再去抢夺其他盗贼的妇女，这样做了之后才归还他们的妻子儿女，于是盗贼转而相互劫掠，同伙很快就散了。郑浑又派遣官吏、百姓中有恩威信誉的人，分别到山谷中去通告晓喻（身陷贼中的人归降），出来归降的人络绎不绝，郑浑就让所属各县的官吏各自回到本县的治所去安
15、抚召集百姓。梁兴等人十分害怕，召集剩余贼寇聚集在鄜城，太祖派夏侯渊前往帮助州郡攻打，郑浑率领官吏百姓率先登城，斩杀梁兴和其部下，前后归顺的有四千多家，从此贼乱被平叛，老百姓安居乐业。郑浑升迁为上党太守。太祖（曹操）征讨汉中，任命郑浑为京兆尹。郑浑看到百姓新从各地迁来，于是制定移居的法律，让人多的和人少的家庭为伍，温和诚实的人家与孤寡老人为邻。让百姓勤于耕种，明晓禁令，同时处罚奸人，因此百姓安心农业，盗贼也不再出现。等到征讨大军进入汉中，他辖地输送的军粮是最多的。太祖更加嘉奖他，又升为丞相掾。魏文帝即位后，他提升侍御史，加驸马都尉，不久调任阳平、沛郡两地太守，辖地处于低洼、潮湿地带，常有水灾，百
16、姓生活困顿。郑浑在萧、相两县交界处，开塘筑坝，围建稻田，郡人都认为不便利。郑浑说：“这里地势低湿，积水不流，适宜灌溉，最终能长久收到鱼稻之利，这是使百姓富足的最根本方法。”于是亲自率领官吏和百姓，兴田开塘建筑坝，一个冬天就好了。结果连年大丰收，田亩粮食产量年年递增，赋税收入比常年翻倍，百姓得到了他带来的好处，刻碑颂扬他，号曰郑陂。不久他调任山阳、魏郡太守，其管理和做法与前面一样。又因为辖地百姓，以缺乏树木为苦，于是督促他们种植榆树作外围，内围种植各种果树，榆树长成了行列，果树也获得丰收。进入魏郡地界，村落整齐划一，百姓财用丰足，生活富饶。魏明帝听说了他的事迹，下诏表彰他并通告全国。郑浑清廉朴素
17、为官，妻子儿女却遭饥寒。他去世后，明帝任命他的儿子郑崇为郎中。【点睛】言文语句翻译，先要找出专有名词，即人名、地名、官职等，然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要替换，对古今词义大体一致的词语组词，对特殊的地名、人名等要保留，对古汉语中的同义反复的词语可以省略其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。阅读下面这首诗，回答问题。狂夫杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。注释：“篠”即“筱”；“裛
18、”即“浥”10. 这首诗的颔联在写景上有何特色？11. 请简要概括这首诗的构思脉络。【答案】10. 选词精当：动词细腻生动：“含”有小心呵护之意，运用了拟人手法；“裛”是滋润的意思，生动形象地写出了自然风雨的微细、轻柔；形容词“净”、“香”巧妙地营造了微风中有细雨、细雨中夹微风的清新朗润的美妙意境。叠词“娟娟净”秀美光洁，“冉冉香”，阵阵清香，既生动地点出了竹子和荷花的美好形态，又平添音韵之美。色彩清新明丽。“翠竹”、“红蕖”。从视觉、嗅觉等角度描写。 11. 先写居住环境、暗寓疏放之意：诗的前四句描写眼前幽美清静的草堂环境，表达诗人饱经丧乱之后的舒展愉悦乃至旷放的心情；五六两句笔锋调转，写出
19、世态炎凉和生活艰辛，点出诗人现实处境之艰难为下文抒发心志做铺垫；七八句表明心志：即使生活如颈联所述那般残酷，诗人并未被打倒，而是愈发“疏放”、“老更狂”，可见诗人坚强、乐观的生活态度。【10题详解】本题考查鉴赏文学作品语言和表达技巧的能力，侧重对诗歌写景手法的赏析。解答该题时，应在理解诗句含意的基础上分析其写景手法。诗歌常见的写景手法主要有白描、虚实结合、动静关系、对比、衬托、烘托、渲染、比喻、拟人、排比、夸张、对偶、用典、通感等等。“风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香”意思是：风吹着翠竹轻摇，带着水光的枝枝叶叶明净悦目；细雨出落得荷花格外娇艳，而微风吹送，清香可闻。“含”为动词，是人的动作，作者
20、用来描写风，可见是拟人，而拟人的表达作用一般为生动形象，可结合诗句分析；“裛”通“浥”，比洗、洒一类字更轻柔，有“润物细无声”的意味，则雨之细也不言而喻；“翠竹净”、“红蕖香”又运用视觉、嗅觉等角度来描写景物。据此组织答案即可。【11题详解】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，具体指向“对诗歌层次的把握能力”。 题干为“概括构思脉络”， 即分析诗歌的行文思路。要在整体把握诗歌的基础上，考虑诗作先写什么，后写什么，使得诗歌呈现系统性，有中心有层次，同时，答案中一定出现体现行文思路的关联词语。本诗可分为三层，前四句为写景，寄寓饱经丧乱之后的舒展愉悦的心情；五六两句描写世态炎凉和生活艰辛；最后
21、两句直接抒情，表达自己的乐观狂放的生活态度。【点睛】“构思”是指写诗歌时，在下笔之前对诗的主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计，“脉络”是指诗中清楚的布局和条理。分析诗歌的构思脉络，也就是行文的思路。解答这类题目要从划分层次入手，先概括出每一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，切分出层次。同时，掌握律诗的常见结构模式，把握诗歌结构的规律，对分析诗歌的行文思路也有很大帮助。12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）_，必先苦其心志，劳其筋骨。（生于忧患，死于安乐）（2）大漠孤烟直，_（王维使至塞上）（3）马作的卢飞快，_。（辛弃疾破阵子醉里挑灯看剑）（4）予独爱莲之出淤泥而不
22、染，_（周敦颐爱莲说）（5）_，决眦入归鸟。（杜甫望岳）（6）无可奈何花落去，_小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯）（7）察己可以知人，_（吕氏春秋）（8）流水不腐，_，动也。【答案】 （1）. （1）故天将降大任于是人也 （2）. （2）长河落日圆 （3）. （3）弓如霹雳弦惊 （4）. （4）濯清涟而不妖 （5）. （5）荡胸生曾（或“层”）云 （6）. （6）似曾相识燕归来 （7）. （7）察今可以知古（或“察古可以知今”） （8）. （8）户枢不蠹本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答此题，应多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同
23、音异形字的书写不要出现错别字。默写的时候要注意如下词语：霹雳、濯、涟、枢、蠹。阅读下面的作品，完成小题。祁茂顺汪曾祺他原先不是蹬车的，他有手艺：糊烧活，裱糊顶棚。祁茂顺在家里糊烧活，他家的门敞着，为的是做活有地方，也才豁亮。他在糊烧活的时候，总有一堆孩子围着看。糊得了，就在门外放着：一匹高头大白马跟真马一样大，金鞍玉辔紫丝缰；拉着一辆花轱辘轿子车，蓝车围，紫红软帘，软帘贴着金纸的团寿字。不但是孩子，就是路过的大人也要停步看看，而且连声赞叹：“地道！祁茂顺心细手巧！”后来订烧活来越少了，都兴火葬了。谁家还会弄一堂“车船轿马”到八宝山去？祁茂顺主要的活就剩下裱糊顶棚了。后来，糊顶棚的活也少了，纸糊
24、的顶棚很容易坏，而且招蟑螂，招耗子。住钢筋水泥楼房的没有谁家糊个纸顶棚的。祁茂顺只好改行。经人介绍，祁茂顺到历史博物馆来蹬三轮车，祁茂顺每天一早蹬车接馆长上班，中午送他回家吃饭，下午再接他到馆里，下班送他回家。祁茂顺很爱护这辆三轮车，总是擦洗得干干净净的。晚上把车蹬回家，锁上，不许院里的孩子蹬着玩。不过街坊邻居有事求他，他总是有求必应的。隔壁陈大妈来找祁茂顺。“茂顺大哥，你大兄弟病了，高烧不退，想麻烦您送他上一趟医院，不知您的车这会见得空不得空？”“没事，交给我了！祁茂顺把病人送到医院。挂号、陪病人打针、领药，他全都包了。离祁茂顺家不远，住着一家姓金的。他是旗人皇室宗亲，旗人见面时还称他为“四
25、贝勒”，街坊则称之为“金四爷”。贝勒府原是很大的四合院，后来大部分都卖给同仁堂乐家当了堆放药材的栈房。他只保留了三间北房。金四爷还保留一些贝勒的习惯。他不爱“灰顶花砖地”，爱脚踩方砖，头上是纸顶棚，四白落地。上个月下雨，顶棚漏湿了，垮下了一大片。金四爷找到了祁茂顺，说：“茂顺，你给我把顶棚裱糊一下。祁茂顺说：“行！星期天。祁茂顺星期天一早就来了，带了他的全套工具：棕刷子，棕笤帚，一盆稀稀的糨子，一大沓大白纸。金四爷看着祁茂顺做活。只见他用棕刷子在大白纸上蹭蹭两刷子轻轻拈起来，用棕笤帚托着，腕子一使劲，大白纸就“吊”上了顶棚。棕笤帚抹两下，大白纸就在顶棚上呆住了。一张一张大白纸压着韭菜叶宽的边，
26、平平展展、方方正正、整整齐齐。拐弯抹角用的纸也都用眼睛量好了的，不宽不窄，正合适。棕笤帚一抹，连一点褶子都没有。而且，用的大白纸正好够数，不多一张，不少一张。连糨子都正好使完，没有一点糟践。金四爷看着祁茂顺的“表演”，看得傻了，说：“茂顺，你这两下子真不简单，眼睛、手里怎么能有那么准？“也就是个熟。“没有个三年五载，到不了这功夫。“那倒是。金四爷给祁茂顺倒了一杯沏了两开的热茶。祁茂顺尝了一口：“好茶！还是叶和元的双窨香片？“喝惯了。祁茂顺告辞。“茂顺，别走，咱们到大酒缸喝两个去。“大酒缸？现在上哪儿找大酒缸去？“八面槽不就有一家吗？他们的酥鱼做得好。“金四爷，你这可真是老黄历了。八面槽大酒缸早
27、都没了。现在那儿改了门脸儿，卖手表照相机。酥鱼？可着北京，现在大概都找不出一碟酥鱼！“大酒缸没有了？“没有喽。金四爷喝着茶，连说了几句：“大酒缸没有了。大酒缸没有了。很难说得清他的话是什么意思。13. 文章对祁茂顺糊顶棚的描写有何作用？14. 祁茂顺这一形象有哪些特点，请简要概括。15. 文章的标题是祁茂顺，但用了很大篇幅来写金四爷，有何用意？16. 汪曾祺的小说追求“质朴而凝重”，请结合本篇小说简要分析。【答案】13. 呼应文章开头，以生动的细节和动作描写表现出祁茂顺精湛的手艺。和他当下所从事的苦力活形成巨大的反差，含蓄地表达了小人物在历史变迁中生活的不易和坚持。14. 手艺精湛 敬业 有求
28、必应（善良） 细心 坚韧（灵活应变） 勤快 15. 对比，相比于用金四爷和社会的脱节与没落，祁茂顺表现出他坚韧的性格和对新社会的适应。用金四爷的眼光来评价祁茂顺的手艺，推动情节发展，客观真实，完成对人物形象的塑造。通过对话反映了社会的变迁。16. 淡远：语言生活化，小说的主人翁是平常百姓民，所描写的内容都是日常小事 凝重：表达的核心是社会的变迁和个体命运的沉浮。【13题详解】本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力。解答此题，可从小说三要素人物形象、情节、环境以及主旨、读者感受五个角度思考。从人物塑造的角度看，祁茂顺帮助金四爷裱糊顶棚又快又好，又省料，突出了他的技术高超；从情节发展来看，与开头部分交代的祁茂顺“有手艺：糊烧活，裱糊顶棚”形成了照应；从表达主题的角度看，这么好的手艺却终将被历史淘汰，由个别而推知一般，表达出对中国民俗文化衰落的叹惜。【14题详解】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理
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