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1、一人虽听之，一心以为有鸿鹄（ ）将至，思（）援（）弓缴而射之。虽与之（ ）俱（ ）学，弗（f）若（ ）之矣（y）。为是其（ ）智弗若与（y）？曰：非然（）也。3、联系课文注释，理解下列句子的意思。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 。虽与之俱学，弗（f）若之矣（y） 。为是其智弗若与（y非然也。4、根据课文内容，回答下列问题。二人一起学下棋，怎么学下棋？学的结果怎么样？学弈这篇文言文告诉我们一个什么道理？我知道学弈写了 。告诉我们 。三、 反馈交流1. 合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中提出来。 我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑

2、惑一： 疑惑二：2、汇报解疑。释义并朗读，注意断句。（划出停顿）长句点击：使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。短句点击：虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？我的发现：如：本文中有很多的“之”字，它们的意思相同吗？找出本文中“之”字一共出现了几次，并说说它们分别都是什么意思。4、朗读比赛。分小组反复朗读，读出节奏，读出情感。5.背诵比赛。通过对文言文的理解，我能快速的背诵。四、 巩固提高 检测案：一、写出下列字词在文中的意思。弈： 通国： 诲： 鸿鹄： 援： 俱： 弗： 为： 然：二、写出“之”或“其”在句子中的意思。1、弈秋，通国之善

3、弈者也。（ ）2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）（3、虽与之俱学，弗若之矣。4、其一人专心致志。 ） 5、为是其智弗若与？三、下列语句停顿错误的是（ ）A、通国之/善弈者也 B、一人/虽/听之C、思援/弓缴/而射之 D、虽/与之/俱学四、1、翻译句子 弈秋，通国之善弈者也。 惟弈秋之为听。一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智若与？2、先把句子补充完整，再写出带点字的意思。 使奕秋诲二人奕，_，惟奕秋之为听。_ 奕：_ 惟：_ 虽与之俱学，_。五、这个故事中，两个学生对待学习态度不同，前一个_，后一个_，我懂得了_。六、学弈选自 。拓展阅读：阅

4、读短文郑人买履（课后搜集），能疏通文意。挑战自我：1、复述故事，背诵课文。2、收集关于学习的名言、古诗、故事等。我的收获1 文言文两则 两小儿辨日赵让平总第 2 课时两小儿辨日（第二课时）1能根据课后注释理解文章内容，掌握重点字词，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。2能初步知道文言文的特点。3能感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。1、能根据课后注释理解文章内容，掌握重点字词，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。2、能感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。一、预习导入你能根据文言文的学习方法，

5、自学这篇课文吗？1、结合注释读明白文章。根据注释你能理解每句话的意思吗？2、理解大意读通顺。 将课文多读几遍，在书上按照你的理解用铅笔画好停顿。3、科普知识：太阳与地球的距离一天之中有无变化?为什么早晨太阳看起来大些，中午却看起来小?为什么早晨感觉凉些，中午热些？你是怎么理解的？二、合作学习1、以小组为单位展示：我能根据注释翻译这篇文章。2、通过小组合作，弄清“辩斗”的观点和理由。3、通力协作，解开“辩日”之谜。三、反馈交流1、我是小小朗诵家（学习文言文，反复诵读是最主要的方法，让我们一起感受古文的“韵律美”吧！）在理解大意的基础上以小组为单位进行朗读比赛，你可以派出最优秀的代表，也可以选择齐

6、读，轮流读多种朗读形式。2、解开“辨日”谜题 你怎样看待太阳与地球之间距离的变化？读了这篇课文，你有什么样的感受呢？四、巩固提高熟练背诵两小儿辨日2、匆匆总第 3 课时匆匆第一课时1、我能学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、我能熟练地、入情入境地朗读课文，背诵喜欢的句段，了解课文主要内容，领悟作者的思想感情。1、品析文中优美的语句，感悟作者的表达方法。2、作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。1、我能简介朱自清及说出朱自清主要作品。朱自清，现代著名作家和学者，原名自华，字 ，号秋实。朱自清散文以语言洗炼，

7、文笔清丽，极富有真情实感著称，代表作有：荷塘月色， 等。2、我会朗读课文，完成下列习题:1）、给带横线的字注音：凝然 头涔涔 泪潸潸 徘徊 薄雾 尽管 2）、看拼音写词语：nu y zhng rng pi hui l lch lu lu ） （） 3）、比一比，再组词。掩（ ） 裸（ 凝（淹（ 棵（ 疑（俺（） 棵（4）、给多音字注音组词： 燕 藏5）、找出下列词语的近义词： 徘徊 空虚6）、找出下列词语的反义词：空虚这篇文章告诉我们什么？ 。文中哪句话最能表达作者的思想感情呢？1、美文美读，把你认为自己读得最好的句子或段落读给大家听。2、品读感悟，体会“时光匆匆”。（1）思考：课文哪些地方写

8、了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。（2）品读重点段和句子，品读“时光一去不复返”的内容。1、这节课，我积累了以下词语：2、我能有感情地朗读（背诵）其中哪些段落？3、匆匆一文主要围绕（ ） 这句话来写时间匆匆，告诉同学们 （ ）。 赵让平总第 4 课时匆匆第二课时1、我能抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。2、我能体味文章拟人、排比的修饰手法，领悟作者的表达方法，感受文章语言美。一、复习导入1、朗读、背诵明日歌（见课本） 2、读一读并记下来以下惜时的名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴； 光阴似箭，日月如梭 ；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。1、

9、课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会，并照样子仿写句子。 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_，有_的时候；_，有_的时候；_，有_的时候。2、作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？你从哪些词句体会出来的？想一想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿写。例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。_的时候，日子_；_的时候，日子_；_时，_。学生交流：你对哪几句描述最有感触？文章结尾有什么特点？1、我能背诵和默写明日歌，并积累了一些关于惜时的名言。2、读下面的句子，我能体会作者表

10、达了怎样的思想感情。 （1）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 从这个句子，能体会到_ （2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者把自己的日子比作_，把时间比作_，说明了_。3、桃花心木总第 5 课时桃花心木第一课时1、我会读本课“秧，萎，赖，锻，雅”5个生字，能联系上下文说出“莫名其妙，从从容容，语重心长”的意思。2、有感情地朗诵课文，初步理解课文内容；抄写自己喜欢的部分。1、理解含义深刻的句子。2、感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。1、找出课文中的生字、词语和你的对子同学互相读一读。2、能大声地、流

11、利地、有感情地朗读课文。（注意语音、语速、语调）知识链接：桃花心木，常绿乔木，多米尼加共和国的国树，原产美洲，树面具有美丽的特征性条状花纹，由此而得名，在中国有广泛种植。该类木材的心材通常为浅红褐色，径切可高达15公尺以上，可作行道树、庭园树等，可制作高级家具。1、对学检测给这些字注音并读准：萎锻空种这些字写得时候要注意什么，写两遍：番雅勃会读：插秧枯萎基业幸而一番 考验锻炼转化优雅 汲取 勃勃生机不理解的词语有：2、读了这篇课文，我知道课文的主要讲了 。1、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，划出有关句段。读着读着，你们有什么发现吗？这个

12、高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？浇水时间 浇水的量2、我的内心先是后来是再后来是，练习读出我的此刻心情。3、如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？一、加点字注音全对的一组是（ ）A 枯萎（wi） 旺盛（shng） 空地（ kng） B 插秧（ yng ） 膝盖（ q ） 模仿（ mC 依赖（ li ） 汲取（ j ） 苗圃（ p ）二、填空 桃花心木一课采用借物喻人的写作方法，用种树的方法、道理、经验来比喻（ ）；用树的成长来比喻（ ）。我的收获总第 6 课时桃花心木第二课时1、我能通过读书说出句子中含着的深刻意思，培养感悟能力

13、。2、通过读课文我能感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。1、熟读、熟记课文中的生字、词语，读的时候不要有拖音。2、抓住种树人所说的话多读几遍，看看你能不能试着理解其意思。二、合作学习 （一）读中充分感知文字内容。1、当我向种树人提出疑问时，种树人是怎么回答的呢？请同学们自由朗读课文，把他的话找出来。2、读句子句1：在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。句2：种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。句3：我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。（二）抓住要点，细细品味。3、从给树苗浇水这件事中，作

14、者联想到了什么？从文中找出有关的句子，抄写在下面的横线上。这里“不确定”是指我们生活中经常遇到，比如。我从这段话中明白了作者是用借喻人的方法来表达自己的观点的。1、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?对种树人说；对已枯萎的同伴说对一起成长的伙伴对前来散步的人们说 。2、我们现在明白了作者在这里不光是说树的成长，也告诉了我们人的成长经历一些挫折、一些磨难，会成长的更快，更坚强。你想对我们这些家庭中“小皇帝”、“掌上明珠”说：他的一番话，使（）非常感动。不只是（），（）也是一样。在不确定中生活的（），能比较（）生活的考验，会（）出一颗独立自主的心。在不确定中，（）了对环境的感受

15、与情感的感知，就能（）把很少的养分（）为巨大的能量，努力（）。1、“不确定”指的是生活和学习中的什么情况？2、“养分”、“能量”分别指什么？3、这段话是作者跟种树人谈话后的（），借（ ）喻（ ），蕴含了深刻的生活哲理。4 顶碗少年总第 7 课时1正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2借用工具书正确读记“不失风度、不知所措、座无虚席、惊心动魄、附和”等词语。3我能说说课文内容，明白课文的表达顺序，懂得文章所蕴含的人生哲理人。4我会找出作者对少年表演时的动作、神态的描写，体会少年内心活动，感知作者表达情感的方式。1、理解课文内容，明白课文的表达顺序，懂得文章所蕴含的人生哲理人。2、找出作者对少

16、年表演时的动作、神态的描写，体会少年内心活动，感知作者表达情感的方式。一预习导入1、正确、流利、有感情地朗读全文，特别是对人物动作、神态的段落要求反复朗读。 2、知识链接：本文作者赵丽宏，创作了很多叙事散文，其中不少事写人的。众所周知，文写人，不要求精雕细刻，只写人的“轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住富有特征的片段或细节，写出独特鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象。1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2.我能借助工具书，自学课文中的生字词。喝彩 歉疚 肩胛 颓丧 附和座无虚席 目不转睛 不知所措 惊心动魄 不失风度不约而同

17、 山穷水尽 柳暗花明 镇静自若 坚持不懈3.我会理清课文的叙述顺序。_4.默读课文，我会用自己的话概括课文的主要内容。_ _ 。5.想象一下，你觉得老者可能低声对少年说了一句什么？6.这是一位 的老者。7老人对少年的安慰和鼓励起作用了？把相关词语写下来。1.小组内交流自主学习成果：从“少年、观众、碗”当中，任选一个角度来说说“这真是一场惊心动魄的拼搏”。2.再次回顾全文，请自选角度，用一个四字词语评价顶碗少年，为什么要用这个成语，要说明理由。例如：“一波三折 ” 那一摞碗突然从少年头上掉下来，这是一折；接着又掉下来一次，此为二折；但少年恢复了镇静，开始第三次表演，成功了，所以说是一波三折。我们

18、组用“ ”来评价顶碗少年，因为“ 3.回忆作者看到了一场怎样的杂技表演？这是一场“_”的表演。我是从“ ”这些语句中感受到的。4.作者从顶碗少年身上悟出了怎样的“人生哲理”？5.把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，你从文末的省略号中读出了什么？四 巩固提高 我会给下列带点的字选择正确的读音。艰难（nn nn ） 附和 （h h 我能根据下列词语的意思写出成语。 座位没有空着的，形容观众很多。 （ ） 形容使人感受很深，震动很大。 我还会根据对课文内容的理解填空。作者采用（ ）的方式描写二十多年前的故事，以（）顺序写了顶碗少年顶了（ ）次碗，（ ）次失败，第（ ）次成功了。他之所以能成功是因

19、为老者对他的（ ），再加上他自己（ ）。作者从中悟出了（ ）道理。4、写话练习：全场响起了暴风雨般的掌声，少年笑了，因为；老者笑了，因为；观众笑了，因为。我是 手指总第 8 课时1读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。2通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3通过观察、诵读，体会文章内容和感悟作者写法。4领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。1、通过观察、诵读，体会文章内容和感悟作者写法。2、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。1、给加点字注音，理解词语意思： 搔痒、 窈窕、 秽物、 纽扣

20、、 渺小、 鼻涕、 爱憎解词：养尊处优：附庸：堂皇：窈窕： 秽物：2、作者是围绕着哪句话来写的？3、作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍。手指名称姿态（形状）性格大拇指食指中指无名指和小指4、平平常常的手指带给我们什么启示？5、联系生活实际说说你的启示。6、课文主要运用了的修辞方法来描写手指（结合具体语句来说明），这样写有什么表达效果？7、阅读诗歌手这首小诗表面上是写（ ）的形状，实际上是告诉我们（ ）的道理。8、仿照本文，写一篇有趣的状物习作。口语交际 习作一总第 9 课时1围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。2、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。3、听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。1、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。2、听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。和家人交流自己曾经