平等待人教学设计Word格式文档下载.docx

1、120605010013任课教师：袁凤琴老师教学基本设计教学年级七年级教学科目思想品德教学内容相互宽容教学时数1课时课 型新授课授课教师教学内容教材的地位和作用1、在之前的学习中,学生学到了如何积极融入社会、礼貌待人的基础知识，为本课的新知识学习奠定了基础，本课学习的新知识是关于平等待人中第二站相互宽容的，让学生了解“相互宽容”的重要意义。2、本课的知识内容是第三单元待人接物须明理的过度篇，既拓展了待人接物的一些知识、生活中良好的行为习惯，又为接下来青少年如何与人为善、做一个自尊、自强、自信的人做了知识铺垫。3、本课将从方法上强调怎么去平等对待他人，学会宽容同学，家人以及陌生人。从导行的角度向

2、学生提出要求。这些要求既有原则性，又考虑了学生的生活实际，具有可操作性。生情分析重点、难一般特征分析：1、初一学生在智力方面仍以形象思维为主，但抽象思维也已有初步的发展。2、在认知能力上仍带有片面性和表面性，心理上对老师仍有较大的依赖性，缺乏一定的概括归纳能力。3、思维具有随意性、情绪化、跳跃性。但他们的好奇心、求知欲旺盛，理论知识较难吸引其注意力，需要老师积极引导。学习特征分析：基本上属于经验性，需要感性经验的直接支持，在学习的自主性方面大部分属于场依存型。初始能力分析：1、学生已初步了解待人接物的相关知识，知道了礼貌待人。2、学生理解平等待人的涵义与意义，能够联系生活中平等待人的事例。3、

3、学生渴望得到教师与同学的赞许，能够在教师的引导下积极学习。1、教学重点 了解相互宽容的相关内容； 理解相互宽容意义。2、教学难点 理解为什么要相互宽容的五个知识点。目标 一、知识与技能目标 1、理解平等待人中相互宽容的含义；2、知道为什么要相互宽容。 二、过程与方法目标学生在获得平等待人的相关知识过程中，通过对相互宽容的一些方法进行分析与概括，充分发展学生结合生活实际案例思考问题的能力。三、情感态度价值观目标学生通过体验性参与教学活动，激发学生反思自身学习及生活实际，对相互宽容的知识有了进一步的情感价值判定，使其待人接物的想法、做法有了自身的态度、价值取向，学会宽容他人、待人真诚。方法1、坚持

4、“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生讨论的基础上，老师启发引导，运用问题解决式教法，师生交谈法，抛锚式教学法。2、在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课后作业，启发学生学以致用。1、自主学习：学生通过对本课内容的预习，并将预习结 果与教师课堂教学结合起来，丰富课堂教学内容；2、探究学习：学生在课堂学习过程中发现自身知识的欠缺与漏洞，并在老师引导下得到解决。教

5、学媒体 黑板；粉笔； 多媒体设备；多媒体教学课件。教学过程设计 教学环节教师活动学生设计意图用时引入新课教师抛锚：1、在之前的课程学习中我们学到了一些待人接物、礼貌待人的相关知识，那么，同学们还记得我们上节课学的知识吗？2、教师对学生的回答予以简短的评价。创设氛围进入主题：3、老师以一个故事的讲授，引入新课。提出问题：在听完这个小故事后，同学们有什么感受呢？教师对学生的回答做出评价。引入新课： “那什么是宽容呢”？让我们带着这个问题进入到今天课程学习。请大家把书翻到第八课平等待人的第二站“相互宽容”。1、思考并回答老师提出的第一个问题。2、在老师所说的故事里学会思考，打开课本。以故事叙述的方式

6、导入新课，吸引学生注意力，引发学生思考，激发学生学习兴趣。57分钟环节1、教师在引发学生对生活小故事的思考后，在课件上向同学们展示宽容的含义。2、在同学们了解宽容的含义后，教师引导学会包容、理解他人，并结合课本告诉学生做到相互宽容的重要意义。3、意义：（1）理解是共同生活的基石。（2）宽容是生活的润滑剂。（3）宽容是相互的，有限度的。（4）宽容不能超越基本道德和法律规范。教师依据学生们生活实际分别对以上几点进行举例讲解，并适时提问，与学生进行互动。学生理解宽容的含义，在学习如何做到“相互宽容”的意义时，联系生活实际回答老师提出的问题。引入宽容的含义与”相互宽容”的意义，激发学生联系生活实际学会

7、做到平等待人。25-30堂小结教师对本课内容进行总结，引发学生思考。在教师指导下学生进行本课知识回顾并思考。使学生对本课内容有一个系统的回顾，并引起学生在生活和学习中待人接物行为的反思。35课后巩固练习布置课后作业：请同学们按之前分好的五人一组的小组，大家分工合作，在课后搜集一个与宽容有关的小故事，下次课由各组选派一位代表为大家讲这个小故事，并由其他四位同学和大家分享一下你们对这个故事的感受。完成课后作业，加深对本节课知识的理解，做到及时反馈、思考问题。通过课后查阅资料，学生在自学中学会分析、学会探究精神，在合作学习中提高学生人际交往、沟通能力和的思考问题的能力。板 书 设 计板书设计 一、宽容的含义。 二、为什么要相互宽容？ 1、理解是共同生活的基石 2、宽容是生活的润滑剂 3、宽容是相互的 4、宽容是有限度的 5、 宽容是有底线的反思1、教学用语应该更加精炼一点；2、板书的书写有待提高；3、与学生的交流应该更多一点，教态要自然、亲切。