幼儿园手工任务一任务四附答案Word下载.docx

1、B . 审美性和趣味性相结合C . 幼儿进行参和D . 遵循多样性原则A4、幼儿园要为幼儿创造良好的（ ），使环境在一偶尔健康成长的过程中起到潜移默化、促进发展的作用。A . 生活环境和学习环境B . 社会环境和家庭环境C . 物质环境和精神环境D . 室内环境和室外环境、5、以下选项哪种不属于幼儿手工的范畴（ ）A . 绘画B . 剪纸C . 折纸D . 撕纸多选题 共5题，每题5分，共25分6、学前儿童手工教育的任务是（ ）。A . 认识并逐步学会使用手工材料和工具。B . 教会学前儿童掌握基本的手工知识和表现技能。C . 使幼儿的大脑得到全面的发展。D . 鼓励、支持幼儿将手工制作用于生

2、活美化和其他活动中去。ABD7、学前儿童手工是指幼儿徒手或者借助简单工具，运用（ ）等加工、变形手段使物质材料形成占有一定空间的、具有实感形象的造型活动。A . 折叠B . 切割C . 组合D . 想象ABC8、幼儿园环境创设应考虑（ ）等条件因素。A . 简单B . 安全C . 经济D . 易行BCD9、对幼儿来说手工的学习和操作过程，是促进其（ ）、技能等方面协调发展的过程，并为今后的发展奠定良好的基础。A . 情感B . 态度C . 能力D . 知识ABCD10、以手工制作为表现形式的环境创设可分为（ ）。A . 绘画装饰B . 拼贴装饰C . 吊挂装饰D . 综合性装饰判断题 共10题

3、，每题5分，共50分11、具体的操作和实践是手工知识技能习得和掌握的主要途径。A . 对B . 错12、手工使用是学前儿童手工教育的根本任务。13、设计具有艺术性、科学性、创造性、以及经济性等特征。14、对幼儿手工能力的评价主要从幼儿的操作过程和结果两个方面进行。15、幼儿园设计一般包括整体规划设计、建筑设计和室外环境设计。16、幼儿园环境设计强调环境的安全性、教育性、艺术性和互动性等特点。17、学前儿童手工更注重造型结果，而非造型过程。18、设计可以分为视觉传达设计、工业设计、空间环境设计三种类型。19、环境设计要从幼儿身心发展的特点和幼儿园实际出发，充分体现以环境为本的理念。20、设计是一

4、种具有审美属性和精神价值的造物活动。任务二1、手工活动中，幼儿十指的动作和（ ）的配合，使得大脑获得积极有效的刺激，这种刺激有利于幼儿大脑皮层主要机能的发育和完善。A . 眼B . 手工材料C . 思维D . 脑D2、手工操作及其作品是幼儿智慧的产物，反映着幼儿的（ ）。A . 能力和技能B . 能力和态度C . 情感和态度D . 技能和态度3、不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重（ ）的评价。A . 操作过程B . 操作结果C . 操作态度D . 操作技能4、幼儿园户外环境装饰一般而言，小空间多用（ ）构图。A . 鸟瞰式B . 焦点式C . 散点式D . 动点式5、

5、在幼儿园，绘画、手工属美术范畴、（ ）领域。A . 语言B . 科学C . 艺术D . 社会6、手工制作及其作品可以和（ ）活动相结合。A . 科学教育B . 语言教育C . 健康教育D . 社会教育7、户外环境是指幼儿园建筑以外的空间，包括（ ）。A . 绿化B . 幼儿玩具C . 幼儿活动场地D . 幼儿园外墙饰ACD8、幼儿园设计一般包括（ ）A . 整体规划设计B . 建筑设计C . 室内外环境设计D . 教具设计9、对学前手工制品的欣赏和评价，除其内容和形式上的协调统一及健康向上的表现内涵以外，主要以（ ）几个方面来判断。A . 适用B . 经济C . 美观D . 创新10、幼儿活动

6、室环境创设应遵循（ ）的原则。A . 内容选择突出主题B . 装饰色彩鲜艳和谐C . 材料多样体现特色D . 师生共同设计创设11、幼儿园科技小制作可分为模型类、动力类、标本类三种类型。12、指（纸）偶既是教具也是玩具，具有造型简单、材料方便易得和制作、表演简单易行的特点。13、户外环境是指幼儿园建筑以内的空间，包括绿化、幼儿活动场地、幼儿园外墙饰等。14、以手工制作作为表现形式的环境创设可分为拼贴装饰、吊挂装饰和组合装饰。15、传统木偶一般分为杖头木偶、提线木偶和布袋木偶等不同的艺术形式。16、模型是物品外观的再现，是具有固定性的造型或手工拼接型小制作。17、动力类科技制作有人工动力型、自然

7、动力型和电热能动力型等几种形式。18、在工具的提供上要重点关注工具的适用性。19、为幼儿提供多种多样的游戏材料是幼儿园教师的重要职能之一。20、幼儿园布袋木偶制作通常分为偶头、服饰和组合三个部分。任务三1、为幼儿提供（ ）的游戏材料是幼儿园教师的重要职能之一。A . 操作工具B . 多种多样C . 装饰手工D . 服装2、手工学习的最终目的是（ ）A . 玩B . 使用D . 想像3、常见的幼儿园环境创设表现形式和手段主要有绘画和（ ）A . 纸艺B . 布艺C . 玩具D . 手工4、（ ）是被广泛使用于幼儿园教育的各个领域B . 游戏C . 手工D . 道具5、幼儿园舞台美术设计和制作的关

8、健是（ ）A . 造型B . 设计者C . 参现者D . 布景6、学前专业手工的种类从手工作品的用途划分，有（ ）。A . 实用手工B . 玩赏手工D . 拼帖手工7、演出服饰包括（ ）和其他角色需要的装饰品。A . 灯光B . 服装C . 和服装有关的饰物D . 化妆BC8、动力类型科技小制作的形式有（ ）。A . 人工动力类型B . 自然动力型C . 电热能动型D . 风力动力型9、游戏材料具有（ ）及可以反复使用等特点。A . 操作性B . 工具性C . 启发性D . 活动性10、布景思维设置主要有（ ）和虚拟性装饰布景几种。A . 仿真性装饰布景B . 想象性装饰布景C . 幼儿园活动

9、场地AB11、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。12、手工，是幼儿园教育的基本活动,手工不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是促进了幼儿综合素质和能力的发展。13、科技小制作按其动力原理可分为电动和手动两大类。14、传统木偶一般分为仗头木偶、提线木偶和布袋木偶等不同的艺术形式。15、绘画对幼儿手、眼、脑的协调发展具有重要意义。16、教会幼儿掌握基本的手工知识和表现技能是学前儿童手工教育的基本任务17、皮影是对皮影戏和皮影人物以及道具景物造型的统称。18、手工制作和幼儿园教育教学实际相结合，一直是学前手工教育的主张。19、户外环境布布置和创设要有利于实现教育目标，促进幼儿全面发展。20、手工和艺术的

10、关系好似一枚硬币的两面，两者紧密联系，缺一不可，相互促进。任务四简答题 共4题，每题25分，共100分1、简述幼儿园科技小制作的制作原则。 25答：适合幼儿园年龄特点，易于理解，制作过程简单易行，便于模仿；作品形象生动，能激发幼儿形象思维和发散思维，同时刺激幼儿产生动手操作的欲望；能够直观的反映或展示简单的科学原理和常识。2、简述教学活动区创设中应注意的问题。内容选择突出主题，装饰色彩鲜艳和谐，材料多样体现特色。师生共同设计操作。3、简述幼儿园舞台设计的基本原则。舞美的创设应适合幼儿的特点，富于想象，形式活泼、夸张，整体设计要和表现的主题相一致，设计中的各个元素搭配要和谐统一，设计具有时代性、区域性特点。4、简述学前儿童手工教育的意义。有助于学期儿童身体和心智的发展，有助于学前儿童认知能力的发展，提高审美能力，有助于学前儿童思维发展及代理解决问题能力的养成，有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高