PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3Lookatme教学设计.docx

1、PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3Lookatme教学设计PEP人教版三年级上册英语第三单元 Unit3Look at me 教学设计Unit aims:1.学习并掌握身体部位的英语表达 head, eye, face , ear,nose, mouth ， body, leg, arm, hand, finger, foot 。并能用英语介绍自己身体的部位： Look at me. This is my(the) 。2.能听懂 Let sdo 中关于身体活动的多个指令 :Close/Open your mouth，touch your nose/ear/face.Clap your

2、 hands. Wavey our arms. Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。3.能听懂会说： How are you? I m fine (Fine), thank you!Very well, thanks. 并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自 然。How are you? 适用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身 体欠佳，或是校正式地向别人打招呼等场合。 所以不必每次见面都问： How are you? 学习邀请别人一起去做某事的句子： Let s go to school. Let s make a puppy! 及

3、回答语： OK Great!4 、复习字母 Ee至Ii 的发音书写及占格，认读其开头的单词： egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .5 、情感、策略目标情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学， 激发学生学习英语的兴趣， 培养学习英语的积极态度， 使学生乐于合 作参与，勇于进行交际实践。学习策略：注重合作学习。Main and difficult points:重点：身体部位的听说、认读。难点： hand和 finger 的发音较难， head 和 hand 发音易混。， 以及结合新旧知识，应用到具体语言情景

4、中教学资源分析：本单元是小学英语 PEP教材三年级上册 Unit2 的内容。在 PartA Let s learn 部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇， 在 PartA, PartB Let s talk 部分学生已掌握句子 This is 。这节课的内容 十分贴近学生的实际， “手，足”是我们密不可分的“好朋友” ，捉住 这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣， 让学生在学习英语的同时， 用英语把身边的事物联系起来。 通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起 来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度， 在大量 的语言实践中形成语

5、感，养成良好的英语学习习惯第一课时Teaching contents: A let s learnLet s do （ 各教师根据情况自己填写 ）Teaching aims ：1、能听说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分 ook at me, this is my face 。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相 应的动作 :Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face 。3、激发学生学习兴趣，培

6、养听说习惯和能力。Main and difficult points:关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张 大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学 生，注意口型。Teaching aids:1、教师准备 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、教材配套的录音带。Teaching procedure :一、热身、复习 （Warm-up/Revision）（ 1）师生共同复习所学歌曲 C

7、olour song （2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：EG: Goodm orning. Nice to meet you! What s your name?L ookat me ,this is pencil/green .二、呈现新课 （Presentation）（ 1） T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。 Look at me .This is my face. 由此引出本课单词的教学 face , nose, mouth, ear, eye ，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈

8、现 Zoom的头像。以板书的 花哨吸引学生的注意与学习兴趣。（2）教师指着自己说： Good morning. I m Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说： This is my head. 用同样的方法依次介绍： eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。（3）教师借助动作和表情， 在操练单词的过程中逐渐熟悉动作： touch close open 为 Let s do 的学习做铺垫。（ 4）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。记住单词（5）让学生听录音，

9、跟读 Let s learn 部分的单词并要求学 生指着自己头部和相应的部位， 力求做到 眼到、口到、心到、手到 。（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。 Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解 touch 、close 、 open 、 my、 your 三个词的含义。（7）学生听录音，边说边做 Lets do 部分中的活动。三、趣味操练 （Practice）（ 1）小组活动：教师让学生按小组练习 head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别

10、说一个单词，其他同 学指出相应的部位。（ 2）全体活动： Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说： Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推 nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。Homework: 抄读背本课单词。板书设计：第二课时Teaching contents: A let s talk Let s playTeaching aims ：1能听懂、会说 How are you? I m fine./Fine, thank you. 等问候语。会说： Lets go

11、to school! OK!2通过创设实际情景， 让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力Main and difficult points:在本课的 Let s talk 部分主要教学 How are you? I m fine./Fine, thank you. 等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面， 或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告 诉学生，不必每次见面都问 Howa re you? 。每天见面时，只要说 Hello. 和 Hi .

12、就可以了。在本课的 Let s play 部分设计的是两人一小组 的活动，主要是进一步练习并运用 Lets talk 部分的内容。教学难点：1 、 How are you? 的得体运用。2 、Fine, thank you. 中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。Teaching aids:1、 本课 Let s talk/A 部分的教学课件。2、 本 课时教 学配 套的 录音带 ，以 及歌 曲 Hello Head, shoulders, knees and toes 的录音带。Teaching procedure :热身、复习 （Warm-up/Revision）（ 1） 师生共同

13、听指令做动作， Let s do（2） 看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。呈现新课 （Presentation）（ 1）教学 How are you? Fine, thank you. 教师走向一个学生 对他说 :How are you ? 引导学生回答，并重复听说新句子。教师板 书告知新句子的用法。（2）带读句子， 提醒 fine 中的 i 的发音以及 thank 中 th 的发（ 3） Let s play : 问答接力，师生问答，生生问答，开火车 熟练该句型。（4）教学句子： Let s go to school.OK! 教师看一看手表说： It s 7:30 It s tim

14、e to go to school. Let s go to school .引导学生回答： OK! 讲解 Let s 的用法。（ 5）活动：乘校车教师充当司机做开车状， 停在一个学生跟前， 对他说： Let s go to school 。当他回答 OK后，让他双手搭在司机 肩膀上，表示已乘上车，以此类推。（6）教师演示 Let s talk/A 的内容，教师提问：是怎样用 英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（ 7）听本课时 Let s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读 并模仿发音。8）分角色表演对话并展示

15、。9）自编对话。教师提供情景学生自编对话Homework: 听录音，跟读对话。板书设计：Teaching contents: B let s learnLet s doTeaching aims ：1 、能听说、认读 head ， body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分： This is the arm 。2 、能听懂 Let s do 部分的指示用语，并按指令做出相应的 动作 :Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp your foot 。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的 基础。教材分析：Let s learn 部分主要是呈现身体各部位的名称： head body,leg, arm, hand, finger, foot 。学生在第一课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。Let s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或 准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 hand and